拓展生命的宽度阅读练习及答案

　　《拓展生命的宽度》阅读材料

　　④古希腊哲学家伊壁鸠鲁说过：“贤者对于生命，正如同他对于食品那样，并不是单单选多的，而是选最精美的;同样地，他享受时间也不是单单度量它是否长远，而是度量它是否最合意。”一个人生命的价值，既不决定于年龄，也不决定于权力，更不决定于金钱，而是决定于自己对社会和人民的贡献。只要自己做了有益于社会和人民的事情，生命就是有价值的;如果不仅做了，而且做得很多，做得很好，生命的价值就会更高。一个人只要还活着，他的生命就属于社会，只有不虚度人生，才能真正算作是珍惜生命。因此，我们不应以生命的长度论人生，而应以生命的宽度论人生。

　　⑤生存是一种简单的生命活动，生活才是一种高质的生命活动，生活的理想，就是为了理想的生活。一个人如果懂得如何利用生命的长度有所作为，那么他的生命也就会有新的宽度。波兰音乐家肖邦虽然只活了39岁，但毕生把对祖国前途的忧虑，全部倾注在音乐创作中，用催人奋进的旋律，表现波兰人民的呐喊与抗争。弥留之际，他紧紧地握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回祖国，我要长眠在波兰的地下。”法国数学家伽罗华，少年时积极参加政治活动，曾坚定地表示：“如果为了唤起人民需要我死，我愿意牺牲自己的生命。”他20岁前就开始了方程理论的研究，并提出了“群论”，虽然21岁就离开人世，但他的“群论”却攀登了数学的高峰。

　　⑥古今中外的志士仁人对于生命的意义，曾作过许许多多的论述。其中古罗马哲学家塞内加的比喻就很形象：“生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容，生命如果充实就是长久的。”(B)诚然，岁月可以在一个人的皮肤上留下皱纹，却无法为他的灵魂刻上一丝痕迹。每个人的生命长度都是有限的，但如果积极利用这个有限来充分提升自己，帮助他人，创造财富，回报社会，就能够在拓展生命的宽度中，彰显人生的意义，创造一个快乐人生，进取人生。

　　《拓展生命的宽度》阅读题题目

　　1.写出下面划线词语在文中的含义。(2分)

　　生命的长度：() 生命的宽度：()

　　2.文中多处引用名人的话，请说明文中A、B两处画线句的作用。(2分)

　　A：()

　　B：()

　　3.请简要赏析下面的句子。(3分)

　　岁月可以在一个人的皮肤上留下皱纹，却无法为他的灵魂刻上一丝痕迹。

　　4.根据文中论述的基本观点，下面哪句名言最适合作为本文的道理论据，请说明理由，并再举一个诗文名句或名人名言作为本文的道理论据。(4分)

　　① 名言一：有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。----《有的人》

　　名言二：三春花事好，为学须及早。花开有落时，人生容易老。----《惜时》

　　名言三：玉不琢，不成器;人不学，不知义。----《礼记》

　　选择() ，原因：()

　　②论据：()

　　5.本文论证严密，请简要分析。(3分)

　　6.文中说“一个人如果懂得如何利用生命的长度有所作为，那么他的生命也就会有新的宽度。”请从现实生活中举一个事例。(4分)

　　《拓展生命的宽度》阅读题答案

　　1.示例：生命的长度：自然寿命 生命的宽度：人生价值

　　评分：每空1分，共2分。意思对即可。

　　2.示例：A：引用这句话，突出了夏完淳对生命价值的珍视，有力地证明了“衡量人生的价值，是品格与事业”的观点。B：借助塞内加的话总结中心论点，强调了生命的意义。

　　评分：每句1分，共2分。意思对即可。

　　3.示例：此句运用对比的修辞方法，强调了岁月改变面貌却无法触及灵魂。用“刻”这个词使抽象的事物形象化。 评分：3分。意思对即可。

　　4.示例：①选择名言一，这句话强调了人生的价值;名言二、三分别侧重于惜时与劝学。②生当作人杰，死亦为鬼雄。----李清照 评分：① 2分。意思对即可。 ② 2分。

　　5.示例：作者开篇设问，进而提出自己的观点，然后用古今中外的事例加以论证，文末对论点总结强调。评分：3分，意思对即可。

　　6.示例：感动中国人物12岁的小女孩何玥，坦然面对生死，当听说自己的生命只剩三个月时，她决定将自己的器官捐献给需要的人。何玥用平凡生命最后的闪光让自己生命的宽度无限增大。评分：4分。举例恰当，语言顺畅即可。

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