1年级上册语文写字

　　随着新课标实施的不断深入,对于小学一年级语文写字教学提出了更高的要求。今天学习啦小编要与大家分享的是：1年级上册语文写字，希望对大家的学习有帮助!

　　1年级上册语文写字一

　　写字是一项重要的语文基本功。写字和写字能力的培养，是第一学段语文教育的一个重点。第一学段的写字要求，突出一个“好”字。要求学生一出手就做到“书写规范、端正、整洁”，同时要求写字姿势“正确”。怎样才能做到“好”呢?

　　《语文课程标准》中明确指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。使学生保持正确的写字姿势容易把字写得端正美观;有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视;在写字过程中，坚持正确的写字姿势，书写认真仔细，规范整洁，会促进学生良好品格和意志力的发展。通过写字教学，使学生初知书法、欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。

　　新教材实施以来，写字教学进入了一个新的研究阶段，最突出的特点就是数量少：学生每课的习字量只有2-4个汉字，且都是按字形规律编排简单的生字。教材科学的编排为教师的教、学生的学提供了广阔的空间。下面就谈几点关于写字教学方面的体会：

　　一、观察联想，活化字形，感知字形美。

　　观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。

　　兴趣是最好的老师。《课程标准》在总目标中提出：培植热爱祖国语言文字的情感。汉字由抽象的笔画组成。如何让学生对祖国文字的字形产生兴趣，如何让学生对写字感兴趣呢?除了故事、儿歌以外，比喻是个好方法。“撇”像扫把，“捺”像剑。“点”像小雨点。“横”像小扁担……比如“伞”，同学们看像什么呢?有的说像大蘑菇，有的说像大树……想象生动的比喻，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。例如：教学“人”，“人”字很简单，一撇一捺，写起来却十分不易。由于不知道运笔方法，学生写出来的“人”字，就像两根支撑起来的小棍子。我引导学生观察电脑画面上的笔画，让学生充分发挥自己的想象，看看这“撇”像什么，“捺”像什么，有了生动的视觉感受，有了如此形象的比喻，“人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。比喻，充分激起学生写字的热情，学生按捺不住，自己尝试着写了起来。

　　二、比较观察，示范演示，体会书写美。

　　小学生写字往往眼高手低，原因在于，相对某一个人来说，其观察审美能力比较强，但实际动手书写的能力还不够，还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。那么，在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢?

　　一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。但是，对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位。此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。

　　比较运笔方法：教学“一”，我让学生观察老师正确的运笔之后，要求学生进行临摹，将学生的不正确的书写和范字比较，在比较中学生看到自己的不足。教学竖，我让学生比较“悬针竖”和“垂露竖”的写法的不同，并加以示范。

　　比较间架结构：教师除了指导汉字的笔画，还应该着重指导汉字的间架结构。例如：教学“皮”，在观察“皮”后，我让学生临摹，学生写出来的“皮”字，五花八门。有的把下面的“又”字写得太短，有的把“又”写的太窄，有的又写得太宽……这时我将他们这些字在黑板上“公开亮相”，和书上的范字进行比较，并逐一帮助他们找到“病因”，指出“治病良方”。欣赏着自己的“杰作”，孩子们也不好意思地笑了起来。比较之后的书写，效果令人满意。

　　教师要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。

　　三、严格训练，培养习惯，发展个性美。

　　1.练字要严格要求。没有规矩，就不成方圆。《课程标准》对第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。

　　写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。练习时，教师巡视，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。

