初中散文复习教案

　　初中生的人生观、社会观与世界观等还不够成熟,初中散文阅读教学成为教师难以解决的课题。那作为语文教师，该怎样才能把散文的精髓传授给学生呢?以下是小编要与你分享的初中散文复习教案，希望能对你有帮助!

　　•散文含义和特点：

　　散文，是指同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。这种体裁，要求篇幅短小、形式自由、取材广泛、写法灵活、语言优美，能够比较迅速地反映生活。

　　散文主要有以下特点：

　　①根据表达方式侧重点的不同，散文可分为叙事散文和抒情散文。

　　②散文的重要特点是“形散而神不散”。

　　③散文的特点之三是意境深邃，情感真挚。

　　④散文的特点之四是语言优美凝练，富于文采。

　　•散文阅读考题的命题方向：

　　1.整体感知文章内容，归纳主题思想，概括文意或感情等。

　　理解关键语句、中心句在文中的作用;理解词语在具体语境中的深刻含义

　　2.五种表达方式的识别及其在文中的作用

　　3.某句、段在结构或内容上的作用。

　　4.描写的各种类型及其在文中的表达效果。

　　5.表现手法的区分及其作用。

　　6.自选角度鉴赏文章的艺术技巧:

　　结合相关材料谈感悟说启示;想象补充细节;仿写、续写;读书卡片、推荐语、对联、表格、综合性学习活动、探究等。

　　•初中散文复习教案题型一

　　•整体感知内容，概括文章主题

　　•考查类型

　　1.直接概括全文内容。

　　2.回答某一段落内容或全文的主题以及作者的思想感情等。

　　•解题钥匙

　　1.尽量利用原文语句。

　　2.没有原文语句可利用时，要注意概括得全面、准确，不要漏掉答题点。

　　寒冷的味道

　　黄明山

　　(1)寒冷离我们越来越远了。

　　(2)台历上的冬天正一步步深入，而我的身体却迟钝了对季节的反应。曾经是多么可怕的寒冷，眼下似乎变得可爱了起来，就像一个被误会了的擦肩而过的老朋友。

　　(3)回忆中的寒冷却有着异乎寻常的味道。

　　(4)江汉平原的冬天，水面结了厚厚的冰，我在冰上行走。冷!我的一双手冻成了两个肉包子，脚后跟早冻烂了，分别有一个洞，洞里有凝固的血，用棉絮裹着。我总是想奔跑，疼痛便在后面拼命地拽我。糟了，好像是哪根筋断了……我几乎要跌倒下去。

　　(5)寒冷培育的疼痛真是刻骨铭心啊。

　　(6)那时候难得看上一场电影，而且通常要到五里以外的地方去看露天电影。那天晚上雪刚刚停下，听说要放电影，我来不及吃饭就跑了去。上身穿的是棉袄，下身穿的是绒裤，脚上穿的是胶鞋。跑了一路，身上发热。开始，人不觉得冷，渐渐，寒气逼人。风一丝不苟地钻进我的脖子，直到我的胸膛。看到中间，便招架不住了，肚子饿得咕咕叫，浑身冻得打哆嗦。那真正是饥寒交迫啊!我咬着牙，坚持把电影看完，脚已没有了知觉，就稀里糊涂地往前走。一路上，我是弹跳着回去的。我一下子发现了自己的脆弱，又一步步变得坚强起来──这点寒冷算什么?

　　(7)寒冷，每每使我们的精神处于一种振奋的状态，使我们更能承受人生的风霜雨雪。

　　(8)现在却不同了，风也刮得没有了规律，雪也下得没有了条理。瞧，都立春了，雪还不知在哪里开小差。冬天，失却了原来的寒冷。

　　(9)可孩子们却一个劲地喊冷。冷从何来?上上下下穿得规规矩矩，裹得严严实实，帽子、围巾、耳套、手套，应有尽有。晚上睡觉，要么铺好电热毯，要么灌上热水袋，条件好的，空调一开，暖气就来。本来寒冷就那么一丁点，还把它拒之门外，这就是我们目前的生活。孩子们并不知道什么是真正的寒冷，又在无微不至的关怀下丧失了体验寒冷的机会。不知冷，何识暖?如此下去，孩子们生命的潜质何以得到发挥，又何以像草木那样蓬勃成人间壮丽的景色?

