北师版一年级语文上教案3篇

　　作为备课的直接产物——教学方案，就是课堂教学活动的蓝图所以今天学习啦小编就与大家分享：北师版一年级语文上教案，希望对大家的学习有帮助!

　　北师版一年级语文上教案一

　　北师大版一上：《海水》教学教案

　　教学目标

　　1、了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、继续培养随文听读识字的能力，认识14个汉字。

　　4、培养学生良好的书写习惯，阅读习惯和勤学好问的习惯。

　　教学重难点：

　　重点：正确、流利地朗读、背诵课文。正确认识14个汉字，书写掌握6个汉字。

　　难点：感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦。

　　教具准备：课件生字卡片

　　教学过程：

　　一、复习：背诵上节课所学的课文。开火车认读生字。

　　二、引入新课

　　1、看课件：大海的资料(让孩子们了解：你看到了什么?你感觉到了什么?了解大海的特色。)

　　2、有一首儿歌，给我们描写了大海的特点，让我们来听一听：大海有几个特点?

　　三、学习课文

　　1、听课件的读。听读识字，请你边听边思考：这首儿歌问了几个问题?(讲了大海有几个特点?)(蓝、咸板书)

　　2、再听一遍，边听边想一想：每一个字音应该怎样正确地读?

　　3、好，这么好听的儿歌，您一定想自己读一读了。清你请你

　　⑴自己指读儿歌：读准每一个字音，读好每一句话，直到可以读给大家听。

　　⑵请你再读一读儿歌，练习在儿歌中间找到认字条中的字(用圆圈圈出来)，找到方格中的字(用三角符号标示出来，这些字，我们不但要会认会读，还要记住字的形状，写好字。))

　　⑶同桌检查：互相读给对方听。儿歌：读的对，夸夸她;读错了，帮助他。

　　⑷请小老师来教大家读，指着课件，全班跟读。

　　男女分读;大组比赛读;分句子读。(给孩子说明?也可以代表一句话的结束，表示疑问的语气。)

　　读的时候，遵守：读到哪儿，指到哪儿;指到哪儿，读到哪儿。

　　4、老师小结

　　5、随文识字：

　　⑴自己借助拼音，认读认字条里的每个生字，还有生字格里的生字。

　　⑵再和同桌合作，不按顺序，互相考考，认读完所有的生字。

　　⑶老师抽查：用生字卡片，开火车。大组――小组――个人

　　6、了解儿歌分小节以及“?”的知识。

　　⑴大家看书，请小老师教读儿歌。其他人一边听一边思考：这首儿歌分几节?(用空行作为分节的依据。)男生、女生分节比赛读书(准确流利。小节之间有明显停顿)

　　⑵利用已经学过的知识划出每一个小节有几句话。(标志：。)

　　⑶介绍“?”表示疑问的语气。书空感受：“?”

　　⑷请你找一找这首儿歌有几个“?”读出疑问的语气。

　　①从“怀里抱着天”体会到什么?重新看课件资料，感受大海的无边无际。

　　②从“渔人流了汗”体会到什么?(感受渔人的辛苦。)

　　③分句来朗读和感受。

　　7、小游戏

　　自己朗读感受，加上动作。

　　请表演好的同学上台作示范。同桌互相表演体会，背诵(课间操)。

　　8、课件出示词语。认读后，请学生教读。开火车读。

　　9、课件出示认读的字，请学生教读。开火车读。

　　10、再返回句子中、课文中认读、巩固。

　　北师版一年级语文上教案二

　　北师大版语文一年级上册课文《我的家》教学设计

　　教学目标

　　★感情、心态、人生价值观——爱家人、爱朋友，同学，爱国家，有大爱奉献的精神，感受到爱的核心。

　　★读写字——认真学字在生活中。注意笔画顺序：先撇后捺。

　　★词、语、句——练习句结构：我爱我的爸爸，我爱我的妈妈，他们也爱我。

　　★流利准确的加入感情朗读课文，要求背诵。

　　★口语连接——照文章特例介绍自己的家。

　　★惯性和学习技巧——连续学习听、读、写、的认字法;每天培养阅读的好习惯。

　　教学重点

　　1、通过课文的朗读，让学者体会到亲情的重要性，感受到亲人付出的爱，也正要付出自己完整的爱。同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。

