提升语文成绩的“天机”
很多同学在语文考试过后都抱怨语文成绩老是上不去，家长们看着孩子的成绩着急得不行。其实学习语文是一个循序渐进的过程，这样的一个过程比较慢，因为语文不比其他科目，不单单只是学习知识、提高能力的过程，最重要的是，它是一个熏陶情感、提高审美、培养道德以及学习做人的过程！那要如何提升语文成绩呢？天机可泄也！
第一，要培养学习语文的兴趣
学习未动，兴趣先行 ，尽量培养学习语文的兴趣，有了兴趣就有了动力，语文学科不同于其他学科，既有自己本身的严谨厚重，又不乏轻松愉悦。这是因为语文包括的内容太广了，从生活琐事到人生哲理，从社会百态到内心情感，无不有语文的身影。语文本身就源于生活，但往往又是生活的概括、升华，只要你热爱生活，相信心中定有语文的一份净土。从自己喜欢的书籍类型开始，也不一定要看鲁迅、矛
尽量培养学习语文的兴趣，
有了兴趣就有了动力，
语文学科不同于其他学
科，
既有自己本身的严谨厚重，
又不乏轻松愉悦。
这是因为语文包括的内容太广
了，从生活琐事到人生哲理，从社会百态到内心情感，无不有语文的身影。语文
本身就源于生活，但往往又是生活的概括、升华，只要你热爱生活，相信心中定
有语文的一份净土。
第二，要懂得自主学习。
从某种意义上看，课下多读这些被家长、老师看作“闲书”的书，甚至比课上学语文还重要。许许多多语文学得好的人都表达过类似的看法：语文不是在课上学得的，而是在课下习得的。
学生们的自主学习意识比较薄弱，很多学生们在应试教育模式的影响下， 自主学习能力有以下几个要素： 自学能力特别是阅读能力是自主学习的基础。自学能力是多种能力的综合，主要包括阅读能力、实践能力等。阅读能力主要是理解书面文字所表达的思想、技术、理论的能力，而不是 读书背诵的能力。真正的学习多是自学而来的，不会自学的人永远也不会学习。 计划性是自主学习的保证。自主学习首先需要在制订计划的基础上，逐渐落实所制订的计划，在计划实施的过程中达到对所学知识的充分掌握。在整个自主学习的过程中，自我规划是保证学习顺利进行的必要条件，在制订计划的过程中，要有严格的时间观念，没有时间观念、 没有计划的人，其学习只能是低水平和低效的。 自主意识是关键。
自主
学习能力有以下几个要素：
自学能力特别是阅读能力是
自主
学习的基础。
自学能力是多种能力的综合，
主要包括阅读能
力、实践能力等。阅读能力主要是理解书面文字所表达的思想、技术、理论的能力，而不是
读书背诵的能力。
第三，读书破万卷。
杜甫早就说过：“读书破万卷，下笔如有神。”多读是学好语文的重中之重。读，即阅读和理解，可以培养语感。语言学习，很重要的一点就是培养语感。读，是提高阅读理解能力的一个有效途径，也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。涉猎广泛，见多识广，胸中自有“丘壑”。这样，在作文的过程中，就不会感觉自己无话可说，写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。
第四，边读边记，胸有成竹
在教学中发现学生前学后忘，学期刚开始教的内容到中途就忘却了，时过境迁就不再有什么印象了，分析原因主要是没有用心去读用心去记，除了在理解的基础上背颂外必要的还要做笔记，好记心不及烂笔头，眼过千遍不如手抄一遍。
第五，开动你的脑筋，积极地思考问题。
要在阅读积累中培养较强的感受能力、理解能力、想象能力和表达能力，也就是培养所谓“悟性”和“灵气”。“悟性”和“灵气”是一个人心灵丰富睿智的特质，这个特质可以保证一个人具有良好的思维品质。
一个人的感受、理解、想象和表达等能力全靠聪颖丰富的心灵，全靠丰富的知识经验，因此，阅读的篇章片段和句子词语，不但要读得字句落实，声情并茂，更要体会情感，发挥想象，理解含义甚至鉴定优劣，这样经过思维的再创造，才能起到吸收其营养精华，培养创新思维能力的目的，同时也能够自觉或者不自觉地把本身的眼光和才情体现在阅读中，把读之所得体现在表达中，从而使说话和写作都富有才气。
第六，下笔如有神。
俗话说“学以致用”，从某种意义上说，知识积累的多少和运用的好坏，都在作文中体现出来。现在学生中存在的问题是学归学，写归写，把学与写绝然分开，不会模仿名篇的构思布局，学了那么多优美的词语不会灵活地运用到自己的文章里去，文章内容空洞枯燥乏味。学与用是相辅相存的，常用可以达到巩固知识的目的，而学又为写提供了源头活水。
学语文难，难在需要你持之以恒地积累，难在必须遵循语文学习的规律，运用“理解、识记、运用”的方法，坚持多看、多思、多写，做生活的有心人，那么阅读和写作能力是会逐步提高的。学习方法绝不不可能是千篇一律的，从现在开始，持之以恒，语文成绩提上去并不难。