　　(10)不仅仅是孩子们。

　　(11)我们已经有了太多的安逸，衣、食、住、行，还有我们的思想。不让汗水流出来，不让寒冷苦心志，把自己装在五彩缤纷的温室里，然后长成一朵朵精美的花，我不知道这样会有什么好结果。

　　(12)我真担心，随着科学的不断进步，我们将在不知冷暖的状态下变得弱不禁风。

　　(13)寒冷，是我们生命所需要的盐啊!(选自《散文选刊》，文章有改动)

　　11.第(3)段中“异乎寻常的味道”体现在哪两个方面?(4分)

　　12.作者认为，现在的孩子们“丧失了体验寒冷的机会”，会造成什么后果?(3分)

　　13.请任选一句，品味加点词语在文中的表达作用。(3分)

　　(1)风一丝不苟地钻进我的脖子，直到我的胸膛。

　　(2)瞧，都立春了，雪还不知在哪里开小差。

　　14.结合全文，谈谈对“寒冷，是我们生命所需要的盐啊”这句话的理解。(3分)

　　15.请联系你的生活实际，写出你读了本文的感想。(4分)

　　答案11.体现在寒冷带来肉体上的疼痛和精神上的振奋坚强两个方面。

　　评分标准：4分，每一方面2分。如用文中原句“寒冷培育的疼痛真是刻骨铭心”和“寒冷，每每使我们的精神处于一种振奋的状态，使我们更能承受人生的风霜雨雪”回答也可。

　　12. 孩子们生命的潜质不能得到发挥，不能像草木那样蓬勃成人间壮丽的景色(仅照抄原句扣1分)。

　　评分标准：3分。如答“将在不知冷暖的状态下变得弱不禁风”也对。如用自己的话概括，意对即可。

　　13.⑴“一丝不苟”本义是形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。用在这里形象生动地写出了风一个劲地往“我”身上吹的情形，表现了天气非常寒冷。

　　⑵“开小差”本义是比喻思想不集中，用在这里形象生动地写出了过了下雪的季节，雪还没下的情形，富有情趣。

　　评分标准：3分。写出表达的内容，得2分;写出表达的生动形象性，得1分。

　　14.寒冷意味着挫折和苦难，它就像盐一样，是生命中必不可少的东西。

　　评分标准：3分。写出“寒冷”的含义，得1分;写出 “必不可少”得2分。

　　15.示例：生活中经常听到这样的事，父母只要孩子好好读书，不让孩子吃一点苦，我想这样做是不对的。如果一个人从小就缺乏锻炼，从未吃过苦，长大后又怎么能承受生活中的挫折和磨难呢?其实挫折磨难在一个人的成长过程中是不可避免的。

　　评分标准：4分。能联系生活实际，得2分;能结合文章深刻含义，得2分。

　　•初中散文复习教案题型二

　　•品味散文语言，体悟词句作用

　　•考题形式

　　一、品味词语

　　1.解释词语含义。

　　2.品评加点词语的作用。

　　•解题钥匙

　　1.解释词语(在语境中)的含义要结合语 境。

　　2.品评词语的表达作用，要结合语境、作 品的主题思想 、作者的思想感情、景物意境 、人物性格 、特殊的表达效果 (即运用了某种修辞手法的词语)或在结构上起到独特作用 。

　　二、现代文阅读(共34分)

　　阅读下列文章，完成16-22小题。

　　(一)(16分) 总有一种角色适合我

　　薛崇伟

　　①曾看过这样一个故事：

　　②静谧的非洲大草原上，夕阳西下。这时，一头狮子在沉思，明天当太阳升起，我要奔跑，以追上跑得最快的羚羊;此时，一只羚羊也在沉思，明天当太阳升起，我要奔跑，以逃脱跑得最快的狮子。

