高三语文如何进行复习：“四有”方法
语文的基本题型已经有了全面的认识了：基础知识、默写、阅读、作文。所以相对来说期末考试的语文复习就比较明确了，常熟一对一辅导学思堂教育建议大家可以从考试题型4个方向总结复习，下面介绍语文复习的要点：
有依据——研究命题变化，采取相应对策
在20XX年省考纲未出来之前，我们可以以今年的考纲为依据，因为新的考纲不会有太大调整。分析今年的高考题，我们可以看出考查的重点内容，可以明确复习的方向并采取相应对策。
今年我省高考语文命题有一些变化。如名句名篇默写的题型改为选择题，我们的对策是避免死记硬背，在理解的基础上记忆。
又如文学常识的考查由选择题改为改错题，内容有适度的延伸，复习的对策是要结合作品的内容去识记文学常识。又如古文考查增加了文言断句的内容，复习的对策应该是继续积累重要词语和句式，注重诵读，强化语感。又如现代文大阅读第21题，改成分值很高的开放性赏析题，复习对策应该是强化赏析和表述能力。
又如第六大题语言运用在命题的内容与形式上均有新意，复习的对策应是更加重视思维能力和表述能力的训练，先想清楚再写出来。
我省2XX年到今年的高考作文考题内涵的核心是人文理念，这一点要十分注意。好作文的突出特点是人文内涵深厚、具有思辩色彩和作者的情感体验丰富，这也应该是今后命题的方向。复习的对策是，多读人文性、文化性强的文章，多积累，多感悟，写出的文章才能内涵丰富，真情动人。
总的说来，对于“稳”的部分，我们要稳扎稳打，重点突破;对于“变”的部分，只要根据考纲要求，复习训练到位，我们就能以不变应万变。
有顺序——制定复习计划，科学合理推进
高三语文复习训练要特别强调“有顺序”，就是要制定周密的复习计划，并按计划科学合理推进。
我们的教学和复习的一般顺序是“双线并行，三轮推进”。“双线”的第一条线索是学好教材的几个重要单元，一般说来，古诗文单元要重点学习，其他单元在老师的点拨下自主学习;第二条线索是高考考点的分块复习训练，要求稳扎稳打，步步为营。
“三轮推进”，指的是将整个复习分为三个阶段进行。第一阶段用四个月左右分块复习，滚动推进。具体分为语言知识及运用、文言文阅读、古诗鉴赏、现代文阅读和作文五大板块。
第二阶段用三个月左右进行综合练习、专项补缺，精出或精选一批模拟试卷，针对同学们练习中出现的盲点、弱点，做专项的强化训练。这一阶段是建立在综合训练基础之上的专项训练阶段，立足于做透练精，使能力的提升产生质的飞跃。
第三阶段在考前一个月，查漏补缺，融会贯通，做好考前的调节和准备。
同学们的复习进程不能与老师的计划安排错位。当然，我们并不反对在按照老师安排的顺序有效进行的同时，自主地解决一些具体问题。我们不是被动地适应，而是主动地学习。
有揣摩——研究高考试题，提升解题技能
我们目前主要有三类复习材料，一类是编辑成册解说较详细的训练集，一类是各地高考模拟试题，一类是知识储备材料。这些材料各有作用，同学们都比较重视。但是贪多求全陷于题海，却是不明智的。
应该认识到，高考复习的训练资料最好就是最近几年的高考题。对于高考题，同学们根据自己的情况，可以分板块练习揣摩，也可以整卷练习揣摩，重点要揣摩本省试题，好处有下列几点：
规范思维。做完题目后，对照参考答案，理顺解题思路，调整思维的准确度，使解题思维规范，不至于歪想、怪想。
感受难度。多揣摩高考题，对高考题的难度就心中有底，对高考题以外的其他训练题有一个比较清醒的认识，就会放弃一些偏题、难题、怪题。
把握节奏。一套难度恰当、长度适合的高考试卷对于训练我们的应考节奏是有好处的。当然，好的模拟试卷也能训练好节奏的，但高考题更规范。
熟悉题型和题干要求的特点。这样可以在审题时，做到思维缜密，避免过失性失分。
有重点——避免轻重不当，走出复习误区
有的同学用急功近利的态度复习语文，往往轻重处理不当，陷于误区，导致效率低下。
第一是要走出只重视做试题而轻视课外阅读的误区。语文复习没有练习不行，但是如果陷于题海的话，效果是不好的，而且还挤占读好作品的时间。要走出题海，在精练的同时，以较广泛的阅读来增强语感能力，丰富语文素养。
第二是要走出只重视语言基础训练而轻视作文训练的误区。有同学以为前者可以立竿见影，后者费时难见效。我们主张有计划、针对性地进行写作训练，重点是审题立意和充实内容的训练，避免盲目随意的做法。
第三是要走出只重视思考而轻视书面表达的误区。在复习训练时，对于表述题，有的同学以为只要思考清楚就行了，用不着写出来。殊不知从想清楚到写清楚，不动笔是不行的。尤其是诗歌鉴赏、大阅读和语言综合这类题目，须得在正确理解的基础上让书面表述文从字顺，能力才能提高。
第四是要走出只重视训练资料而轻视课本内容的误区。研究我省近几年的高考题，有的内容直接与课本材料有关，有的能力直接由课本形成。尤其是对于课本中的古代诗文经典，熟读成诵，对于解决高考中的新问题大有裨益。如今年的诗歌鉴赏题以课文中的刘禹锡的诗《石头城》为基点展开考查，而近三年来考查的“意象”这一知识，就在第三册里。