大众阅读从少儿抓起阅读答案

　　《大众阅读从少儿抓起》阅读材料

　　③对于少儿阅读习惯的引导，学校需要与家庭达成共识。小学阶段，阅读和基础语文能力的培养结合得比较紧密，容易家校合作。但小学生缺乏甄别能力，容易陷入娱乐化功利化阅读：或被花哨设计实则庸俗的低劣读物吸引，或只读教辅读物、作文选集，这将束缚阅读视野、降低阅读兴趣，更违背“书籍滋润心灵”的意义。因此，学校老师需要对小学生的阅读内容进行引导，培养孩子们判断图书好坏的能力。

　　④引导少儿阅读也要注意抓时机，抓关键。进入初中后，孩子们往往进入自主阅读阶段。学校在此时如果能够引导学生进行更深入、更个性化的阅读，将事半功倍。而到高中阶段，学校和学生都面临着如何在升学和阅读上有效分配时间的难题。这时， 有人会放弃阅读， 有人转而读纯粹的消遣读物——这正是一个阅读的分水岭。

　　⑤目前，我国尚有很多少年儿童生活在贫困地区，还有许多是常年缺少父母陪伴的留守儿童。他们所处的成长环境条件有限，文化资源匮乏。令人欣慰的是，针对贫困地区少年儿童的阅读推广工作正在逐步开展。“书香童年”小书包公益活动，就是将装满书籍与光盘的“小书包”免费发放给贫困地区的3万个家庭，为尚在襁褓中的孩子提供0岁就开始阅读的条件。一些经济落后地区的学校也在上级主管部门的扶持和各界资助下，建立起小小图书馆，越来越多的儿童文学作家正走进贫困地区推广阅读，越来越多来自贫困地区的老师也有机会走出来，到 经济发达地区学习如何开展少儿阅读推广活动。这些做法，对于中小学生通过阅读获取各种知识、健康成长会起到重要作用。

　　⑥从0岁开始，有计划、有步骤地逐步培养一个人的阅读习惯，小了说，是一个家庭未来的规划，大了说，则是一个民族未来的规划。因为只有在孩子们心里种下一粒金色的阅读种子，将来我们才会有所收获。

　　(选自《人民日报》2016年01月15日24版，略有删改)

　　《大众阅读从少儿抓起》阅读题目

　　20、选文的中心论点是 什么?(3分)

　　21、选文在第②段中运用了什么论证方法?有何作用?(3分)

　　22、选文第⑤段中加点的“这些做法”具体指代的内容有哪些?(3分)

　　《大众阅读从少儿抓起》阅读答案

　　20、(3分)大众阅读从少儿抓起(或培养民族阅读习惯，重点人群是少年儿童)。(如考生自己概括，只要意思对即可给分，共3分)

　　21、(3分)举例论证((1分)，列举中国少年儿童出版社进行了一个有关家庭阅读辅导的公益项目的事例，证明了对家长的阅读引导应成为少儿阅读的必要组成部分，从而使论证更具体、更有说服力(意思对即可，2分)。

　　22、(3分)①小书包公益活动;②建立小小图书馆;③儿童文学作家推广阅读：④老师外出学习如何开展少儿阅读推广活动。(考生只要能答出其中任意三点即可给3分)

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