移情作用与我向思维阅读答案

　　《移情作用与我向思维》阅读材料

　　当然，作家和儿童的无生命事物的生命化是有区别的。在儿童，是由于对事物的不理解，而把自己转化到事物里面去，不自觉地把事物跟自己等同起来，这是人的天性的表现。在作家，是在对事物有了深刻的理解之后，着意把自己与外部事物沟通，使物融入我，我融入物，达到物我融合、物我同一的诗意的世界，这种自觉是作家才能的表现。

　　(选自《文学审美特征论》，有改动)

　　《移情作用与我向思维》阅读题目

　　小题1:下列关于原文内容的分析和概括，正确的两项是(两项都选对给4分，只选一项且正确给2分，有选错的给0分)(4分)

　　A.“我向思维”与作家的移情作用是相通或相似的，又与原始人的“原始思维”有着相似性，都是由于不理解事物的真相而形成的。

　　B.作家若处于天真无知的混沌状态下，就会像儿童一样将无生命事物生命化，所出现的思维方式就是“我向思维”。

　　C.作家对事物以开放的心灵、深刻的理解，自觉地将自己的情感和幻想移置到外在的事物上，使无生命的事物生命化，并带上个人的丰富感情色彩。

　　D.作家将自己的情感和幻想移置或投射到外在的无生命的事物上的诗句比比皆是。如“白日沦西河，素月出东岭”“孤鸿号外野，翔鸟鸣北林”等。

　　E.儿童的无生命事物的生命化与作家相比是不同的，前者是不自觉地把事物跟自己等同起来，后者是自觉的与外部事物沟通，达到物我合一的诗意境界。

　　小题2:简述你对儿童的“我向思维”的理解。(4分)

　　小题3:根据文意，请分析文中画线句子“人由于不理解事物，就变成一切事物”这种观点的合理性。(4分)

　　小题4:根据文章的内容，结合你学过的诗词探究作家“移情”的特点。(8分)

　　《移情作用与我向思维》阅读答案

　　小题1:CE

　　小题2:①“我向思维”是把一切事物都看作有生命的和有情感的对象的一种儿童早期的思维方式。②“我向思维”是儿童处于天真无知的混沌状态下，将无生命事物生命化的一种思维方式。③“我向思维”与原始人的“原始思维”有着相似性，都是由于不理解事物的真相而形成的。(答对两点得4分)

　　小题3:(1)人在不理解事物的时候，会不自觉地把事物跟自己等同起来，这是人的天性的表现;(2)人在不理解事物的时候，往往把整个世界都作为有生命的和有情感的对象来对待，从而使得物我交融，物我化一。(意思对即可)

　　小题4:(1)作家将自己的情感和幻想移置到外在的事物上，使无生命的事物生命化，并带上个人的丰观感情色彩。(2)作家以开放的心灵认识事物，有着对事物深刻的理解，并自觉地追求物我融合、物我同一的诗意的境界。如“孤鸿号野外，翔鸟鸣北林”(2分)，在怀才不遇、愤世嫉俗的阮籍眼中，本没有感情的“孤鸿，翔鸟”也烙上了他的情感，成为了他的化身，达到了物我融合、物我同一的诗意的境界。

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