终身校长梅贻琦阅读答案

　　《终身校长梅贻琦》阅读材料

　　清华有驱逐校长的传统，从1928年到1931年，罗家伦等几任校长像走马灯，时间长者如罗家伦为两年，短者两三个月，有的派来的校长甚至连清华校门都进不了，被师生抵制，灰溜溜地走了。

　　梅贻琦就在这样的情形下出任清华校长，时任教育部长的李书华晚年回忆说：“民国廿年下半年我任教育部长的时候，正值清华久无正式校长，我急于解决这个问题，当时再三考虑，认为月涵最为适当。时月涵正在美国任清华留美学生监督，我电其同意后，于九月廿三日提行政院国务会议通过，以月涵任国立清华大学校长……由民国廿年起，他继续任清华校长达卅一年之久，是中国国立大学任职最久的校长。他对清华尽力甚多，贡献甚大。回想我在教育部所做的事令我满意的并不多;我为清华选择了这位校长，却是我最满意的一件事。”

　　“大师论”是梅贻琦将西方高等教育理念移植到中国本土的最成功的例子之一。1931年12月2日，梅贻琦在就职演讲中提出“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的著名论断。梅贻琦千方百计广招人才，使清华园内人才济济，群星灿烂，有效地推动了清华学术和教育的进步。

　　梅贻琦是国际学术界有名的“寡言君子”。 他倡导“为政不在言多，顾力行何如耳”。他认为学校造就了人才是为了实用，“否则将是极悲惨的事”。梅贻琦提倡学术自由，科学民主，主张学与术分开，文与理通科，主张学生自学。有了他的这些主张，才有今日之水木清华。

　　从1931年至梅贻琦逝世，他被称为清华“终身校长”(晚年创办台湾新竹清华大学).他没有博士学位，也不像胡适那样有名气，为何能在大师云集的清华，长期治校而无反对者、驱逐者，有人问梅贻琦有何秘诀，他幽默地说，“大家倒这个，倒那个，就是没有人愿意倒‘梅’!”这正好印证了霍宝树对梅贻琦的印象：“先生处理公务的态度是实事求是，清正不苟，待人接物则谦诚恳切，和蔼可亲。其个人志趣高尚，严峻自持，平日不苟言笑，却极富幽默感和人情味，有时偶发一语，隽永耐人回味。”

　　1940年，昆明，潘光旦在《梅月涵夫子任教廿五年序》中做如下感慨：“清华所培养出来的多少人才之中，对母校竭其心力，能如是锲而不舍的，已有几人?目前从事于大学教育的人中，或负行政的责任，或主专门的讲席，对所出身的学校，能如是其全神贯注契合无间的，能有几人?不因时势的迁移，不受名利的诱引，而能雍容揖让与大学环境之中，数十年如一日，中国之大，又有几人?”这三问便概括了梅贻琦校长终其一生的坚持与执着。他的一生和清华大学紧密联系在一起，在某种程度上，代表了清华大学的学术精神和教育理念，代表了民国教育家的风度。

　　(选自刘宜庆《浪淘尽﹣﹣百年中国的名师高徒》，有删改)

　　【相关链接】：

　　①对于学校时局，则以为应追蔡孑民先生兼容并包之态度，以克尽学术自由之使命。昔日之所谓新旧，今日之所谓左右，其在学校，应均予以自由探讨之机会，情况正同。此昔日北大之所以为北大;而将来清华之为清华，正应于此注意也。

　　(梅贻琦语)②梅贻琦这个名字始终与清华大学联系在一起，原因不仅在于他是历任清华大学校长中任职最久的一位，更因为他是为形成清华校风贡献最卓著的人之一。清华著名校训“自强不息，厚德载物”来自梁启超演说中的引用之辞，而真正能够将之充分发挥者则是梅贻琦。

　　(《生斯长斯，吾爱吾庐﹣﹣记清华前校长梅贻琦》)

　　《终身校长梅贻琦》阅读题目

　　(l) 下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是

　　A.梅贻琦学成归国，到清华任教，以极大的兴趣投入到教学中，以自己渊博的知识、埋头苦干的精神赢得了学生的好评。

　　B.梅贻琦在美国留学时，学的是理科和工科，执教清华初期，教的是物理、数学、英文等课程，是中国近现代仅有的通才学者。

　　C.梅贻琦在清华久无正式校长的情形下出任清华校长，因其待人接物则谦诚恳切、和蔼可亲，志趣高尚、严峻自持，而得到大家的认可。

　　D.梅贻琦是国际学样界有名的“寡言君子”，倡导多干事少说话，他平日不苟言笑，有时偶发一语，隽永耐人回味。

　　E.梅贻琦最初的教育教学活动，为他以后出任清华大学校长打下了基础。又因晚年创办了台湾新竹清华大学，被称为清华的“终身校长”。

　　(2)在清华执教和担任校长期间，梅贻琦身上体现了哪些人格魅力。

　　(3)文中有许多引用的文字，请结合文章分析其作用。

　　(4)梅贻琦“提倡学术自由，科学民主，主张学与术分开，文与理通科，主张学生自学”。请联系选文和现实就其中的一点谈谈你的看法。

　　《终身校长梅贻琦》阅读答案

　　(1)DC (答D给3分，答C给2分，答B给1分;答A、E不给分，答三项或三项以上不给分.)

　　(2)①埋头苦干的坚持与执着精神;②志趣高尚，严峻自持，严谨治学;③对学生态度和蔼，关心备至，诲人不倦;④不苟言笑，静默做事;⑤处理公务实事求是，清正不苟，待人接物谦诚恳切，和蔼可亲;⑥对母校竭其心力，不受名利的诱引.

　　(答出三点即可给6分)

　　(3)①直接展示传主的精神，增强感染力，也为作者的评述提供了依据.如文中引用梅贻琦自己的话，对他的幽默性格有一个形象的展示.

　　②间接显示传主的性格特点、人格魅力，使人物形象的塑造更加丰满.如文中引用两学生的话，从学生的角度展示梅贻琦作为老师的人格魅力.

　　③真实生动、内容充实，避免一家之言，具有可读性、可信性.如引用潘光旦的评价，使文章对人物的评述更加全面客观.

　　④丰富文章情节内容.如引用时任教育部长的李书华的晚年回忆，让我们明白了梅贻琦任清华校长的过程及推荐者对梅贻琦的评价.

　　(答出三点给6分)

　　(4)答案示例：

　　我认为梅贻琦倡导的文与理通科，在今天尤其值得我们沉思.

　　在中国的近现代，为什么能出现那么多的大师，就是因为梅贻琦那一代的学者，生于晚清，受过国学的基础教育，“文”可谓扎实，又出国留学，接受了西方的科技和物质文明，“理”可谓精通，他们是“文”“理”皆通、学贯中西的一代，加之当时较为宽容、自由的学术氛围，所以大师云集，清华的通才教育就是成功的典范.而在社会分工日益精细化和专业化的今天，我们的教育似乎越来越重视“精”和“专”，这当然有利于人才教育的专业化和方向性，但同时也导致受教育者视野的狭窄和思维的局限，学习和受教育的工具性突出而人文性沦丧.因此，再很难诞生像那个时代那样的通才和大师.

　　因此，今天，我们依然需要“文”“理”并重的通识教育.

　　看了“终身校长梅贻琦阅读答案”