1年级上册语文拼音

　　拼音是学习小学语文的基础,拼音教学是小学语文,尤其是一年级小学语文教学的重要环节。今天学习啦小编要与大家分享的是：1年级上册语文拼音，希望对大家的学习有帮助!

　　1年级上册语文拼音一

　　一、教学目的要求：

　　1.学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

　　2.认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。

　　3.认识和学习使用汉语拼音四线格。

　　二、教学重点难点：

　　1、a o e正确发音，o和e读音的比较。

　　2、a o e 的四声的读法。

　　三、教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1、说说汉语拼音的作用和重要性。

　　2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。

　　二、学习单韵母a o e

　　1、出示挂图，指导观察、说话。

　　(1)看图，说图意。

　　(2)总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。

　　2、学习a o e 的音和形。

　　(1)学习a 读音。

　　教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。

　　教顺口溜：嘴巴张大a a a。

　　点名读、开火车读、齐读、分组读。

　　(2)依次分别学习o和e。方法同上。

　　(3)指名读a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。

　　3、小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。

　　4、巩固练习。

　　(1)出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。

　　(2)指名读，开火车读。

　　5、指导书写。挂出四线格小黑板。

　　(1)认识四线格。

　　(2)教师依次范写a o e。

　　(3)学生在书上描红。

　　三、作业

　　1、自己认读拼音卡片。

　　2、练习在四线格描红本上写a o e 各一行。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、上一节课我们学习了哪几个单韵母?

　　2、抽读a o e 卡片。

　　二、学习a o e 的四声

　　1、认识声调符号和各个声调名称。

　　2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。

　　3、学习a 的四声。

　　(1)出示a 的四声。

　　(2)讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。

　　(3)个人练读a 的四声。

　　(4)指名读a 的四声，正音。

　　(5)分组读、齐读。

　　(6)出示o e 的四声，仿照以上方法进行教学。

　　(7)出示a o e的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。

　　4、看挂图，体会四声意义。

　　说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。

　　三、巩固练习

　　1、抽读a o e的四声卡片。

　　2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。

　　3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。

　　4、抄写a o e，再依次加声调符号。

　　板书：

　　ɑ　āá ǎà

　　o ōó ǒò

　　e ēé ěè

　　作业:

　　1、抄写a o e.

　　2、读汉语拼音第一课。

　　教学后记:

　　在本课中我采用儿歌进行教学，让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。因此将拼音教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。

　　第2课　i u ü

　　一、教学目的

　　1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。

　　2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。

　　二、教学时间　　2课时

　　三、教学重点

　　1.学会iuü的音、形，能正确书写。

　　2.掌握iuü的四声。

　　四、教学难点

　　i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。[s1]

　　五、教学准备

　　1年级上册语文拼音二

　　一、教学目标

　　1.学会ɑ、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。

　　2.认识声调符号，学习掌握ɑ、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

　　二、教学重点、难点

　　2.ɑ、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

　　3.读准韵母的二声和三声是难点。

　　三、教学过程

　　(一)明确学习目的，激发学习兴趣。

　　1.给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。

　　2.教读儿歌。

　　汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

　　3.看图讲故事(依据课本插图教师编讲)，激发学习兴趣。

　　(二)学习单韵母ɑ。

　　1.看图引出单韵母ɑ，板书“ɑ”。

　　2.教师示范发ɑ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态(不圆唇)，发音过程中口形不能变动。

　　学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准ɑ的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

　　3.再引导学生看图：小女孩的头部像ɑ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ɑ的音。教儿歌，帮助学生记忆ɑ的音和形。

　　4.学生反复练习发ɑ的音。教师巡视指导纠正，单个练习(开小火车，指名读)。

　　(三)学习单韵母o(方法同上)。注意教发o音时，讲要领，做示范。

　　发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o。

　　(四)学习单韵母e(方法同上)。

　　注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e e e。

　　(五)小结。

　　教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法：

　　1.“张大嘴巴ɑɑɑ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告诉学生发单韵母ɑ、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ɑ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。

　　2.跟着老师读儿歌。

　　圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

　　太阳出来红通通，公鸡一叫o o o。

　　清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。

　　3.跟着老师读一读，说一说。

　　(六)学习声调.

　　1.认识声调符号,配合手势和儿歌学习。

　　“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

　　看图上小汽车的走势，“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”。

　　2.练习读ɑ、o、e的四声。

　　(1)顺序读，变序读。

　　(2)二、三声对比读。

　　á—ǎ ó—ǒ é—ě

　　(3)联系日常生活，教师引导用带调的ɑ、o、e组词。

　　ā阿姨好!

　　á啊!你说什?

　　ǎ啊?这是怎么回事?

　　à啊，伟大的祖国!

　　ō噢，我懂了。

　　ó哦，是这样吗?

　　ò哦!我明白了。

　　é 飞蛾 额头

　　ě恶心

　　è饿了 凶恶

　　(七)巩固练习。

　　1.教师领读课文，学生自读课文。

　　2.让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。

　　3.读带调韵母，自读，指名读。

　　(八)小结。

　　我们今天学会了ɑ、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。

　　(九)游戏巩固。

　　1.给三个孩子分别起字母名字，一个叫ɑ，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字。

　　2.教师示范说：“小朋友好!我是ɑ!你们愿意和我做朋友吗?”下面的小朋友都大声地说：“ɑ,你好!我们愿意和你做朋友!”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。

　　(十)课堂总结。表扬本课表现好的同学。

　　(十一)家庭作业。

　　请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起。

　　回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字.

　　教学后记

　　给学生起字母名字，在轻松愉快的情境中，让学生记住ɑoe这三个字母，而且还得到了一次口语交际训练。以后每一课的教学都有起字母名字这个环节，所以孩子们都盼着快点学新的字母，好轮到自己起字母名字。这样每个孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他们觉得很高兴。这个字母名字就一直跟随他们。这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容学生反而记得牢，也许有些孩子一辈子都不会忘记自己以及同学的字母名字。

　　让每个字母都走到孩子们的身边为了让每个字母能真正走到孩子们的身边，我让家长和孩子一起做拼音头饰。每个头饰上都写有一个明显的字母，那就是孩子们的拼音字母名字。每个头饰做得很有特色，各不相同，孩子很喜欢。我让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。

　　1年级上册语文拼音三

　　《ɑ o e》　教学设计

　　教学设计思路

　　让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。因此将拼音教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。

　　教材分析

　　本课包括三部分内容。

　　第一部分是三个单韵母ɑ、o、e，配有一幅图画。

　　图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ɑ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。

　　第二部分是声调符号和ɑ、o、e三个单韵母的四声。

　　第三部分是ɑ、o、e的书写格式及笔画笔顺。

　　ɑ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。

　　教学目标

　　1.知识目标

　　学会ɑ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

　　2.能力目标

　　认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

　　3.情感目标

　　明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。

　　教学重难点

　　学会ɑ、o、e3个单韵母，知道单韵母有4个声调，认识声调符号。

　　教学方法

　　在生活中学拼音

　　教学媒体

　　配合学习ɑ、o、e发音的录音带;ɑ、o、e及带声调ɑ、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。