《画龙点睛》教学设计

　　栾胜利谱写的《画龙点睛获省历届艺术节作曲一等奖及全国戏剧节作曲奖。下面是学习啦小编整理了《画龙点睛》教学设计，供你参考。

　　《画龙点睛》教学设计苏教版

　　教学目标：

　　1 理解词语含义。

　　2 正确流利有感情的朗读课文。

　　3 明白成语的含义。

　　教学重、难点：

　　1 理解词语含义。

　　2 明白成语含义。

　　教具预备：课件

画龙点睛

　　教学过程：

　　一、动画导入

　　1 播放龙的动画片，(三条上下飞舞的龙，形象逼真，活灵活现)

　　让学生对龙有一个整体感知。

　　2 谈一谈：动画片中的动物你见过吗?在什么地方见过?你喜欢它

　　吗?

　　3 古时候有位画家也很喜欢龙，就他画龙这件事还引发了一则成语，你想知道是怎么回事吗?

　　4 板书——画龙。熟悉龙字，你看一看他和那个字很像?你可以怎样记住它。

　　二、师生共同参与探究

　　(一)听读识字

　　1、听范读，边听边用铅笔在不熟悉的字下面点个点儿。

　　2、找到了不熟悉的字，同学们有信心学会它们吗?(有!)请大家用自己喜欢的方式初读课文，碰到不熟悉的字，小组成员共同讨论解决。

　　3、在小组成员的互相帮助下，你们是不是又多熟悉了几个字?(是)下面我想请相邻同学互相当小老师，假如同学还有不会的你就主动帮帮他，假如他读对了，你就在课题旁给他画个。。

　　4、大家读得可真认真，愿意读的同学请站起来读课文。

　　三、共同探究深入学习

　　1 轻声读第一段，找出画家在哪里画的龙。(出示词语：墙壁。你来指一指教室的墙壁在哪里，观察一下这两个字都有什么?你会认了吗?)

　　2 现在请你来当小评委，评一评画家的画.(课件演示)生即可以评论画家的画，也可以评论画家的技术。(你真是个合格的评委，即评论了龙的样子，又评论了色彩，看来你也可以当一位小画家啦)

　　3 当时围观的人们是怎样评论的?(课件出示词语：赞不绝口。板书赞不绝口)谁能站在这幅画前来表演一下这个词语的意思。通过表演理解词语的含义。(你真是一位表演家，这么轻易就让我们理解了这个词的意思，谢谢你)你能试着读一读这句话吗?

　　4 从这里我们可以看出画家的画技很高，请你再仔细的观察这几条龙有没有缺点?(观看课件，没画眼睛)这时你想对画家说些什么?

　　5 是呀，眼睛是最重要的部位，难道是他真的忘画了吗?你觉得希奇吗?你认为应用什么语气来读这几句话，自己试着读一读。

　　6 全班齐读第二段，要读出夸赞和惊异的语气。

　　7 面对大家的质问，画家是怎样回答的?你相信他的话吗?为什么?(板书：点睛)

　　8 四人小组合作学习：找一找画上眼睛后龙有什么变化?说一说为什么会出现这样的变化?

　　9 汇报合作学习结果：

　　a 读一读，画上眼睛后的有关句子。(动画演示龙腾空而起。理解词语：张牙舞爪。看了动画你能表演一下什么叫张牙舞爪吗?告诉学生根据词语表演也是理解词义的一种好发方法。提示：爪是多音字，在这里读zhǎo)(板书：腾空而去)

　　b 能用你甜美的嗓音读出人们的反映吗?(读的太棒了，你真是位小小播音员。)

　　c 为什么会这样呢?你认为是画龙重要还是点睛重要?(理解两个都重要，假如没有形象逼真的龙，即使点上眼睛也不会飞。点睛是很重要的一笔，它给了龙生命。)

　　10 填一填

　　_____________________，墙上的龙腾空而去。

　　11 从此有了画龙点睛的成语。现在的生活中也常用到它，你想知道人们用它表达什么意思吗?请你先来读几个句子就知道了。

　　12 出示练习：

　　读句子比较有什么不同：这里很美，胜过天堂。

　　这里山清水秀，鸟语花香，漂亮的景色胜过天堂。(山清水秀，鸟语花香，使句子意思表达的更具体，起到了画龙点睛的作用)

　　13 总结：画龙点睛常用来形容在说话或做事的要害处加上一笔，使句子或事情更加出色。

　　四、识字游戏

　　同学们刚才经过积极发言，激烈的讨论，形象的表演学懂了这篇课文。下面我们一起放松一下，老师请大家吃水果，愿意吗?(课件出示水果图片)课文中调皮的字宝宝藏在了每个水果后面，你要先读对了它才能吃到水果，想吃的同学请快举手吧?

　　五、再次齐读课文

　　课文内容我们知道了，调皮的字宝宝也都成为你的好朋友了，有心新把课文读的更好吗?

　　六、资料交流

　　我们知道，现实生活中并没有龙这种动物，可为什么人们这么喜欢龙呢?我们就来交流一下你找到的有关资料。文