初一年级语文
教育研究机构发现，但凡语文学的好的孩子，成人后通常体现为情商高，逻辑能力强，更有全局观。可见学好语文相当重要。今天学习啦小编就与大家分享：初一年级语文，希望对大家的学习有帮助!
初一年级语文
一、积累与运用(20分)
1.给下列加点字注音。(4分)
绽放( ) 迸溅( ) 伫立( ) 伶仃( )
2.许多广告词借用了成语、熟语、取谐音换新义，琅琅上口，但却给我们的学习带来了许多陷阱，请识别下面广告词中的陷阱，并将其还原，写在后面的括号内。(4分)
例：空调机——完美无夏(瑕)
A、淋浴器——随心所浴( ) B、咳嗽药——咳不容缓( )
C、洗衣机——爱不湿手( ) D、蚊 香——默默无蚊( )
3.下列句子朗读停顿不正确的一项是( )(2分)
A、在/不停地/翻过无数座山/后 在/一次次地/战胜失望/之后
B、这时，我/便可以/惊奇而自豪地/回头看看，自己所走过的路程/是/多么漫长。
C、那一声声/沉稳而有规律的/跳动，给我/极大的/震撼。
D、见/藐小/微物/必细/察其/纹理，故/时有/物外之趣。
4.指出下面文句使用比喻修辞的一项是( )(2分)
A、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
B、杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。
C、花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。
D、神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
5.请在下面的横线上，紧接上文再写两个句子。要求与上文句子的话题、句式、修辞手法相同。(4分)
没有一本书的家，是没有一朵花的花园;没有一本书的家，是没有一只鸟的树林;
， ;
， 。
6.七年级(2)班的同学准备选编一本自己的文集——《让我们荡起双浆》，他们对作文进行编辑分类，设计了“感受生命”，“体会亲情”“走近名人”等小栏目，请你再设计两个栏目(要求结构与已有栏目的名称一致，内容不重复。)(2分)
7.读小诗《镜子》，想一想诗中的“镜子”告诉你一个什么道理?(2分)
它最爱真实/决不隐瞒缺点/它忠于寻找它的人/谁都能从它发现自己/有人喜欢它/因为自己美/有人躲避它/因为它直率/甚至会有人/恨不得把它打碎
二、阅读能力(50分)
(一)(14分)
①余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
②夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也;昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
③余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐;定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
④一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一瘌虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
8.解释下列加点的词。(4分)
(1)项为之强 强：
(2)徐喷以烟 徐：
(3)果如鹤唳云端 唳：
(4)故时有物外之趣 物外：
9.翻译下列句子。(2分)
(1)张目对日，明察秋毫。
(2)神游其中，怡然自得
10.作者叙事时紧扣文中的哪句话?(2分)
11.①段中能表现“青云白鹤”一景是虚幻的是哪三个字?表现此景真实性的一个字是什么?(2分)
12.①段中你理解的青云是什么?白鹤是什么?(2分)
13.作者的物外之趣是怎样产生的?(2分)
(二)生命 生命(18分)
①夜晚，我在灯下写稿，一只飞峨不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。趁它停在眼前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再动了，可是那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它!
②我常常想，生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我那肃然起敬!
