现代生本与人本主义的区别阅读答案

　　《现代生本与人本主义的区别》阅读材料

　　这可以从康德的见解中看到。康德把美看作是真与善的桥梁，于是我们可以推出，美是原德和原智。而所谓德，马克思在中学毕业论文中认为，是建立一个有更多的人对于自己的快乐和忧愁的分享和分担的机制。也就是说，人为社会服务，从中获得精神享受，获得美。美是人为社会服务所得的报偿。对美的享受是人的天性。简言之，人为社会服务是可以同人的天性一致的。

　　继之康德理论的是马斯洛的“自我实现说”。他认为人最高的需要是自我实现，这是一种类本能。而进一步的研究表明，自我实现不是抽象的。自我实现必须投影到社会背景之中，才有意义，主体才能因此而获得真正的快乐和高峰体验。著名科学家吴健雄的墓志铭写道，她以出世的方式积极入世。这说明，尽管科学家把她的毕生献给了科学规律的追寻，但这决不表明她忘却了社会，而反而是她对于社会的深沉的爱的表现。在《鲁滨逊漂流记》中，主人公漂流到孤岛上离开了社会，他也要找到“星期五”来组成小社会，同时渴望有帆船出现，她让他回到喧嚣的社会去。即使是佛家或是到首阳山采薇而不食周粟的伯夷、叔齐，他们的离群索居也不是否弃社会，而是希望以自己的主张或思想来改变社会，在这里，我们看到，自我实现的社会意义说，把以人为本和与社会为本打通了。

　　生物哲学家雅各布·布洛诺夫斯基在《人的提升》中说：“人们在实现一己欲望和承认社会责任之间常常以保持平衡。没有一种动物会面临这样的困境：它既是一种社会的动物，又是一种个体的动物，只有人类才力图兼而为之，成为一种社会性的个体动物。在我看来，这是一种独特的生物学特征。”如果说，我们承认蜜蜂和蚂蚁组成的“社会”是它们的生物学群体特性之一，那么，我们就没有理由拒绝人的社会性：人在社会中自我实现的性质，是人的一种独特的生物特征。

　　由此，我们今天所说的以人为本，即使是涉及到人与社会的关系时也是和谐的，是与卢梭时代的人本主义相区别的。我们将教育儿童永远地对社会有益，去寻找个人的深层次的幸福和快乐，去养成崇高的人格，但是，这还不是我们所说的生本的全部意义，我们所说的生本，除了反映学生的利益、学生的在学校社会中的独立的自主的存在之外，更重要的是依靠学生来进行教育，把教育的全部价值归结到学生身上，以学生发展为教育的本体。也就是说，我们的生本教育的重点，不仅仅在于学生的外部地位，更在于学生的内部自然天性和潜能的发挥。这也是教育对社会的根本贡献所在。

　　(选自郭思乐著《教育走向生本》)

　　《现代生本与人本主义的区别》阅读题目

　　小题1:以下说法，符合文意的两项是(5分) (　 )

　　A.作者从康德的观点推论，人对美的享受的追求会使人乐于为社会服务。

　　B.马斯洛的自我实现说认为，自我实现必然投射到社会背景之中，作者赞同这种观点。

　　C.吴健雄墓志铭中“出世的方式”指的是潜心追寻科学规律，心不旁骛;“入世”指对社会深沉的爱。

　　D.作者用鲁宾逊“渴望有帆船出现，好让他回到喧嚣的社会去”这个事例论证自我实现要让位给回归社会。

　　E.作者用佛家和不食周粟的伯夷、叔齐的例子论证，否弃社会是达不到自我实现的目的的。

　　小题2:以下说法，符合文意的一项是(3分) ( )

　　A.卢梭的人本主义是反封建的产物，对它的批判是不合现代进步潮流的。

　　B.以人为本就是以个人为本，这一点与人本主义不同。

　　C.具有社会意义的自我实现才能带来的真正的快乐和高峰体验。

　　D.卢梭的人本主义关注的是人的外部地位，与此相反，以人为关注的是人的本质需求。

　　小题3:本文所主产的以人为本与卢梭的人本主义的主要区别是什么?(4分)

　　小题4:根据本文所述，生本包含哪几方面的意义?(4分)

　　《现代生本与人本主义的区别》阅读答案

　　小题1:AC

　　小题2:C

　　小题3:本文的以人为本与以社会为本相和谐(在涉及到人与社会的关系时也是和谐的)，而卢梭的人本主义与以社会为本相对立(在涉及到人与社传授关系时会引起个人与社会的矛盾冲突)。

　　小题4:①反映学生的利益、生学的在学校社会中的独立的自主的存在。

　　②教育儿童寻找个人的深层次的幸福和快乐，去养成崇高的人格，使他们的幸福和快乐与社会和谐一致。

　　③发挥学生的内部自然天性和潜能，依靠学生来进行教育，以学生发展为教育的本体。

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