　　2、用耳听、嘴读法去识字。

　　教学难点

　　用听读法去认字。

　　教学方法手段：讲述、讨论、演示、复述、创造性作业等。

　　教具准备

　　生字词句卡，录音复读机，多媒体磁盘课件

　　课时安排两课时

　　教学过程

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　同学们，你们知道这个字念什么吗?出示字卡“家”，我们每个人都有自己的家，谁来说一说你家里有什么人呢?(引导学生运用句式说话：我家有 ，有 ，还有 。)

　　刚才很多小朋友向大家介绍了家里的情况，有一位小朋友听了以后，她也要向大家介绍自己的家，你们想听吗?这节课我们就来学习《我的家》。齐读。

　　二、授新课。

　　1、播放课文录音。

　　2、学生打开书，右手指课文跟老师读两次。

　　3、男生女生比赛读。

　　4、齐读。

　　5、老师读前，学生读后。同学们读的真棒，我们不看书，老师读出前边的，看看大家能不能接着老师的背出后面的。

　　6、齐背。

　　师：通过读背课文，谁能说说小女孩的家里都有谁呢?大家想不想去他家看一看?墙大家闭上眼睛，坐上火车“呜——”“叮——”到了，请大家观看(出示挂图)。

　　7、小女孩的爸爸妈妈在干什么呢?小女孩又在做什么呢?

　　8、他们脸上是怎样的表情(他们开心吗?大家看，小女孩笑得最甜了，你知道为什么吗?你能用课文中的句子说一说吗?)(爸爸爱我……)别人爱你，你也爱别人，这就是幸福、温暖。

　　9、你们的爸爸妈妈爱你吗?你爱自己的爸爸妈妈吗?怎么爱(给自己做饭，辅导作业，接送上学等;给父母倒杯水，好好学习，关心父母)

　　10、大家跟小女孩一样都有一个幸福、温暖的家，也能快乐的成长(齐读第三句)

　　11、小朋友们，在你身边除了爸爸妈妈，还有什么人爱你，同时你也爱他们?我们现在说说身边的爱。

　　老师爱我。 爷爷爱我。

　　同学爱我 。 爱我。

　　我也爱 。 我也爱 。

　　三、学习字词

　　1、同学们在我我们刚才学习课文的时候，有几个调皮的字宝宝从书中跑出来，你们能认出他们吗?

　　2、出示生字卡，学生认读，

　　3、开火车读。

　　四、作业

　　1、同学们今天真棒，不但背会了课文，还认识了好多字宝宝。今天回家，把这首童谣背给家长听。

　　2、在百度搜索歌曲《我爱我的家》听唱。

　　五、板书设计。

　　《我的家》

　　爸爸 　　妈妈 　　我

　　幸福 　　温暖

　　教学背景

　　这节课注重学生的情感态度和价值观，让学生正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。感受家带来的温暖与幸福。爱亲人、爱同学，爱家，爱祖国，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱 使学生在轻松愉快的氛围中获得知识，真正将课程改革落到实处。

　　教学反思

　　在本节课教学中注重训练学生的“说”并教给一定的说话方法;注重训练学生的“听”，体现在学生互相评价这一环节，打破了单一的要求学生“说”的形式。注重双向互动，教师和学生共同活动，学生学习兴趣较浓，能积极参与，形成民主和谐的气氛。抓住“爱”这一主线，让“爱”做主，让学生会“说家”更懂得如何“爱家”。把口语交际课与写话训练巧妙结合，使学生学会说话的同时学会写一段完整的话，为写作打好基础、作好铺垫。

