可穿戴技术进课堂后的N种可能阅读答案

　　《可穿戴技术进课堂后的N种可能》阅读材料

　　③生物课上，老师讲了很多有趣的内容，但是由于时间有限，同学们只能先把问题记下来。记笔记好难，而且也影响上课听讲的效果。这时谷歌眼镜就可以大显神通了，它可以通过录音、拍照，帮助同学们有效而完善地记录讲座内容。

　　④室外活动课，学校组织同学们到动物园进行实地考察，并且为同学们配备了可穿戴的智能眼镜。在动物园里，同学们看到不同的动植物，新奇之余还萌生了好多问题。智能眼镜就可以让大家看到虚拟屏幕上关于这些动植物的科普知识，增强互动学习的快乐体验。

　　⑤你是不是已经神往于可穿戴技术进入课堂后的神奇了?其实，2014年以来，可穿戴设备走进教室的例子就如雨后春笋般涌现，让上述的未来课堂成为了可能。

　　⑥Autographer是一种加入可穿戴技术的照相机，同学们可以通过照相，分享笔记，通过协作获得更完善准确的笔记。KeyGlove是一双无线手套，可以配合游戏、设计、艺术、音乐、以及3D项目使用，让同学们在动手中找到学习的乐趣和发展创新思维。Muse是一个可以跟踪同学们大脑活动的可穿戴头盔，通过数据追踪和分析，可以检测到什么样的活动可以让同学们注意力更集中。虚拟现实(AR)技术，帮助同学们实现虚拟和现实的转换，完成体验式学习。比如同学们对于大型汽车和飞机的内部结构十分好奇，虚拟现实的装备可以让在教室的同学们仿佛置身于真实的汽车和飞机内部，动手研究机械原理。对于医学院的同学们而言，同学们还可以看到即时的医学视频和手术记录。还有一种电子坐垫，上课时同学们坐在坐垫上所产生的数据被发送到服务器，老师可以通过同学们坐姿产生的数据来判断同学们是否认真听课(听起来还有点小吓人呢，不能在老师背后做小动作了呢)。

　　⑦2015年伊始，美国圣地亚哥州立大学的教授发表了一篇《可穿戴技术：将创新学习体验带入教室的可能性》的研究报告。其中，关于可穿戴技术应用于学校的数据显示，74%的人认为可穿戴设备将会应用于课堂录音和录像，55%的人认为会应用于记笔记和课堂的信息整理。

　　⑧移动互联网时代的来临，让人与人之间更便捷地连接起来。对于教育市场，这些科技也意味着老师和同学们，老师和老师，同学和同学之间的交互会更加的个性化、多元化。

　　《可穿戴技术进课堂后的N种可能》阅读题目

　　15.通读全文，简要说明可穿戴技术进入课堂会带来哪些便利。(4分)

　　16.第⑤段文字在文中有怎样的作用?(3分)

　　17. 阅读第⑥段，从说明方法角度，说说画线句子的表达作用。(3分)

　　18.分析第⑦段画线句，从中可得出怎样的结论?(2分)

　　《可穿戴技术进课堂后的N种可能》阅读答案

　　15.示例：①增加互动学习的快乐体验(和周围环境进行交互完成“体验式”学习)(2分)。②得到更个性化(有针对性的)的学习指导和帮助(2分)。

　　16.起到承上启下的作用。以可穿戴技术进入课堂的神奇，引出下文对其成为现实的可能性的说明。

　　17. 示例：采用举例子的说明方法(1分)，生动形象地揭示了虚拟现实(AR)技术，可以帮助同学们实现虚拟和现实的转换，完成体验式学习(1分)，使文章通俗易懂，更有说服力(1分)。

　　18. 示例：可穿戴技术应用于学校越来越成为一种必然的需求(或有广阔的市场前景)。

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