　　③话说这只狮子发现了一只羚羊，追了半天也没追上。别的动物笑话狮子，狮子说：“我跑不过是为了一顿晚餐，而羚羊跑却是为了一条命，它当然跑得快了。”

　　④是的，无论你是狮子还是羚羊，当太阳升起的时候，你要做的就是奔跑，尽管有的为晚餐，有的为生命。因为目的从来是没有过失的，错误与罪恶总是出在手段上，犹如猎手只瞄准而不射击，士兵只呐喊而不冲锋。

　　⑤也许你奔跑了一生，也没有到搭彼岸;也许你奔跑了一生，也没有登上峰顶，但是抵达终点的不一定是勇士，敢失败的未必不是英雄。不必太关心奔跑的结局如何，奔跑了，就问心无愧;奔跑了，就是成功的人生。

　　⑥人生之路，无需苛求。只要你奔跑，路就会在你脚下延伸，人的生命就会真正创新，智慧就会得以充分发挥。

　　⑦生活中，那些所谓的成功者总是被善意地夸张着，好像他一生下来就证明了他是一个不平凡的人，而那些曾和你我一样的凡人，却在一遍又一遍地演绎着试图证明自己不是凡人的闹剧。一次又一次地失败之后，凡人终于发现其实自己也不过是一个凡人。正是由于发现了这一点，所有的一切事情的得失就似乎都算不了什么了。一次次相遇的错过，一次次逝去的优越条件，一个个失败……凡人问自己：“这难道就是凡人的悲哀吗?”凡人就是凡人，凡人只有凡心。于是凡人对自己说：“何必沮丧呢?我干吗要庸人自扰地看着别人的角色而懊丧呢?这个世界一定有一种角色是适合我的。”

　　⑧凡人渐渐发现，凡人也有成功的时候，一个善意的赞扬、一次深深的感动、一种不菲的收获……都意味着凡人的成功。“成功”这个字眼儿并不意味着像爱因斯坦那样闻名于世，像爱迪生那样造福人类……凡人终于知道所有的成功并不一定要轰轰烈烈，也并不一定要出人头地，只要你把握自己，好好地活着，别在烦恼中虚度光阴，你就会发现茫茫人海中，你也是不平凡的一个……

　　⑨人能奔多远?这话不是问双脚而是要问志向;人能跑多快?这事不是问双脚而是要问素质。

　　16、作者在文章开头给我们讲了一个故事，有什么用意?(3分)

　　17、第⑤节中，“奔跑”一词的含义是什么?(3分)

　　18、作者在第⑦节中说：“凡人就是凡人，凡人只有凡心。”什么是凡人的“凡心”?(3分)

　　19、概括第⑧节所表达的意思。(3分)

　　20、读了本文，你有什么感悟要和大家分享?(4分)

　　21、(3分)引发议论，使说理更加生动。(大意答对即可) 16、(3分)奋斗、拼搏、努力、“试图证明自己不是凡人”、“把握自己”。(大意答对即可) 17、(3分)“这个世界一定有一种角色是适合我的。”(用自己的话作答，意对亦可) 18、(3分)凡人只要把握自己，也可以成为不平凡的人。(摘录文中的有关句子酌情给1—2分) 19.20、21(略 。(根据认识水平和语言表达酌情给分)

　　(二)(18分)

