数字时代的网络美育阅读答案

　　《数字时代的网络美育》阅读材料

　　由于网络信息具有全球性、多元性、开放性、交互性、海量性的特点，来自五湖四海的网民能便捷交流，轻松聚谈，这为网络美育赢得了规模大、覆盖面广、信息全的特点。由于网民是按照自己的兴趣上网搜索信息，进行交流的，因此网络美育信息更能深入青少年的心灵，其潜移默化的熏陶、引导效能是现实美育不可比拟的。当然，网络是一把“双刃剑”， 它使得全球各种不同的文化形态汇聚交织，信息垃圾充斥，而青少年的世界观、人生观和价值观还没有最终确立，对这些信息难以做出理性的判断，网上海量的信息会给青少年的审美观念带来巨大冲击，容易误导学生的审美情趣。

　　网络交往的匿名性、间接性、实时性，使青少年更易于依照自己的人生观、价值观、兴趣点高度放松地进行网际交往。网络超乎想象地拉近了人们之间的空间距离和心理距离，在网络中有共同审美兴趣的人很容易聚到一起，推心置腹，深入交流。这样，美育工作者也就可以在网络空间有意识、有针对性地对青少年进行审美教育和文化利导。和现实中的美育相比，网络美育更容易实现开诚布公，畅所欲言，可以得到充分的互动和及时的反馈。但是，由于网络不排斥任何对话，过量的异质信息也容易对青少年进行误导，这些不是美育工作者能全面控制的，也增加了网络美育的难度。

　　教育的多维性。在网络环境中，教育从平面走向立体，从静态变为动态，从现时空趋向超时空。因此，网络美育是一个介于审美行为和教育行为之间的交叉范畴。加强网络美育，推进网络文化建设是一项系统工程，绝非一人、一单位、一行业可以独立完成，我们需要动员社会多方面力量协同合作，建设绿色的网络生态环境。

　　2012-01-20 《人民日报》

　　《数字时代的网络美育》阅读题目

　　1. 从原文看，下列对“网络美育”的表述，不符合文意的一项是(3分)(　　　)

　　A.网络美育能净化生态环境、增强网民审美意识、培养青少年的人生观和价值观。

　　B.相对于传统美育追求教育目的的高度划一以培养抽象化“完人” 神话不同，促进和维护的是人的审美生成的多种可能性。

　　C.网络美育能够充分正视生活方式与审美实践的多元化，培育人的多元主体性。

　　D.正在实施的网络美育是现代社会的精神希望，其民主精神是传统审美教育完全欠缺的。

　　2. 对网络审美特点的理解，下列表述正确的一项是(3分)(　　　)

　　A.网络美育只是一种虚拟教育，不同于传统审美教育方式的实时实地的情境教育。

　　B.影响的深刻性、沟通的互动性、教育的多维性，是网络美育和传统美育的主要区别。

　　C.网络美育是把“双刃剑”，应依据这个特点来设计完整的审美教育方式。

　　D.网络交往的匿名性、间接性、实时性，既是网络美育的优良条件，又给实施带来难度。

　　3.结合文章，略谈如何加强网络美育(3分)

　　《数字时代的网络美育》阅读答案

　　1.D 无中生有，绝对化，民主精神与传统审美教育并不完全排斥。

　　2.D A网络超乎想象地拉近了人们之间的空间距离和心理距离，能便捷交流，轻松聚谈。B网络信息具有全球性、多元性、开放性、交互性、海量性的特点,传统教育也具有影响的深刻性、沟通的互动性、教育的多维性等特点。C原文要求美育工作者也就可以在网络空间有意识、有针对性地对青少年进行审美教育和文化利导。

　　3答：①建立完善的网络监管法律体系;②调动社会、学校、家庭等各种有利因素，创造良好的网络文化环境，③加强美育工作者队伍的建设。

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