大班散文小树叶教案范文3篇
有目的、有意识地按认知，情感与行为培养相结结合的原则和幼儿的实际发展水平，让幼儿用语言与非语言表达方式感知理解.使幼儿从具体到抽象，从直接到间接地获得语言经验，体现了在学习文学作品中发展幼儿思维的特点。今天学习啦小编就与大家分享：大班散文小树叶教案范文，希望对大家的学习有帮助!
大班散文小树叶教案范文一
活动目标：
1、感受大树妈妈与小树叶之间互相关爱的情感，懂得在接受妈妈爱的同时，也应主动关心妈妈。
2、欣赏散文，知道秋天来临时树叶的变化，理解大树和树叶之间的关系。
3、学习并理解“笔直、吸取、露出笑脸”等词语。
活动准备：
教具：音乐磁带《小树叶》、范画一幅、字卡若干、配套散文磁带《小树叶给大树妈妈的一封信》。
学具：制作信件的若干材料(白纸，笔等)
活动过程：
一、预备活动。
师幼相互问候，幼儿在歌曲《小树叶》的音乐伴奏下做律动。
二、感知活动。
1、谈话：让幼儿结合经验，讲述秋天到来时，大树及小树叶的变化。
2、教师出示教学范画，引导幼儿观察讨论
这是什么季节?小树叶怎么啦?小树叶离开妈妈后会怎么样?
3、幼儿完整欣赏散文录音磁带
提问：是谁给大树妈妈写的信?
大树妈妈读了小树叶的信后心情会怎么样?
4、欣赏散文第二遍
提问：小树叶在信里对大树妈妈说了些什么?
鼓励幼儿大胆讲述，教师可适时散文中的语句给予指导。
三、游戏活动。
1、散文中城市里出现什么样的高速公路?出示并学习字宝宝“笔直”。
2、大树妈妈每天从土壤和阳光中吸取养料中的“吸取”是什么意思?出示并学习字宝宝“吸取”。
3、露出笑脸是什么意思?出示并学习字宝宝“露出笑脸”。
听口令游戏玩法：老师说词语，幼儿自由摆姿势。(提醒幼儿注意安)
四、情感体验。
让幼儿说说妈妈是怎样关心，爱护自己的，激发幼儿爱妈妈的情感。
五、操作活动：给妈妈的礼物。
幼儿集体写信：——画出或写下对妈妈的爱。
结束活动：收拾学具，集体去寄信。
附散文《小树叶给大树妈妈的一封信》
亲爱的大树妈妈：
您好!我是小树叶。您接到我的信，一定很高兴吧?秋天到来的时候，您给我们换上了黄色和红色的衣服，送我们去参加“小树叶旅行团”。现在，我们跟着秋风阿姨，飘过城市、农村和草原，一路上的风景美极了：那高高的立交桥，笔直的高速公路，金黄色的稻田和丰收的果园，把祖国打扮的非常漂亮。这使我们更加想念您——亲爱的妈妈!
亲爱的妈妈!我们永远不会忘记您：有一次，我们生病了，是您请来了森林医生为我们治病，一直等我们病好了，您才露出笑脸。每天您拼命从土壤和阳光吸取养料把我们养大，从不说一声辛苦。每当大风大雨来临的时候，您把我们紧紧抱在怀里。在这里，我们要从心里说一句：谢谢您!
亲爱的妈妈!祝您永远年轻、健康!等到春天到来的时候，我们会带最好的礼物给您!再见吧，妈妈!
您的孩子：小树叶
大班散文小树叶教案范文二
【活动目的】
1.通过反复倾听、欣赏及幼儿的自身活动，试着理解散文诗的意境美和语言美。
2.帮助幼儿进行情感新体验的尝试。
3.培养幼儿敢于尝试、探索的精神。
【活动准备】
1.纱巾(一条)，树叶头饰(一个)。
2.绘画纸、记号笔(人手一份)。
3.录音机、配乐诗磁带。
【活动过程】
一、引导幼儿猜教师掌中物，激发学习兴趣
师：(双掌合拢，掌中有一片小小的树叶)今天，老师带来一个小小的秘密，在我的手掌中，谁来猜猜是什么呢?