　　•初中散文复习教案题型三：

　　•品味句子的深层含义和作用

　　1.从内容上说，常考查散文中表达作者观点态度或写作意图的句子。

　　2.从结构上说，常考查散文中的总领句、总结句和重要的过渡句。

　　3.从表达上说，常考查散文中富有哲理性的句子。

　　•解题钥匙

　　解答句子的含义与作用，要注意抓住六种重要句子：

　　①首句。一个语段的首句往往有提示、概括和承转的作用。

　　②中心句和点睛句。

　　④描写句。那些刻画人物和环境的句子往往有表现人物思想性格，烘托、渲染气氛的作用。

　　⑤修辞句。为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语段中运用一些修辞手法。

　　⑥尾句。语段的尾句或概括总结全文，或照应开头，或留下思考的余地，或抒发感情。表达效果上有些句子有升华主题，渲染气氛，烘托心情等作用。

　　乡村的泥土

　　(1)乡村是泥土做的。泥土是乡村的灵魂，它是上苍送给乡村最好的礼物。

　　(2)泥土与庄稼，庄稼与人，都是一一安排好了的，谁也离不开谁。一团泥土，就是一句百读不厌的经文。曾祖父读过，祖父读过，父亲读过，我和弟妹们也读过，我们的儿孙还要再继续接着读下去。一个生命，又一个生命，在泥土里摸来摸去的，摸着摸着就摸老了，直到连泥土也摸不动的时候，这个生命就该被泥土抚摸了。

　　(3)我曾仔细观察过父亲的那双手，粗糙得跟老树的皮没有什么两样，骨节粗大，十指变形，没有一个完整的指甲。这双手曾在土地上扒挠了八十多年，豆村的每一块土地都曾留下他的手印，甚或每一个土团都曾感受过他的手温。一次重病使他的右手致残，无法再扶犁耕地，挥镐掘土后，我劝他把家里的那几块地让给别人做，他咬咬牙艰难地作出了决定。但他执意要留下一小块自己做，说闲着也是闲着，种不动地，哪怕到地里站一站，蹲一蹲，在田埂上坐一坐，弯腰扯几把草，心里也好受些。父亲留下的这块地顶多只有三分，春天种了玉米，接着又种了一茬芝麻。夏天我回豆村时，发现他和母亲蹲在白花花的日头底下，一个吃力地翻着土，一个用槌棒敲打着土坷垃。目睹着这样的情景，我的心里一涌一涌的。于是我就跟他们说，这地不能再种了，要是热出个好歹，不值得。父亲一边敲打着土块，一边说，再种最后一茬。母亲也附和说，再种最后一茬。这样的话，他们已经跟我说过不下四五次了，每次都没有兑现。季节一次次地向前延伸，父亲的庄稼也跟着一次次地向前延伸。其实我心里是清楚的，只要父亲和母亲不倒下，这“最后一茬”就得一次次地向前延伸。

　　(4)我们与土地和庄稼每相遇一次，都是一种缘分，是一个灵魂与另一个灵魂的默契和交流。庄稼来了一茬又一茬，又被我们送走了一茬又一茬。每迎来一茬庄稼，我们就多一份希望;每送走一茬庄稼，我们就多一份充实。在这一次次的迎送之中，一代又一代的庄稼人微笑着走进泥土。试想，如果没有它们一茬又一茬地陪伴着我们，我们的一生该是多么苍白啊!

　　(5)播种的时候，我常常攥着种子遐想，这些种子去了泥土里之后，它们再也不可能回到村庄里来了，就像一个个日子。尽管它们会给我带回更多的收获，但我还是有些依依不舍。一茬一茬的庄稼绿了，一茬一茬的庄稼黄了，似乎都是转瞬之间的事。收割也是如此。当我用镰刀把一棵棵成熟的庄稼揽在怀里，它们好安静啊!我知道又该送走一茬了。

　　(6)躁动了一个春天，喧闹了一个夏天，土地直到把所有的庄稼都送走了之后，这才坦然无忧地躺下来，在月光下深深地睡下，那飘荡在田野上大团大团的浓雾，就是它绵长而舒缓的呼吸吧。

　　22.作者为什么说“一团泥土，就是一句百读不厌的经文”?用文中的语句回答。(3分)

　　23.第(3)段中的“再种最后一茬”这句话，父母已经跟“我”说过不下四五次了，为什么“每次都没有兑现”?(4分)

