从图画到念念有词阅读答案

　　《从图画到念念有词》阅读材料

　　⑤图画一旦变成文字，就和语言结上不解之缘。一个字，甚至是最象形的字，也必然要跟一定的字音相联系;表示抽象意思的字，笔画化了的字，就更加离不开字音了。这样，语言不同的人看不懂彼此的文字，哪怕是象形成分最多的文字。假如一个人的语言里的“有”和“右”不同音，他就不懂一只手夹在一个井和三只兔子中间是什么意思。

　　⑥文字发展到了这种“词的文字”之后，仍然有可能进一步发展成纯粹表音的文字，这将来再谈。这里所要强调的是：尽管文字起源于图画，图画是与语言不相干的独立的表意系统，只有在图画向语言靠拢，被语言吸收，成为语言的一种形式(用图形或笔画代替声音)之后，才成为真正的文字。

　　⑦文字必须通过语言才能表达意义;一个形体必须同一定的语音有联系，能读出来，才成为文字。如果一个形体能够不通过语音的联系直接表达意义，那就还是图画，不是文字。代表语言，也就是能读出来，这是文字的本质，至于写的时候和看的时候读出或者不读出声音来，那是不关乎文字的本质的。事实上，教儿童认字总是要首先教给他读音;不通过语言而能够学会文字的方法是没有的。粗通文字的人看书的时候总是要“念念有词”，哪怕声音很小，小到你听不见，你仍然可以看见他的嘴唇在那儿一动一动。完全不念，只用眼睛看(所谓“默读”)，是要受过相当训练才能做到的。

　　(选自《语文漫谈》，有删节)

　　《从图画到念念有词》阅读题目

　　12.下列关于图画、文字、语言三者关系的说法，符合文意的两项是(5分)

　　A.从人类历史来看，语言先于文字而存在，至今仍有很多没有文字的语言。

　　B.图画是文字的起源，只要有具体环境帮助理解，图画即可发展成为文字。

　　C.图画变成文字后，从最象形的字到表示抽象意思的字，都离不开字音。

　　D.图画与语言相对独立，两者相互融合之后，图画才能成为真正的文字。

　　E.文字必须通过语言才能表达意义，但也存在不通过语音的联系直接表达意义的文字。

　　13.下列说法符合文意的一项是(3分)

　　A.画一个井，里边画三只兔子。这幅画在不同环境中的理解大致相同。

　　B.语言不同的人看不懂彼此的文字，这是因为彼此文字的起源图画不同。

　　C.从甲骨文到小篆、隶书、楷书，这纯粹是字形上的变化，不损害原来的意思。

　　D.一般人看书必定要“念念有词”，默读是要受过相当训练才能做到的。

　　14.从全文看，图画要经历哪些变化和过程，才能成为真正的文字?(4分)

　　15.阿拉伯数字“l，2，3……”在各种语言里通用，但“l，2，3”在汉语中需要读成“一，二，三”，在英语中需要读成“one,two,three”，这样才能被说各自语言的人所理解。请结合文章观点分析这些数字是否能超脱语言而存在。(4分)

　　《从图画到念念有词》阅读答案

　　12.AC(B项，图画发展成为文字，必须要具备第③段所谈及的特点;D项，只有在图画向语言靠拢，被语言吸收，成为语言的一种形式之后，才成为真正的文字;E项，一个形体能够不通过语音的联系直接表达意义，那就还是图画，不是文字。)

　　13.C(A项，这幅画在不同环境中的理解是不同的;B项，这是因为从最象形的字到表示抽象意思的字，都离不开字音;D项，粗通文字的人看书的时候总是要“念念有词”。)

　　14.①把整幅的画拆散成个别的图形，使一个图形跟语言里的一个词相当，经历从表意画到象形文字、笔画化文字的过程;

　　②只有在图画向语言靠拢，被语言吸收，成为语言的一种形式之后，才成为真正的文字。(4分，每点2分，如果仅列举图画成为文字必须具备的特点得1分)

　　15.①文字必须通过语言才能表达意义;一个形体必须同一定的语音有联系，能读出来，才成为文字。

　　②阿拉伯数字“l，2，3……”是通过语言起作用的，(不通过语音的联系直接表达意义的是图画，不是文字。)只不过这些数字在各种语言里通用，可以按照各自的语言去读，它还是文字，因此，阿拉伯数字不能超脱语言而存在。(4分，文中观点2分，材料分析2分)

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