渡头闲想阅读答案
《渡头闲想》阅读材料
④当我沉思的一刹那，已又有四五个乡人从田垄走来，相扶着下船。小小的渡船的两舷，已经贴着水面了。那舟子摇动着橹，发着轻柔的欸乃声，于是这渡船横流而去了。
⑤“容与乎中流”，“春水船如天上坐”，我以为通常的情形下，坐船是一种人生的逸趣，不管坐船的或撑船的是忙人抑是闲人，是快乐人抑是忧愁人，当他在这飘浮之际，我想他一定能有至少十分钟来欣赏这乘船的滋味的。可是我觉得这乘船的趣味却不足以描绘那些摆渡的客人们。
⑥你试回头一看那渡船上的情形怎样?渡船的行程是不自然的，它的橹自如一把截断江流的利剪。然而它又并不爽快地剪，它还得防备着拦腰而来的船头，因此只好曲曲折折地剪过去。那些渡客们既无风景可看，又无并行的船舶可以引为伴侣，而且更无那样闲逸的兴致。只因他们在下船的时候，心中就想到了上岸。他们乘船的观念，是无异于在岸上匆急地步行的——不，恐怕还更为严肃一些，你看他们各自静悄悄地鹄立着，即使是相识的同行者，也不再像在岸上步行时那样地谈笑自若了。
⑦至于那舟子呢?他的命运也不同于普通的舟子。他没有浮家泛宅的乐趣，却又必须每天生活于水上。他终日沉默地摇着橹，从此岸到彼岸地转运着一些匆急的旅人。“逝者如斯夫!”而他却永远停留在一个地方。真是单调的生涯啊!
⑧我想，做渡船上的舟子的，必须是个头脑简单的人，或是乐天安命的人。我想起以前所见到过的许多摇渡船的，他们好像都是一个类型的人物。也许他们并不觉得生涯之单调，他们并不嫌厌他们的职业。看他们漠不经心地等候着渡客，又漠不经心地摇着船到对岸去，又漠不经心地从船板底下取出一瓶酒来仰头饮着——是的，他们大多是喝酒的，这种对于生活的恬淡态度，真使如我这样为衣食而奔走的人觉得不可理解了。倘若他不是一个简单的白痴，就一定是一个善于处世的哲人;然而这两种人在外表上是本来没有什么差异的。
⑨现在，他已经从对岸渡了一船的客人回来了——回来?喔，我不知道这在他可算得是回来否?一左一右的欹侧着，这笨拙的渡船已经在渐渐地迫近了。我分明看见，那舟子老是望着我。我知道他不能了解我，也许更甚于我不能了解他。明明走到了渡口，却决无渡江之意，既然如此，那么独自匆急地踱到渡头来做什么呢?至于既非觅渡，又不回步，这样痴呆地立在岸上，又是什么用意呢?我想这喝饱了老酒的舟子恐怕未必会感觉到我因为正踟蹰于生命的江流的渡头，而不禁有单调之感吧。
⑩客人们一个个地上岸了。他们各人付给了渡资——并不交与舟子的手掌中，他们都很熟悉地把铜元放在船板上，兴奋地一跃上岸，继续各人的行程了。这使我偶然想起德国诗人乌兰的《渡头咏》的末一节来：
哦，船夫，拿去吧，
我出三倍的摆渡钱。
因为除了岸边的我，
还有你所看不见的
一双魂灵在我身边。
喔!这样说来，或许每个人都负载着灵魂行路，做人的责任也太重得可怕了，四野苍茫，我真凛然于这出三倍渡船钱的客人身旁看不见的一双魂灵了。
注释：乌兰，一般翻译为乌兰德，德国浪漫主义诗人。他的许多诗歌及民谣有民间传说的风格。本诗描绘了一个人带着自己(以及友人)的灵魂摆渡的情形。
《渡头闲想》阅读题目
小题1:从全文看，第③段中“摆渡的意味”指的是 。(2分)
小题2:第⑤段写了通常情况下泛舟的“逸趣”，简析其在文中的作用。(3分)
小题3:在第⑦段与第⑨段末尾，作者都用了“单调”一词，但含义不同。
第⑦段的“单调”的含义是：
第⑨段的“单调”的含义是： (2分)
小题4:从修辞的角度赏析第⑨段划线句的表达效果。(3分)
小题5:下面对文章的理解或赏析正确的两项是(6分)
A.作者从不知如何形容眼前的渡口入笔，开篇诙谐幽默又引人入胜。
B.第④段欸乃的桨声，既写眼前景况，又起到引出作者思绪的作用。
C.文章第②段与第⑨段相互照应，表达出作者恨无知音的沮丧之情。
D.第⑩小节的细节描写，生动地表现出渡船上客人们的淳朴与诚信。
E.文章由渡口所见引发感慨，展现了一个文人苦闷迷茫的精神世界。
F.文章引用古诗文名句，既增强了文章的趣味，又丰富了文章内涵。
小题6:文章结尾引用了德国诗人乌兰的《渡头咏》，这样的结尾耐人寻味，请作赏析。(4分)
《渡头闲想》阅读答案
小题1:人生的方向。
小题1:(3分)将自己泛舟的感受与渡船上的人们感受进行对比(1分)，突出了渡船上人们为生计奔忙的无趣(1分)，表达了作者对于生计重压下的人生状况的不满(1分)。
小题1:(2分)第⑦段的“单调”的含义是单一、呆板、了无情趣。第⑨段的“单调”的含义是，作者在自己的人生道路上所感受到的彷徨、惆怅、苦闷。(答到与粗体字相近的意思，各一分)
小题1:(3分)设问、反复。(1分);引发人们对舟子生存状态的思考。(1分);强调了作者对单调重复的人生的否定。(1分)。
小题1:B、E
小题1:(4分)作者引用《渡头咏》，意在指出渡口不仅是路途中的渡口，更是人的灵魂的渡口，(1分)增强了作者因找不到人生方向的苦闷与沉重之感(1分)，深化了全文的主旨(1分)，增加了文学色彩，使内含更丰富(1分)。
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