　　24.结合语境，品析下面句子中加点的词语。(3分)

　　当我用镰刀把一棵棵成熟的庄稼揽在怀里，它们好安静啊!我知道又该送走一茬了。

　　25.阅读第(6)段，从哪里看出土地的“坦然无忧”?并说说土地坦然无忧的原因。(4分)

　　26.阅读全文，你从中感悟到人与土地之间是怎样的关系?(4分)

　　答案： 22.曾祖父读过，祖父读过，父亲读过，我和弟妹们也读过，我们的儿孙还要再继续接着读下去。

　　23.因为父母对土地饱含深情，他们离不开土地，在泥土里劳作成了他们生活的方式，甚至是生命存在的方式。

　　24. “揽”含有一种父母将孩子拥入怀中之感，表现出“我”对庄稼的爱怜，以及将要分别的依依不舍之情。

　　25.在月光下深深地睡下，那飘荡在田野上大团大团的浓雾，就是它绵长而舒缓的呼吸。

　　土地培育、送走了庄稼，完成了历史使命，感到欣慰与满足。

　　26.人与土地是一种相互依存的关系，谁也离不开谁，人与土地的相遇是一种缘分，是一个灵魂与另一个灵魂的默契和交流。

　　•初中散文复习教案题型四

　　•表达方式

　　所找到的内容用了哪种表达方法，是记叙、描写、抒情、说明还是议论;语言是平实还是空灵;这样有什么作用。

　　记叙――散文中，为表达主旨作铺垫。

　　抒情(直接、间接)――往往是文章的主要情感，文章的主旨。在开头起定基调的作用;在结尾，往往使文章升华。

　　描写(细描，白描;正面，侧面;人物描写)――散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好地表达主旨。

　　议论――开头或结尾的议论往往是文章的主旨;文章中间的议论，常起过渡、引出主旨的作用。

　　说明――作解释，有利于把人、事、物展示给读者。

　　•解题钥匙

　　1、要有“二思考”：“思考一”是句子自身的意思，这主要联系句子所在的段落进行思考;“思考二”是句子深层的意思，这要联系中心主题来思考。

　　2、要有“三想到”：“一想到”其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法;“二想到”其可能在结构上具有某种特殊的功能(总结上文、引起下文、承上启下) ;“三想到”一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，还需结合文章的主题，作者的态度、感情等内容加以理解。

　　(三)阅读于德北《最美是百合》，回答26——29题。(13分)

　　那是许多年以前的事情。

　　曾有子没有工作，且已怀孕了八个月。

　　在朋友们的帮助下，我们开了一个小书店，还请了一个帮工。

　　她叫阿纯，在一所中专读书。此时，她正好放假，主动要来帮忙，而且执意不要工钱，只想借此机会多读一点书。

　　妻子说，暂时不拿工钱也行，搬过来和我们一起吃住，多少可以节省一点。

　　阿纯想了想，点头答应了。

　　阿纯是一个爱笑的女孩，我和妻子都怀疑她的嗓子眼儿里是不是挂了铜铃?

　　阿纯爱和妻子背着我说悄悄话。其实，她们的悄悄话大多也只是谈论女人的化妆、穿戴，并没有什么秘密。

　　阿纯总对妻子说：“商店里有一种百合花布，你用来做连衣裙一定很好看。”

　　妻子看着一天比一天大的肚子，笑着摇摇头。

　　阿纯说：“等生完宝宝再穿嘛!”

