父亲的眼泪何君华阅读题及答案

父亲的眼泪阅读材料

①父亲把他所有的精力都花在了那架只存于他想象中的飞机上。

②之所以说只存在于他的想象中，是因为截止到目前，那架飞机还远远没有被造出来。它还只是一个丑陋的破壳子，但父亲并没有为此感到沮丧——这反而激起了他更大的热情。父亲花在它上面的时间更多了。

③父亲干脆不再去放羊，他把一百八十只羊交给额吉打理，一头扎到他那荒诞不经的飞机制造事业中去了。额吉起初以为父亲只不过是一时意气用事，他终究还会回到我们的生活中来。所以一开始，额吉对父亲的荒谬行为并不在意，只是听之任之。直到三个月后，额吉才意识到问题的严重性——她的丈夫不仅对他们的生计毫不关心，甚至再也不肯出来跟大家一起吃饭了。

④父亲不出来吃饭，额吉自然不会给他送。额吉心想，看这家伙能坚持到什么时候。

⑤额吉显然忽略了一个事实，那就是我。每当额吉出门之后，我便偷偷拿出额吉已经烧好的食物送到正在忙碌的父亲身边。父亲向我投来感激的眼神，但是并不跟我说一句话。一撂下碗，父亲就又埋头干起他那不知什么时候才能完成的活计来。

⑥父亲虽然没有出来吃饭，但是厨房里的食物却在明显减少，额吉当然察觉到了这一点。额吉为此恼怒不已。终于有一天，额吉忍无可忍地冲进了父亲的工作间，将凝结了父亲全部心血的、看起来已经有些眉目的飞机砸了个稀烂。父亲对此震惊不己，但是丝毫没有生气，他只是默默地转身离开了。

⑦令我们所有人都没有想到的是，父亲竟然就此失踪了。额吉焦急不己，不得不第一次将那一百八十只羊单独交给我打理，然后头也不回地踏上了寻找父亲的茫茫旅途。

⑧每当晚上我把羊群赶回羊圈的时候，额吉也拖着疲倦的身体回来了。这样的生活持续了很久——额吉每天出去寻找父亲，而我出去放羊，我为此感到孤独。

⑨直到有一天，我突然发现羊圈了多了一只羊。从它那清澈如水的眼睛里，我一眼便认出那就是我失踪已久的父亲。

⑩我兴奋地从地上跳起来，准备立即把这个惊人的消息告诉额吉。这时父亲的目光却一下暗淡下来，他似乎在用眼神祈求我不要这样做。我明白了父亲的意思，他并不想让额吉知道他在这里，我答应了父亲的祈求。父亲的眼睛里立即噙满感激的泪水。

⑾额吉每天忙于寻找父亲，显然还没有察觉到羊圈里多了一只羊。而我为了避免让额吉发觉，每天都早早地赶着羊群出发，然后头也不回地跑到遥远的乌日根草场放牧，直到天完全黑下来才慢条斯理地回来。作为科尔沁草原上最勤劳智慧的牧人，额吉当然能够轻易地认出她的每一只羊，甚至能嗅出它们每一只不同的气味来。我只能这样做，才有可能避免让额吉发现父亲就混在她的羊群里。

⑿从父亲那清澈的眼神中，我能看出他对我的良苦用心感激不已。令人感到欣喜的是，额吉对她的羊们越来越疏于关心了。这让我感到心安。只是这样的相安无事让我不得不心生怀疑，此前把羊们照顾得无微不至的额吉是不是已经知道了我的秘密。她其实早就知道父亲混迹其中，而为了不揭穿我们，她有意避免了所有与羊群接触的时间。而父亲自然也乐在其中，并且很快适应了作为一只羊的新生活。而更加令我动容的是，父亲并没有放弃他造飞机的伟大事业，想到这里我的眼泪便流了下来。

⒀在科尔沁广阔无边的草原上，父亲走过的每一片草场都精确无比地留下了一架飞机的图形。那是父亲用嘴一口一口咬出来的，精致得令人难以想象。额吉当然也看到了这一切，因为她为了寻找父亲已经走遍科尔沁草原的每一片草场。

⒁我终于相信，额吉其实并不是为了寻找父亲，而是为了欣赏这一幅幅精美的杰作而已。我确信额吉为此感动不已，而就在那一刻，父亲正躲在羊群里深深地落下泪滴。

父亲的眼泪阅读题题目

18.父亲为了他“想象中的飞机”，做出哪三个异常的行为?请概括。(3分)