　　本节课我也看到自己在教学方面存在着一些需改进之处：

　　1、课堂上，学生的语言表达不够规范时教师应及时纠正，进行正确的引导。

　　2、应做到注重每个学生的发展，对于个别口语表达能力差的同学，要多做指导。

　　北师版一年级语文上教案三

　　北师大版 一上《我家住在大海边》教学设计

　　教学目标：

　　1、结合插图，理解课文内容。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受诗歌的音韵美;体会大海的美丽、富饶和渔民生活的愉悦，培养热爱祖国边疆的感情。

　　3、培养学生合作、探究的学习方式并初步培养学生搜集材料的能力。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣师(播放大海录音)：请大家注意听，你听到了什么声音?

　　师：在我们蔚蓝色的地球上，有许多的地方都被海水覆盖着。大海波澜壮阔，蔚为壮观。你们想欣赏欣赏吗?(课件出示：大海的风光片。)

　　师解说：(放录像)这就是美丽的大海，蓝蓝的海水无边无际，好像和蓝天连在了一起。你看，海浪冲上了礁石，被撞成了无数的浪花落下来。快来看，这是海底的珊瑚，鱼儿在它身边游来游去…… 师：你们喜欢大海吗?

　　生：(齐声)喜欢。

　　师：那好，现在这一节，我们继续来学习这个单《我家住在大海边》(板书课题)--谁能来读读课题?--还有谁愿意读?--大家齐读。

　　师：真巧，丁丁家就住在大海边，我们让丁丁做我们的导游，和丁丁一起去海边一游，好不好?

　　生：(齐声)好。

　　师：(师板书课题《我家住在大海边》)谁能来读读课题?还有谁愿意读?--大家齐读。

　　二、学习新课

　　(一)整体感知课文师：现在就请大家把书平放在桌面上，用小手指着把课文读一读。

　　生：生用手指读课文。

　　师：丁丁向我们介绍大海边有什么?

　　生1：海边有个月亮湾。

　　生2：海边有条打鱼船。

　　生3：船上有位老爷爷。

　　(随着发言，师按生的回答出示卡片“月亮湾”、“打渔船”、“老爷爷”，请学生认读后把词语卡片贴到黑板上，变成“月亮?”、“?渔船”、“老??”。

　　生若说错，老师加以纠正和引导)

　　师：这些字宝宝都到哪里去了?在这里呢!

　　(老师出示字卡“湾、弯、打、爷爷”，贴在黑板上)师：我们帮字宝宝找找家吧!

　　(请一组同学上黑板前摘字卡，读字，放到词语卡片中，再带读词语)

　　(1) 爷。生摘“爷爷”字认读，放入词卡中读读“老爷爷”。

　　(2) 打。生摘“打”字认读，放入词卡中认读“打渔船”。

　　(3) 湾。生摘“弯”后，师引导学生看看书上的句子中月亮湾的湾是哪个湾。生再摘“湾”后，师引导学生区分两个“弯”：师将“弯”放在“月亮”的前面，变成了“弯月亮”，指月亮的形状是弯的;师再将“湾”放在“月亮”的后面，变成了“月亮湾”，结合图片，告知学生“这是一个地名，海浪冲击着海岸，把海岸冲得像弯弯的月亮，这样的地方我们就叫做‘湾’，它是和水有关系的，所以这个 ‘湾’字一定要带‘三点水’”。

　　(二)理解课文内容

　　1、学习第一句。

　　(1) 师范读，同学们数一数课文共有几句话。(三句)

　　(2) 齐读第一句，这句话告诉我们什么：(我家住在大海边。)

　　(3) 练习：我家住在大海边。

　　我家住在_____。__住在_____。(自由填词，掌握句式。做语文天地“照样子说一说”第二题。)

　　2、学习第二句。

　　(1) 指名读第二句，结合插图说说月亮湾是什么样子的，也可以说说自己想象中的月亮湾是什么样子的。(2) 湾里有什么呢?(打鱼船)练习：

　　一个__

　　一条__

　　3、学习第三句。

　　(1)船上有谁?(老爷爷)

　　师：船上有位老爷爷，还可以说一__老爷爷，为什么要用一位而不用一个呢?

