该不该让家长陪读阅读答案

　　《该不该让家长陪读》阅读材料

　　——(河南)李同学

　　家长陪读的重点应放在“读”上，而不仅仅放在“陪”上。要“读”懂孩子，理解孩子，摆正自己“陪”的位置，而不是变成管孩子吃饭，管孩子学习，管孩子交友，管孩子看电视、电脑。我的父母陪读就很讲究方法，有艺术。我到家后，他们不光嘘寒问暖，还留出时间让我给他们讲述一天的情况，等我自己作出评价后，他们才会恰当地说出他们的见解。遇到双休日，不是他们“伺候”我，而是我孝敬他们。这使得我们之间有了更多的情感交流，就像并肩作战的战友。我们年纪小，有父母在身边，我们快乐无忧，父母心里踏实。(3)▲

　　——(浙江)张同学

　　(节选自《中学生阅读》，有删改)

　　《该不该让家长陪读》阅读题目

　　10.下列语句来自三位同学的发言，请把它们分别放到材料中最恰当的位置(填序号即可)。(3分)

　　A.所以，家长陪读要相信孩子、尊重孩子，给孩子选择的权利，不要把陪读重心放在约束孩子、管教孩子上。这样，不光孩子成长得快，家长也会“成长”。

　　B.因此，与其躲在父母背后避风雨，不如大胆迈出自己的脚步，在泥泞与荆棘中收获真正的人生教益。

　　C.对毕业班的孩子来说，尤其如此。家长的陪读能缓解孩子的压力，有利于他们以积极轻松的状态面对学习的挑战。

　　(1)(2)(3)

　　11.编者选取了三位同学的发言，其意图最有可能的是()(2分)

　　A.解释陪读的现象。B.呈现对陪读的看法。

　　C.说明陪读的方法。D.倡导陪读的风气。

　　12.议论性文字要求具有说服力，请选择一位同学的发言，分析他是如何做到的。(4分)

　　13.阅读材料，探究问题。(5分)

　　我已陪读了两年，孩子上初中后，我就选择了辞职陪读。每天的工作就是接送孩子上下学，准备一日三餐，做好一切后勤保障。我怕孩子学习不自觉，每晚都坐他身边陪读。除此之外，还要督促他复习。可最近孩子一回家就关房门，也不知他在想什么。

　　——(上海)李女士

　　你认为李女士在陪读过程中存在哪些问题?请结合文本中三位同学的发言作出分析。

　　《该不该让家长陪读》阅读答案

　　10.(1)C(2)B(3)A(3分各一分)

　　11.(B)(2分)

　　12.【示例1】我选择刘同学的发言，他是这样做到的：首先，他引用孟母二迁的典故，米肯定孟母的做法。接着，他引用相关言论，表明父母对孩子的重要性。然后，从陪读对孩子品行修养、家庭氛围、学业等方面的影响来证明自己观点，条理清晰，逻辑严密。另外，他还联系现实生活，有理有据，很有说服力。

　　【示例2】我选择李同学的发言，他是这样做到的：⑴他用“首先、其次、最后”等词语使行文条理清晰，结构完整。⑵他关注生活现实’引用“啃老族”等社会现象，论证陪读的弊端，用事实说话，更有说服力。⑶运用两个反问句来增强论证的力量，引发读者的思考。⑷他的论证逻辑严密。比如，他先提出观点“陪读不利于孩子生活自理能力的培养”，然后指出家长包办的生活现象，得出这样做会导致的后果，使观点

　　鲜明并有说服力。⑶李同学以辩证态度表达观点，“不可否认，不少家长陪读也是出于无奈。”类似这样客观而辩证的表达，让人更容易接受他的观点。

　　【示例3】我选择张同学的发言，他是这样做到的：⑴他现身说法，联系自己父母陪读的做法，表现他与父母相处时的融洽，具有现实意义，更有说服力。⑵他的发言更加理性和辩证，强调陪读重在“读”，要注重方法，以促进孩子和家长一起成长。(4分，有理有据3分，表达流畅1分，酌情给分)

　　13.【示例】⑴李女士包办孩子的生活小事’不利于培养孩子生活自理能力，会让孩子形成依赖心理。⑵李女士放弃了事业和追求，没有工作成绩，无法有效地“言传身教”。⑶李女士把重心放在约束孩子、管教孩子上’不相信孩子’不理解孩子，不尊重孩子。⑷李女士没有读懂孩子，变成管孩子吃饭，管孩子学习’不利于激发孩子学习动力。⑶李女士在陪读过程中没有与孩子进行更多的情感交流。㈤李女士陪读没有讲究方法和艺术。⑶分，答对三点给5分，答对两点给3分，答对一点给1分。要明确、清晰’酌情给分)

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