19.按要求赏析句子。(4分)

(1)父亲对此震惊不已，但是丝毫没有生气，他只是默默地转身离开了。(从人物描写角度)

(2)那是父亲用嘴一口一口咬出来的，精致得令人难以想象。(从用词角度)

20.品味第⑩段画线句，发挥想象，试将父亲此刻的心理描写出来。(3分)

21.结尾写父亲“落下泪滴”，泪滴里都有哪些意味?(6分)

父亲的眼泪阅读题答案

18.父亲干脆不再去放羊 ;父亲不出来吃饭 ; 父亲躲进羊圈制作飞机(每点1分，共3分)

19.(1)运用神态描写(心理描写)(1分)，表现父亲不满和歉疚交杂的痛苦[来源:学_科_网]

(1分)。

(2)“咬”字传神地写出父亲艰难嘴啃材料(1分)，表现了他坚强的毅力(1分)。

20.示例：儿子，我并不想让你的额吉担心，可是我更不想放弃我的飞机梦。(第一人称，符合实际，3分)

21.示例：

(1)父亲为自己而落泪，藏身羊群坚持自己的飞机梦终于有了“杰作”。

(2)为额吉欣赏而落泪，将家庭生计丢给妻子独自承受，还能得到理解而感动。

(3)为儿子默默的支持而落泪，儿子在妻子反对时，默默地帮助他，为自己守住秘密，起早摸黑牧羊，作为父亲心怀愧疚而落泪。(意思对即可，每点2分，共6分)

语文阅读理解的解题方法和技巧

1、不可不答;不答则无分。

学生只有回答阅读材料要求所的提问题，才能得分。我们老师对学生进行语文阅读理解训练时，就必须向学生说明这一点，不可不答;不答则无分。

2、不乱答;乱答也不得分。

学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与学生不答题一样，没有成绩。我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格，但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说，因为学生乱答也不得分。

3、言之有据，持之有理。

所谓言之有据就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。我向学生说语文阅读理解的答案也是人定的参考答案，我们的学生不要害怕，任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一模一样。语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中，关键是在于你有没有言之有据地来作答。

所谓持之有理就是让学生根据问题能够说一个所以然来，能说一个道道来，或谓之自圆其说。只要学生言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时学生要注意组织规范语言答题，认真书写。

答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果;重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。

总之，笔者在语文阅读理解教学中发现，许多学生因为不懂得正确的解题方法和技巧的要领，往往失分较多，且大多失分非常可惜，甚至于是无谓的失分。针对这一现象，笔者于是选题确立为《语文阅读理解题答题技巧初探》。笔者主张，教育科研的选题应该来源于课堂教学的实践之中;同样教育科研的成果也应该服务于课堂教学的实践。

总结：

我们在语文阅读理解训练中，我们语文教育工作者只有遵循正确的教育规律，交给学生正确的解题方法和技巧，才能让学生学得轻松和放松，才能真正做到事半而功倍，收到语文阅读教学的良好效果。

语文阅读理解的解题技巧

一、整体感知、快速阅读的技巧：

(1)浏览标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的方向等。

(2)辨识文体(记叙文、议论文、说明文、散文)，分析重点文意。

(3)精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发现作者所表达的中心。

二、答案

A.采摘材料中的原文、关键词语或语句(诸如抓住议论句、抒情句和特殊修辞句、文段中的关键形容词和动词)。

B.提炼筛选主要的，剔除次要的。即先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，再加以合并浓缩，留下重点语句。

三、友情提示：

1、注意审题，领会出题者意图，围绕题目要求作答，防止答非所问。

2、辨识文体，根据文体知识作答;答题应有条理、书写规范。

3、遇到开放性或谈看法感受的题目必须结合文章的中心意旨(中心论点)来发散，可适当摘录文中重点语句回答，并尽量结合实际感受、引用的相关名言警句或美文精练概括。

四、文体知识备忘录：

说明文阅读：

1、明确说明对象：

辨析说明对象可以：

a. 看文章题目;