③许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋了它;我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。
④虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。
⑤从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。
14.文中哪些词语表现了飞蛾的生命的力量?(2分)
15.小飞蛾不停地“骚扰着我”，“我”“捉住了它”，却“放了它”，这是为什么?(2分)
16.第②段中加点的“生命力”具体指什么?(3分)
17.第②段画线句在结构上起什么作用?(2分)
18.第②段加点的“竟”字表达效果是什么?(2分)
19.第③段中画线的句子有什么含义?请谈谈你的理解。(3分)
20.作者用“生命，生命”作为标题有什么意义?连用两个生命，又有什么作用?(4分)
(三)《忆读书》(18分)
一谈到读书，我的话就多了。
我自从会认字后不到几年，就开始读书，倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的图文教科书第一册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那几册，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了约莫半个钟头，就停下来干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。
此后，我决定咬了牙，拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为我只学过那个字的一半部分。
谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
这时我同时还看了母亲针线笸箩里常放着的那几本《聊斋志异》。聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助，因为我的作文老师曾在我的作文本上批着“柳州风骨，长吉清才”的句子。其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文都是用文言写的。
因为看《三国演义》引起我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官逼民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我义愤填胸!——武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写了一百零八人的数目，但我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。
《精忠说岳》并没有给我留下太深的印象，虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄。在此顺便说一句，我酷爱古典诗词，但能够从头背到底的，有岳武穆的《满江红》“怒发冲冠”那一首，还有就是李易安的《声声慢》。她的那几个叠字——“寻寻觅觅……凄凄惨惨戚戚……”写得十分动人，尤其是以“寻寻觅觅”起头，描写尽了“如有所失”的无聊情绪。
到我十一岁时，回到故乡的福州，在我祖父的书桌上看到了林琴南老先生送给他的《茶花女遗事》，使我对于林译外国小说起了广泛的兴趣，那时只要我手里有几角钱，就请人买林译小说来读，这又使我知道了许多外国人情世故。
《红楼梦》是我在十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。
总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。
我永远感到读书是我生命中最大的快乐!从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从《修身》课本中所得不到的。
因此，某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：
读书好，多读书，读好书。
21.解释加点词语在句子中的表达作用。(4分)
(1)我只好带着对故事下文的无限悬念……
(2)我决定咬了牙……
22.“……一知半解地读了下去，居然越看越懂……”“越看越懂”的含义是什么?请用自己的话加以说明。(2分)
答：
23.根据文意进行归纳整理：作者喜欢哪些作品?不喜欢哪些作品?喜欢和不喜欢的理由是什么?(4分)
答：
24.作者小时候读过《三国演义》《水浒传》《红楼梦》，你也读过吧?请你写出作者和作品中的一个人物。(3分)
《三国演义》作者 人物
《水浒传》作者 人物
《红楼梦》作者 人物
25.“一谈到读书，我的话就多了。”这句话在文中起什么作用?(2分)
26.从作者对读书的回忆中，你得到什么启发?你对语文学习有什么新认识?(3分)
答：
三、写作(50分)
27.每个人都有自己的闪光点，不论是哪个方面的，它都是最可宝贵的财富。你的闪光点是什么呢?是诚实，还是谦虚?是勤劳，还是俭朴，是善良，还是坚强?是自强不息，
还是积极向上?是埋头苦干，还是善始善终?是幽默风趣，还是……，请大胆写出自己的闪光点，那是你最宝贵的财富!请结合自己的生活实际，以“我自豪，我是 的人”为题，写一篇600字左右的记叙文。
提示：根据所写内容，从上文中选择一个划线的词语，或者仿照上方划线的词语自拟一个词语，把题目填写完整，然后作文。
初一年级语文答案：人教
一、1、zhàn bèng zhì líng 2、欲 刻 释 闻 3、D 4、A 5、没有一本书的家，是没有一颗星的天空;没有一本书的家，是没有一滴水的湖泊。 6、示例：拥抱自然、享受艺术、关注健康、认识自我
7、做人应该求真，要讲求实事求是，应勇于面对自己的缺点等。
二、(一)8、(1)通“僵”，僵硬的意思 (2)慢慢地 (3)鸟鸣 (4)超出事物本身 9、(1)能睁大眼睛直视太阳，能看清楚极细小的东西 (2)(我)便在其中，安闲自在地神游 10、时有物外之趣 11、私拟作 果 12、烟 蚊 13、作者以一颗天真烂漫的童心来观察事物，并展开丰富的联想和想像
(二)14、鼓动双翅，极力挣扎 15、因为“我”感受到一股生命的力量在跃动，一种强烈的生之欲望令我震惊 16、瓜苗冲破坚硬的外壳，茁壮生长，昂然挺立 17、过渡 18、这小小的生命包含强大的生命力量，让人意料不到 19、好好使用自己的生命，度过一个有意义的人生 20、表达自己强烈的生命意识和积极的人生态度，愿每个人珍惜生命，坚强勇敢，让有限的生命发挥出无限的价值，让人生更有意义，更有光辉，连用表现作者对生命的呼唤，用一个没有这种表达效果。
(三)21、(1)表现了作者对故事的渴望眷念。(2)形象地表现决心之大
22、读书越多，知识积累越多，理解能力也就越来越强。
23、喜欢《三国演义》《聊斋志异》《水浒传》《满江红》《声声慢》《茶花女遗事》《红楼梦》，因为它们人物个性鲜明、故事情节感人;不喜欢国文教科书和《荡寇志》《精忠说岳》，因为它们没有人物个性。
24、(1)《西游记》 (2)罗贯中 曹操 施耐庵 宋江 曹雪芹 贾宝玉
25、落笔点题，统领全文，突出爱读书的感情基调 26、略
三、27、略