　　阿纯用很美丽的语言形容那些比她的语言还美丽的百合花。

　　她说：“不信你去看一看。”

　　经不住阿纯的一再诱惑，妻子挺着大肚子去商店了。她看到了那种布，淡黄的布面上那高雅洁白的百合花，使她怦然心动。她在柜台前站了许久，但她的手并没有伸进口袋。她低下头，匆匆地离开商店，一言不发地回家了。

　　一个下午，妻子也不多说话。

　　阿纯好像自己犯了什么错误，不知怎么安慰妻子才好。

　　做一身连衣裙的布料价钱，等同于我们一个月的生活费，妻子的选择再简单不过了。

　　妻子说：“也许有更好的呢，等孩子生下来再说吧。”

　　阿纯看看我，轻轻地转过头去。

　　小书店的生意还不错，因为小店附近有两所学校和一个大工程局，来租书看的人还真不少。收入最多的一天，小小的钱盒里装了十七元钱。

　　一个月的时间过去了，阿纯要回校上课，妻子也要临产，小书店刚撑起门面，就面临停业了。经过盘点，这一个月，我们竟收入了一百八十二元钱!

　　我和妻子坚持拿出九十一元钱给阿纯，算她的工钱。阿纯推辞再三，收下了。她小心地把钱装进一个信封，又把信封夹在书里，然后把书放到书包的最里层。

　　转眼二十多天过去了，妻子住进了妇产医院。有一天，我回家取东西，门卫室的大爷交给我一个小包袱，说是一个女孩送来给我妻子的。

　　妻子打开小包袱，里面是那块美丽的百合花布和一个小手铃。

　　阿纯在信里说：“大姐，我要去秦皇岛基地实习了，这块百合花布是我用自己的‘工钱’买来的，送给你，希望你收下。天空灰暗的时候，没有人会发现百合花的美丽，但阳光一出来，满坡的百合花最鲜艳!祝你生一个健康的、又白又胖的宝宝!”

　　妻子坐在那儿，眼泪一滴一滴地渗入那叠得十分整齐的花布里。

　　(选自漓江出版社出版的《中国当代微型小说排行榜》，)

　　26.文中画横线的句子，对故事情节的发展起到什么作用?(3分)

　　答：

　　27.在你眼里阿纯是怎样的一个人?请概括阿纯的性格特征。(4分)

　　答：

　　。

　　28.文中画波浪线的句子富有意蕴，请分别指出“天空灰暗”“阳光”“百合花的美丽”在文中的含义。(3分)

　　答：

　　。

　　229.用“最美是百合”作小说标题，好在哪里?(3分)

　　答：

　　。

　　答案：(三)26、此细节不仅呼应前文，(1分) 而且为下文写阿纯用“工钱”买那块美丽的百合花布送给“我”的妻子埋下伏笔(作好铺垫)。(2分) 27.阿纯是一个热爱学习、热爱生活、富有爱心、善解人意、活泼清纯的少女。 28、“天空灰暗”指身处困境;“阳光”指热爱生活，追求美好事物，勇敢面对困难;“百合花的美丽”指幸福美好的生活。 29、小说标题的作用：①形象可感，吸引读者，引起阅读的兴趣。②标题是小说的线索。③百合花象征阿纯纯洁、美好的心灵，象征幸福美好的生活。(每答对1点给1分)

　　•初中散文复习教案之开放性考题

　　(一)阅读下面选文，回答30 一34题。(17 分)

　　女教师

　　村里新来了一名年轻的女教师，姓陈。

　　陈老师来报到的那天，正逢着下雪天，白皑皑的雪花一朵一朵地从天空中飘下来，紧紧地把村子遮掩住了。

　　陈老师是乘县教育局的小车子来的，车子驶到村口因为路滑就进不去了。陈老师想从车上下来走着进村，可去接陈老师的村里人不肯，硬是把她阻在了车里面。村长说：陈老师是从城里来的，城里人不能受冻。村里的人于是用肩膀把车子抬进了村里。

　　陈老师去的是村小，其实村里压根儿就这一所学校，村长说，在大山里能有这样一所学校已经相当不错了。

　　村小的校舍破破的，像城里废弃的仓库，校门口的操场也是坑玩洼洼，不过蛮大的，有城里一个足球场那么大。村长说，村里只能给娃儿们围大操场，盖校舍根本就不敢想。陈老师眼睛湿湿的，几天后她将寝室搬到操场边，陈老师对村长说：“我会看着新校舍建起来的。” “想不想走出大山去?”有一次在课堂上她问学生。