b. 根据说明语段的内容进行分析概括。

2、概括说明内容：

事理说明文说明内容一般可概括为：本文主要说明(说明对象)的构造、形态、性质、特点、变化、成因、工作原理、功用等方面。(视具体说明对象的哪些内容而定)。

3、明确说明顺序：

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

事理说明文一般都采用逻辑顺序的说明顺序。

4、明确说明方法

(1)说明方法

(2)分析说明方法的作用：

a、先指明所用的说明方法;

b、再联系说明内容分析该说明方法说明了事物的哪方面的特征。

5、说明文语言的准确性。

答题规范：答：不能删去，__表示，去掉后就变成了影响了说明文语言的准确性。(不符合实际情况或过于绝对化)。

6、明确说明文的结构(作为划分层次的依据)，常用的结构模式：总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其分的部分又常按并列方式安排。

议论文阅读：

1、找准论点：标题、开头、篇末、不明显需精练概括。还可以通过分析论据来找论点。因为论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。或者分析题目，有的标题不是论点，而是论证话题，作者对论题的看法就是中心论点。

2、分析论据类型：事实论据、道理论据。考点：补充一个论据;(要紧扣论点，选取真实典型的事例)

3、明确论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，道理论证一般指引用了名人名言做论据的。比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法的`。对比论证一般须找出正反两方面的论述。

考点：

分析论证的作用：

1.指明所用的论证方法;

2.分析该论证方法证明了作者的哪个观点。(一般是本段的中心句(段首)或所采用论证方法的前一句)

4、论证结构：一般结构：提出问题-分析问题--解决问题(即引论--本沦--结论)。

5、分析议论文的语言特点(准确性、概括性)

6、议论文一般开头由某件事、一则名言、寓言故事等生发议论。所以它们的作用是：作为引子，引出论证的话题。

7、议论文常用设问句作过渡，反问句式以示强调。

(1)设问(手法)句的作用：吸引读者注意，启发读者去思考，发人深思。

(2)反问(手法)句的作用：加强语气，强调作者的观点，发人深思。

记叙文阅读：

1、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。倒叙：把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后写事情的发生、经过等。倒叙作用：倒叙一般是为了突出中心、使内容集中，对比鲜明、或使叙述有波澜、或为了造成结构悬念，引人入胜。

2、记叙的线索以时间为线索、以事件(某物、地点的转换、感情的变化、我的见闻感受)为线索。

3、记叙的人称：

(1)第一人称(以''我的口吻展开叙述)写法的作用：以当事人的身份叙述，使故事显得真实(作为故事的见证人)、自然、有亲切感。

(2)第三人称写法不受任何限制，写起来开阔充分。

(3)第二人称记叙，最贴近读者，使人感到特别亲切。

4、表达方式：记叙、抒情、描写、说明、议论。

5、描写方法：

分两类：

人物描写和环境描写。

(1) 人物描写细节描写

(2) 环境描写的作用

(3)侧面描写：用他人的反应、与其他人物对比表现人物。

6、以写景抒情为主的记叙文，要理清写景的顺序，找出观察点(定点观察或移步换景)。

(1)观察角度：平视(远视)、仰视、俯视。

(2)观察的手段：视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉。

(3)感受的形式：形、色、声、香、味、光、感。

7、抒情方式：直接抒情和间接抒情。间接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。

8、品味艺术特色：一般指品味文章(包括品位小说)的构思、布局、表现手法和语言特点。回答时看它的构思是否新颖巧妙;情节是否跌宕起伏;是否运用对比、讽刺、夸张、烘托、以小见大、欲扬先抑、象征、托物言志等表现手法;

9、散文特点：形散而神不散。 形指结构，神指中心意旨。写作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。

10、当回答回答文章中某一内容有何作用时可从三个方面考虑，

(1)内容方面，如深化主题、强调感情等;

(2)结构方面的，如过渡、呼应等;

(3)语言方面，如引人入胜、生动活泼等。

11、标点符号的作用：

引号：

(1)表引用

(2)反语，表讽刺否定

(3)表强调

(4)特指，

破折号：

(1)表解释说明

(2)表意思的递进或转折

(3)表声音延长

(4)表插说或中断。

省略号：

(1)表内容的省略

(2)表静默或思考

(3)表语言的中断

(4)表说话断断续续

(5)表话未说完，语意未尽。

12、小说三要素：情节、人物、环境小说结构：开端、发展、高潮、结局(有的前有序幕后有尾声)