甜甜的泥土阅读题答案
小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来。他伤心地蹲在地上，呆呆地凝视着。一会儿，又情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上--以下是学习啦小编为大家精心准备的：甜甜的泥土阅读题答案。欢迎参考阅读!
《甜甜的泥土》文章阅读：
甜甜的泥土(黄飞)
西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春了，天还是很冷。
她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。
一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里，射出热切的光。
一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门，没有她的儿子;又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿子……人影稀疏了，零落了，没有了。
吱呀呀的大铁门，锁住了沉寂的校园。
她一阵昏眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。
干什么?传达室的老头面带愠色走了出来。
亮!我的小亮!像喘息，又似哭泣。 都放学了。
知……道……她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：大伯，麻烦……给孩子。
叫什么? 王小亮。
几年级几班? 今天，刚过，八个生日。
我是问几年级几班。老头有一点不耐烦了。 哦……大概……她又惶然地摇摇头。
老头奇怪地打量着这神经质的女人：你到底是什么人?
回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么。
下午，这包糖终于传到了二年级二班王小亮手中。孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗，又恭恭敬敬地给老师五颗。吃呀!他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……
放学了，小亮还沉浸在欢乐之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。蓦地，他站住了，摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖，一股恐惧感袭上心头。他好像又看到：现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来。他愣怔着，不知如何才好。他使劲拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓鼓囊囊的。他低下小脑袋，吮着指头，想了许久，瞅瞅四周无人，迅速将糖埋入路边的雪堆中，还特地插上一根小棒棒。
这一夜，小亮睡得特别香，特别甜。他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。
第二天，小亮起得特别早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。他要赶紧去挖他的糖。不想，一夜之间地温回升，冰雪融化了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地。潮湿的地面上，歪躺着几张皱巴巴的糖纸和那根作为标记的小棒棒。
小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来。他伤心地蹲在地上，呆呆地凝视着。一会儿，又情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上--
他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。
《甜甜的泥土》阅读题：
小题1:本文以糖为线索展开故事，请以简洁的语言概述各主要情节。(3分)
送糖→_________________ →_________________ →_________________。
小题2:请从文中找出有关描写她神态的词句，并揣摩人物的心理活动。(2分)
小题3:品味下面划线词语，按要求回答问题。(3分)
(1)糖传到王小亮手中，他为什么惊喜极了?
(2)王小亮摸着舍不得吃的糖，为什么有一股恐惧感袭上心头?
(3)由惊喜到恐惧的变化，表现了王小亮____________________
小题4:王小亮最大的愿望是什么?请从文中找出句子回答。(2分)
小题5:王小亮是个天真、活泼可爱的孩子，请你从文中举两个事例说明。(2分)
小题6:读完本文后，你最想对王小亮说什么?请用简洁的文字加以表述。(3分)
小题7:初中课文中有不少表现亲情的文章，请任选其中一篇，就人物形象、或构思立意、或写作特点与本文作比较分析。(3分)
《甜甜的泥土》阅读题答案：
小题1:(3分，每格1分)分(发)糖埋(藏)糖找(挖)糖
小题1:(2分，意思对即给分)
①(词句)例：黯淡的眼神，射出热切的光;一阵昏眩;目光呆滞;惶然地摇摇头
②(心理)例：表现她盼儿子时急切、兴奋的心情;她未能看到儿子时的失望、惶惑和无可奈何
小题1:(3分，每项各1分，意思对即给分)
(1)①这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了②这是亲妈妈送来的糖
(2)如果让现在的妈妈知道亲妈妈给他送糖，自己会挨爸爸的一阵痛打
(3)对亲妈的爱与对现在的妈妈的惧
小题1:(2分)过去的妈妈笑着……垂着头走了。
小题1:(2分，每例2分，意思对即可)略
小题1:略
小题1:(3分，开放题。分析比较2分，语言表达1分)
小题1:根据线索“糖”来组材，主要考查学生的概括能力，要求学生用简练的语言来概括情节的内容。
小题1:了解小说常用的人物描写手段，明确人物描写手段对塑造人物思想性格特征的作用。学会具体分析。
小题1:语言赏析主要从词语运用和修辞两个角度去鉴赏如：先说出修辞，再答出修辞效果;先说出词语的含义，再答出表达效果。学会结合语境具体分析和品味。
小题1:学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括表达内容的能力。
小题1:结合事例，紧扣人物思想性格特征分析，只要表述合理即可。
小题1:表述准确、意思深刻即可。
小题1:开放性试题，只要观点正确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。