　　“想!老师，你什么时候带我们去城里?” 学生们睁着一双双大眼睛问。

　　“那要看你们的本事，不读书是出不去的。”

　　“那我们不出去了。”下面的学生争着说。

　　“为啥?”陈老师惊问。

　　“读书太累。”

　　“你们全是混蛋!”她气得把教科书往墙上砸过去。

　　看见老师生气，这些小学生粕全缩着小脑袋不做声了，教室内一下子变得静静的。窗外，雪花满天飞舞着，“啪啪”打在窗提上，在玻璃窗上绽开一朵朵好看的小花。

　　“再问你们一遍，想读书吗?”陈老师坚持着最后的忍耐。

　　学生们也许是受惊吓了，这时候谁也不敢吭声。

　　“今天我在操场上爬给你们看，你们想读书了我再来上课。”陈老师一甩头，猛地打开教室的门出去了。

　　“陈老师!”学生们呼啦一下惊叫着也跟着往门外跑。

　　学生们齐齐地拥在矮矮的走廊下，寒风中狂飞的雪花呼呼地扑向他们的小脸。陈老师单薄的身子跪在雪地上，任凭冰冷的雪花无情地摧残她秀美的头发，妙张开手臂用十根手指狠狠地抓着雪泥，像乞讨者似的一步一步往前爬。

　　“老师，我们错了。”学生们急得哭了起来。

　　“老师，别这样，你的裤子磨破了。”学生们一个个跑过去想搀扶她。

　　“滚开，让我爬下去。”她在雪地上尖声地叫着。

　　“我们不滚开，我们要老师去课堂。”

　　“想读书吗?"

　　“想。”学生们哭着跪在雪地上。

　　“黑板上写着什么字?"

　　“走― 出― 大― 山― 去。”大家一个字一个字地背着陈老师刚教的话。“继续念。”

　　“走出大山去!走出大山去!走出大山去… … ”震耳欲聋的声音在操场上哈亮地响起。

　　“都回教室去吧，老师想听你们的读书声。”陈老师满脸泪花地拥抱着孩子们。雪越下越大，这是大山里好多年以来下得最大的一场雪。陈老师终于从雪地上站了起来。

　　30 .读完本文第三段后你有何感受?请写出来。(3 分)

　　答：我感受到村里人的热情、淳朴，( 1 分)感受到他们对新老师到来的由衷喜悦，( 1 分)感受到他们对老师的崇敬和对教育的重视。(1 分)、

　　31.画线句子运用了哪些人物描写方法?句中用了“混蛋”、“砸”等词语却不会影响陈老师的美好形象，为什么?( 4 分)

　　答：语言描写(1 分)动作描写(1 分)

　　陈老师骂人、砸书的原因是她恨铁不成钢，( 1 分)这些行为恰恰体现了陈老师对学生深深的爱。(1 分)

　　32 .联系上下文，回答关于“走出大山去”的问题。(4 分)

　　① 从“走出大山去!走出大山去!走出大山去… … ”这震耳欲聋的声音里，你听出

　　了孩子们怎样的心声?

　　答：听出了孩子们不辜负陈老师期望，要好好学习走出大山的决心。(2 分)

　　② “走出大山去”的含义是什么?

　　答：一是离开大山，到外面去。(1 分)二是努力读书，走出贫穷和落后的境地。(1 分)33 .结合选文，分析陈老师是一位怎样的老师。(3 分)

　　答：陈老师来山区教书，并将寝室搬到操场边，用爬雪地来激励学生，( 1 分)可见她是个热爱教育事业，关爱学生，善于教育学生的好老师。(2 分)

　　34 .结尾对雪景的描写富含深意，请谈谈你的理解。(3 分)

　　答：暗示着孩子们努力读书，将会有美好的未来。(意对即可)