利尽苍生是语文阅读答案

　　《利尽苍生是语文》阅读材料

　　语感积累历来被看作“书读百遍，其义自见”的自动过程，但自从现代语言学意识在中国出现，如此效率不高的自动积累已经不再被视为当然。面对作为一种无意识心理感觉的语感，我们又如何以语理深求其语感呢?我们认为，无意识语感的养成跟有意识的语理分析是分不开的，好的语理分析有助于达到事半功倍的语感训练效果。

　　语感和语理二者是对立互补、相辅相成的关系，语文教育应该是“语感基础→语理跟进→深化的语感→深化的语理→更理想的语感……”循序渐进式上升的过程。没有前期一定的语感积累，纯粹的语理分析反而容易束手束脚，起干扰作用;没有适时的语理介入，语文教学只会“以己之昏昏”，难以“使人之昭昭”。

　　学生有了一定的语理知识和良好的语感之后，剩下的便是以“渔”求“鱼”，扩大阅读量，深化语言理解和表达的问题了。此时，便不应再停留于单篇选文的阅读上。国民的语文教育从小学到高中毕业基本完成，大学语文的定位应该是精进的、个性化选择的，教师可开列系列必读或选读书目，或开设相关书的导读课，以满足大学生在母语精进上的需要。

　　语文教育任重道远，它的重要性不只是体现在高考加分的功利性追求上，而应真正使“利尽苍生是语文”，让每一个中国人都善于传播中国好声音，讲述中国好故事。

　　(《光明日报》2014年11月4日)

　　《利尽苍生是语文》阅读题目

　　6. 下列关于“语言能力”的表述，不符合原文意思的一项是

　　A. 在人的智能结构中，语言能力是最基本的能力，在人的职业生涯中终身发挥作用。

　　B. 不能把语言能力仅看成是一种普通的生存技能，它关乎真善美，体现着整体人文素质。

　　C. 语言能力包含语言交际能力和语言思维能力。这两种能力分别与人的智商、情商相关。

　　D. 语感是语言能力形成和发挥的主要方式。

　　7. 下列对“语感”与“语理”二者关系的表述，不正确的一项是

　　A. 语感和语理二者是对立互补、相辅相成的关系。

　　B. 语感的养成离不开语理分析，好的语理分析能使语感训练效果事半功倍。

　　C. 语理分析以语感积累为基础。没有一定的语感积累，纯粹的语理分析会干扰语文教学。

　　D. 语文教学如果没有适时的语理介入，只会“以己之昏昏，使人之昭昭”。

　　8. 下列对文本内容的理解，正确的一项是

　　A. 在通晓各种情境要求的基础上，如何以理服人、以情动人，往往体现了一个人的智商的高下。

　　B. 文章只要兼具语言艺术、文化品位上的经典性, 又适合不同年龄学生的阅读水平，就可以入选中小学语文教材。

　　C. 中小学语文教育主要通过文选式的安排来展开，大学语文教育则不应再停留于单篇选文的阅读上。

　　D. “利尽苍生是语文”，这句话道出了语文教育的重要性在于，不仅让学生在高考中获利，更让普通中国人掌握讲好故事的本领。

　　《利尽苍生是语文》阅读答案

　　6. C. 应是分别与人的情商、智商相关。

　　7.D.(只会“以己之昏昏，使人之昭昭”与原文不符)

　　8. C (A“智商”改“情商”。B.“只要……就”是充分条件，原文是必要条件。D.原文“中国好故事”是比喻说法)

　　看了“利尽苍生是语文阅读答案”