我的两位老师阅读答案

　　《我的两位老师》阅读材料

　　可是，他答应了管什么用!站在讲台上的老师就像目光炯炯的老鹰，“老鹰”立刻张开翅膀扑了过来。

　　几分钟后，我抚着红肿的手，淌着泪，回到座位上。“老鹰”在讲台上横眉立目(一手还攥着那个刚才抽过我手心的板子)，大声咆哮道：“哪天你不带书来，哪天照样揍，把书揍出来算!”

　　那刚好是月头上，是交饭费的时候。记得当时每月饭费是两块半大洋。我有了主意。我向管膳务的先生说明了情况，苦苦哀求他，准许我只吃早饭和晚饭。这样，中饭的钱就可以省下来买那本“温德华”了。这本来是没有先例的，但那人的心肠软，并且也耳闻过“麻”老师的威风，就真的同意了。

　　于是，每当中午下课，大家熙熙攘攘拥到饭厅里去吃午饭的时候，我就一个人留在篮球场上，无精打采地投篮。当有人路过球场，好奇地问我干吗不去吃午饭的时候，我还笑嘻嘻地说：“不饿。”

　　有一位教高班地理的贾老师——哎，现在我连他的名字也忘掉了，只记得他戴副近视眼镜，细高挑个儿——听了我那个答复并不满足。他跑去问我班上的同学，才弄明了真相。

　　他不声不响地替我补上了饭费，然后把我叫到教员休息室去，用充满温情的目光望着我说：“不是你粗心，是马惊了，这怪不得你。从明天起，你去吃午饭吧。”

　　我含着泪问他：“那——钱呢?”

　　他把手一挥，用诙谐的口吻说：“等你毕了业，再双倍还我。”

　　谁想到没等毕业，我就被开除了。那以后，走南闯北，这位贾老师的慈祥面孔却时常在我的记忆中出现，每次都感到一泓暖意。

　　《我的两位老师》阅读题目

　　13.文章首节是如何表现代数老师的“凶狠”的?请结合文本分析。(6分)

　　14.文章两处画线句表现了人物什么样的心理状态?请简要分析。(4分)

　　15.作者围绕“温德华”把主体事件交待得有条不紊，请作概括。(4分)

　　16.本文题为“我的两位老师”，但写贾老师只用了很短的篇幅，请探究这样写的原因和效果。(6分)

　　《我的两位老师》阅读答案

　　13.(6分)比喻，表现他脾气暴(三伏天的柴火一点就着);外貌描写和细节描写，表现他模样凶狠(脸上的麻粒由青而紫);侧面描写，表现他教学手段粗暴(学生因体罚失去学习兴趣)。(每点2分，手法与内容各1分)

　　14.(4分)①因丢书而着急惊慌，因可能受到的处罚而恐惧。(2分，每点1分)②不能吃午饭却不愿意让人知道的窘迫，逞强。(2分，每点1分)

　　15.(4分)慌张丢书，惶急找书，因丢书受罚，省下饭钱抵书款，引发贾老师的帮助。(每点1分，答出4点即可，但要注意先后次序)

　　16.(6分)原因：贾老师是高班教地理的，和“我”接触不多，故略写;代数老师的惩罚引发的事件是贾老师对自己关爱的主因，应详写。(2分)

　　效果：用代数老师的凶狠粗暴和贾老师的细心温情形成对比，突出代数老师给作者带来的伤害，衬托贾老师关怀学生的慈爱性格;(2分)篇幅的详略安排和作者对两位老师的情感倾向恰成一种反差，凸显了文字的张力。(2分)

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