　　教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。

　　2.训练要有度，要注重学生的发展。练字贵在精，而不在多。小学生手指的小肌肉群不够发达，学习兴趣也难以持久。过多的书写不仅对孩子的身体发育有害，还会影响孩子写字的兴趣。因此我们在教学中，坚持一个“少”，保证一个“好”字。每课的字，每个写2-3个，自己觉得写得好的，可以少写几个，自己觉得写得不满意的，就可以多写几个。你还想写哪个字，就可以再写几个。目的只有一个，那就是“好”。我们充分发挥学生学习的主动性，给学生选择作业的权利。我们的作业本上不再像以前一样整齐划一的作业，而是有的多，有的少。写的字，有的可能是“五、一、二、三……”。有的可能是“入、八、大、……”作业虽然不像以前那样整齐划一，但所有的孩子在写字方面的发展却是一样的。

　　四、激励评价，鼓励进取，展开竞赛

　　表现欲是小学生的特点。我们教师应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。课堂上，我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。课后，我们在教室办学生作业专栏，将他们的作品上墙“公开表”，比比谁上榜次数多。这样学生就可以经常了解自己的进步情况，了解自己在班中的位置，而且时常能听听同学生的建议。这样的竞赛虽无物质鼓励，但同学们依旧兴致高昂，有时因没有上榜，会嘀咕半天，眼中流露出的尽是悔恨，这些足以证明每个学生都有可贵的上进心。

　　一个学期的写字教学，效果十分明显。学生不再感到写字是负担，真正感受到写字的乐趣，许多孩子的幼小的心里已经立下当书法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“书写规范、端正、整洁”。但不乏马虎的，如：罗锦阳、陈贺轩等。今后努力的方向是，让好的更上一层楼，字不好的尽量把字写工整。

　　1年级上册语文写字二

　　yī èr sān shí tǔ mù gè le zǐ shàng xià liù wén bù bà

　　dà tiān huǒ rén qī ér wú jiǔ kǒu wǔ rì sì qù tái wáng

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　　lái nián zuǒ yòu hé dòng jī