　　(表示尊敬，用一位才有礼貌)

　　我们还可以说一位什么?练习：　一位__(可告知“位”的左边是个“单立人”，所以“一位”一般指人。如一位老爷爷，一位客人，一位老师等。)

　　船上有位老爷爷。

　　_上有位___。

　　__有位___。

　　(做语文天地“照样子说一说”第三题。)

　　(3) 老爷爷在干什么呢?(讲故事)(师教读“故事”一词，指导学生读准“事”在这个词语中的轻声。)

　　(4) 老爷爷的故事说不完，还可以说老爷的故事什么不完?(讲不完)

　　练习②：说不完

　　_不完

　　听不_

　　看不_

　　_不_(做语文天地“照样子说一说”第一题。)

　　(三)品读课文。

　　a) 师：是啊，爷爷的故事说不完，海上的美景看不完，渔民的鱼儿打不完，动听的歌谣唱不完，现在让我们边想象着海上的美景一起来美美地读一读这首儿歌吧!

　　b) 师：我刚才看见有的孩子边读书，脸上还带着笑脸呢，让老师也感觉到丁丁住在大海边是那么地幸福。现在让我们带着笑脸一起来读出丁丁幸福的感觉来。

　　c) 师：现在请孩子们想象一下，在波涛汹涌的海面上，海浪敲打着巨石，这时的大海是那么的壮美。现在请男生拿出你们小男子汉的朝气来，用你们洪量的声音读出大海的壮美来。(女生边听边指，读完评价)男生读完后，师请女生评价。女生：我觉得他们读得好，声音非常洪量。

　　d) 师：现在我要请女生闭上眼睛想象一下，在静静的夜里，海面上风平浪静，只听到老爷爷在给丁丁讲故事，丁丁边听着故事边欣赏着海上迷人的夜景，都入了迷了。现在请女生用你们甜美的嗓音轻轻地来读一读这首儿歌，读出大海的柔美来。(男生边听边指，读完评价)女生读完后，师请男生评价。

　　男生1：我觉得她们读得不太好，声音有点托。

　　男生2：她们有一个字的音读错了。“上”字，她们读成了平舌音，应该读卷舌音才对。全班同学夸奖会评价的男生后，师教读“上”。

　　e) 师：从刚才你们的读书声中，老师听出了男生的阳刚之美和女生的阴柔之美。听着你们读得那么美，老师也想和你们一起来读读。现在老师来读第一行，你们来读第二行，好不好?

　　f) 有谁会背这首儿歌?请会背的同学站起来一起背，不会背的可以指读。

　　师：同学们真能干，一下就会背课文了，来，请会背的同学自信地夸夸自己吧!

　　g) 师：现在请同学们站起来，随着音乐，跟着老师边背儿歌边做动作。

　　三、总结

　　1、师：是啊，老爷爷的故事说不完，那你们猜猜老爷爷会讲些什么故事呢?生分别说。(大海的故事，渔民的故事......因为老爷爷的祖祖辈辈都生活在大海上，所以，他有讲不完的故事。)

　　2、师：你们都听过哪些有关大海的故事呢?生分别说，师补充。如《海的女儿》《渔夫和金鱼》《渔夫和巨人》等等。

　　师：孩子们，关于大海的故事还有很多很多，大海里还藏着许许多多的秘密等着我们去探索呢。请孩子这周回家问家长，可以让家长帮着从网上、报纸书刊上收集有关大海的故事和资料，下周来的时候和其他同学一起分享。

　　四、板书设计

　　我家住在大海边

　　一个　月亮湾有

　　一条　打鱼船

　　一位　老爷爷