从历史中学什么阅读练习及答案

　　《从历史中学什么》阅读材料

　　(1)历史是一株古树，斑驳中隐含着清晰地年轮;历史是一部旧书，久远中弥漫着醉人的馨香;历史是一位长者，沧桑中印记着丰富的过往。我们应该以科学的态度对待历史，把握其精要，从中获得实实在在的教益。

　　(2)学会一种思维——历史思维。人类历史长河漫漫，气象万千，如果不懂历史思维，不掌握科学的方法论，极有可能迷失在资料与细节的汪洋之中。因此，学习历史，首先学会运用历史思维，掌握历史的辩证法。历史思维主要包括三点：一是长时段的视域。观察问题，不 能局限于一时一事，不能基于个别时段的历史现象，轻率作出长时段的历史结论。要坚持将研究对象置于较长的历史时期冷静观察、深入分析。二是整体的视域。不能见孤木以为森林，不能用局部的考察代替整体的把握，更不能用个别案例的结论代替对全局的认识。三是发展的眼光。不能把研究对象静止化，要善于从纷繁变幻的社会现象中探索变化原因、发现变化规律、把握变化本质。掌握了历史思维，做事就会着眼长远，不斤斤计较于一时得失;就会善谋全局、总揽八方，不因枝节失大体;就会因时应变，善于引领潮流，“不畏浮云遮望眼”。

　　(3)掌握一种本领——鉴古知今。人们记录历史，研究历史，绝非仅为发思古之幽情。司马迁说写史是“述往事，思来者”。他的《史记》令古今迷惘者悬崖勒马，迷途知返。“前事不忘后事之师”，学习历史，可了解治乱盛衰之源，通晓兴衰成败之道。以史为鉴，服务当前，以史经世。德国总统勃朗特在二战之后向犹太死难者的惊世一跪，不仅没有辱没他以及德意志民族的形象，反而使他的形象更加高大;相反，日本国家首脑参拜“靖国神社”，祭拜二战要犯，即便他们翻扣了历史这面镜子，但勃朗特这面镜子却折射出一部分日本人对待历史的态度。事实上，无论个人还是国家，我们都要从演变的历史中，从前人处理、应对的成败得失中，学到有益的东西。我们必须回望历史，审慎判定所处的时代方位。

　　(4)养成一种品格——砥砺气节。人类历史之河波澜壮阔、奔腾浩瀚，个人在其中不过是沧海一粟。一个真正懂得历史的人，不会过分在意一己荣辱得失，而更关心这条长河的未来走向。如古人所说，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。抚今追昔，会感受到一股贯通古今、回荡于天地之间的浩然正气。学习历史可以使我们开阔胸怀，善于从历史因革损益中、从前人成败利钝中砥砺气节。中国历史具有教化功能，主张通过真实的记载弘扬道德、培育正气、警醒后人。我们应从前人立身行事、所言所行、身世沉浮中，定是非、辨善恶、明得失。

　　(5)历史是一把严苛的标尺，度量分毫误差;历史又是一眼灵动的清泉，滋养贫瘠的心田。

　　《从历史中学什么》阅读题题目

　　25、选文的中心论点是什么?(2分)

　　26、用简洁的语言概括选文(2)段的论证思路。(4分)

　　27、选文(3)段中画线句运用了什么论证方法?有什么作用?(4分)

　　28、选出下列不适合充当选文道理论据的一项( )(2分)

　　A.学史使人明智。——培根

　　B.史以明善恶，示训诫。——王阳明

　　C.只有人民才是创造历史的英雄。——毛泽东

　　D.历史是最好的老师，它忠实记录下每一个国家走过的足迹，也给每一个国家未来的发展提供启示。——

　　29、根据对选文(4)段中画波浪线句的理解，说说你熟悉的一个历史人物对自己的影响。(3分)

　　《从历史中学什么》阅读题答案

　　25.我们应该以科学的态度对待历史，把握其精要，从文中获得实实在在的教益。

　　26.首先提出分论点：要学会历史思维(1分)，接着分析要有历史思维的原因(1分)，然后从三方面阐释了历史思维的含义(1分)，最后总结掌握历史思维的意义(1分)。

　　27.对比论证和举例论证(2分)。列举了德国勃朗特惊世一跪和日本首脑参拜“靖国神社”的事例，并将两事例对比，表现了二者对待历史的不同态度(1分);具体突出地证明了本段要掌握鉴古知今本领的观点，进而证明了本文的中心论点(1分)。

　　28.C

　　29.示例：战乱中的杜甫，虽身处房漏无干处的境地，却想着要“大庇天下寒士”，使我深刻理解了何为博大的济世情怀。[此题答案不唯一。要求：列举的历史人物恰当(1分);并能够围绕浪线句的内容谈该人物对自己的影响，语句通顺(2分)]

　　看了“从历史中学什么阅读练习及答案”