　　一二三十土木个了子上下六文不八

　　大天火人七儿无九口五日四去台王

　　中叶打江门们月肚田青开伞冬爷朵

　　目耳头米光床见白电只苗闪也长山

　　出早阳飞马鸟后友朋云公松车巴把

　　牛羊小少杏巾牙尺毛包卜又心风豆

　　力手水从休明尘广升告足走北方半

　　问秋点清业本平书住间自己东西会

　　吗什么片皮回可言语在生里果几加

　　用鱼为有布今正放雨两让化往瓜衣

　　来年左右和动鸡

　　1年级上册语文写字三

　　组词

　　【一】一日、一天、一月、一个、 【二】二月、二两、二十、

　　【三】三人、三日、三角、 【十】十月、十人、十个、

　　【人】女人、个人、工人、人生 【八】八月、八角、七上八下

　　【个】个子、个头、个人、 【大】大门、大米、大山、大衣

　　【口】出口、开口、口水、口头、 【天】天下、天地、天平、白天

　　【土】土地、水土、出土 【小】小米、小心、大小

　　【头】木头、开头、回头、出头 【只】只见、只有、只是

　　【太】太子、太平、太阳 【从】从来、从小、从头

　　【出】出门、出来、出生、日出 【山】山水、上山、火山

　　【叫】大叫、尖叫、 【住】住口、住手、住户

　　【月】月牙、月光、日月、月儿 【打】打人、打水、打鱼

　　【上】上下、上火、上午、马上、 【位】在位、一位、位子、个位

　　【问】问天、问人、问答、 【为】因为、成为、为了

　　【什】什么、为什么 【么】多么、什么、怎么

　　【回】回去、回见、回来 【因】因为 原因 因果

　　【外】门外、外头、外出 【多】多云、多少、多心、许多

　　【门】开门、门口、门户、门牙 【元】元旦、一元、日元

　　【角】牛角、豆角、一角 【分】平分、十分、分开

　　【市】、门市、城市 【向】方向、去向、走向

　　【白】白云、白米、白天、白马 【毛】羊毛、毛皮 、毛衣、毛巾

　　【水】水手、水火、水果、开水 【书】书画、书本、书皮

　　【用】用心、用水、不用 【中】水中、中午、中外、中用

　　【下】下来、下巴、下车、手下 【果】果皮、果子、水果、

　　【风】大风、风衣、风光、 【北】北风、东北、北门

　　【平】平生、平地、和平、天平 【开】开会、走开、开水、开门

　　【户】户口、门户、用户、窗户 【日】日子、生日、日本

　　【生】生日、生长 来生、一生 【入】入口、入门、 出入

　　【千】千米、一千、千万、 【里】、水里、千里、手里、

　　【目】目光、书目、目的、目前 【鱼】小鱼、飞鱼、木鱼

　　【五】五米、五十、五天、 【巴】下巴、大巴、尾巴、干巴

　　【豆】大豆、豆角、豆子、 【儿】儿子、儿女、鸟儿、鱼儿

　　【在】现在、自在、自由自在 【早】早上、早日、早市、早操

　　【叶】叶子、竹叶、树叶 【飞】飞鸟、飞行、飞来

　　【光】光明、目光、发光、风光 【行】行走、飞行、不行、行人

　　【马】木马、白马、马上、千里马 【全】全天、安全、成全

　　【走】行走、出走、飞走 【万】万一、万里、千万、千门万户、

　　【画】画画、书画、笔画、画家 【无】无人、无用、有无

　　【去】去火、来去、上去、回去 【来】上来、本来、来回

　　【东】东西、东风、东北 【西】西北、西瓜、西方

　　【后】后门、后来、后天 【少】少见、少有、不少、多少

　　【女】才女、子女、女子、女儿 【有】有用、没有、有无

　　【鸟】大鸟、小鸟、水鸟 【的】有的、我的、好的、他的

　　【不】不是、不见、不平、不好 【双】双手、双方、一双

　　【手】手心、左手、右手、两手 【会】再会、不会、会见、开会

　　【工】木工、工人、工地、手工、 【又】又一个、又大又好、

　　【才】才子、口才、天才、人才 【切】一切、切记、亲切

　　【了】行了、来了、飞了、去了 【处】住处、处处、处长、到处

　　【找】找到、找人、找水、找打 【子】豆子、儿子、子女

　　【可】可是、可见、可口、可能 【办】办法、办公、怎么办

　　【石】石头、石子、山石 【禾】禾苗、青禾、锄禾

　　【当】当天、每当、当下、当时 【午】中午、下午、上午、午饭

　　【汗】汗水、流汗、 【知】知道、不知、谁知

　　【母】母女、母亲、母子、父母 【和】和平、和好、和气、

　　【自】自己、自白、自由、自大 【己】己见、自己、知己

　　【米】小米、大米、一米 【明】明天、明白、光明、明月

　　【们】他们、我们、你们 【冬】冬天、立冬、冬瓜

　　【他】他人、他日、他们、 【地】田地、土地、大地、

　　【吹】吹气、吹风、吹牛、 【巾】头巾、毛巾、手巾、红领巾

　　【衣】皮衣、上衣、外衣、毛衣 【本】书本、本子、本人、本土

　　【牙】门牙、长牙、月牙 【几】几岁、几个、几天、几元

　　【成】成果、成为、成长、成人 【青】青山、青色、青蛙、

　　【它】它们、其它、它处 【我】我们、自我

　　【长】生长、长大、成长 【岁】一岁、岁月、几岁

　　【见】见外、再见、开门见山 【再】再三、再见、再会、再生

　　【也】也是、也好、也许 【泪】泪水、泪人、流泪

　　【妈】妈妈、干妈、大妈 【是】可是、也是、不是

　　【发】头发、出发、发生、发现 【现】现在、现成、出现、发现

　　【干】干杯、干巴、干净 【你】你的、你们、你我

　　【她】她们、她的

　　说明：每个字的前三个词要求孩子会写，第四个词会读即可。家长平时要根据孩子的掌握情况，做好听写检查。