众幼：(你一句我一句)是小铃铛;是小玩具;小动物;变形金钢……
【评】幼儿表露出十分想猜中到底是什么的迫切神情，体现了思维尝试的积极性。
师：(亮出小树叶)看，这是什么?
众幼：哇!原来是一片小树叶。
师：小树叶会说话吗?
众幼：小树叶不会说话。
师：风吹树枝摇晃时，发出沙沙的声音，好像小树叶在说话，那么今天小树叶要对我们说些什么呢?想不想听一听?
幼：(干脆有力)要听!
【评】从课的一开始，教师设置悬念，扣住孩子的注意力，并把小树叶人格化，激起了幼儿乐意尝试和接受新事物的信心。
二、欣赏配乐诗及教师的示范朗诵
帮助幼儿理解散文诗的情感和内容，从正反两个方面，进行情感体验。
师：(放配乐诗)让我们来听一听小树叶的对话。听后说一说你们听到了什么?
散文诗：
小树叶
我是一片小小的树叶，
长在河边的大树上。
有一天，风吹过来对我说：
一只小蜜蜂酿了一天的蜜，累了，
跌落在河边的水面上。
于是我离开了大树妈妈，
飘呀，飘呀，飘到了水面上。
变成一只小船，
救起了跌落的小蜜蜂。
(听后，幼儿抢着发言)
幼1：小树叶说它长在河边的大树上。
幼2：小树叶为了救小蜜蜂离开了大树妈妈。
幼3：小树叶变成小船救了蜜蜂。
师：小朋友听得很仔细，老师也听到了小树叶的话，我来说—说，好吗?(十分动情地朗诵散文诗)问：听了这首很美的散文诗，你们有什么感受?为什么会有这种感受?
幼1：我觉得很难过，因为小树叶再也不能回到大树妈妈身上了。
幼2：我也很难过，因为小蜜蜂虽然得救了，可是小树叶自己却死掉了。
幼3：小树叶做好事，它很善良，可是它只能在水面了，我非常难过。
【评】从幼儿的回答中，发现他们情感体验的能力很强，对诗的情感的把握也比较正确，在我们听来，此诗不管是内容还是意境都体现出一种淡淡的凄凉美，所以幼儿回答普遍感到难过，达到了培养幼儿情感体验的能力的目的。
师：(启发幼儿从小树叶舍己救人和助人为乐的行为上试着去产生另一种情感体验)小朋友，老师和你们一样为小树叶牺牲了自己去救别人而难过，同时也为小树叶的行为感到骄傲，感到高兴，你们知道这是为什么吗?你们有没有这样的感受?
幼：(受到了启迪，纷纷争着发言)小树叶很勇敢，我为它高兴;小树叶能用自己的生命去救小蜜蜂，它真的很棒;小树叶帮助别人，自己也会感到快乐的。
师：(不失时机地进行教育)对呀，小树叶有一颗善良的心，它助人为乐，舍己救人的行为让我们感到骄傲、感到高兴。
【评】老师根据教材和教学目的的安排及时发挥主导作用，引导幼儿从事物发展的另一方面进行情感新体验的尝试，起到了潜移默化的教育作用。
三、再次欣赏散文诗
让幼儿说说喜欢诗里的哪一句话。要求把自己喜欢的这句话用绘画的方式表现出来。
师：让我们再听一次散文诗，这次听时，老师有一个要求，想一想你最喜欢诗里的哪一句，等会儿请讲给旁边的小朋友听。
幼：(欣赏诗，并与同伴谈论诗中内容)
师：小朋友，我在听诗的时候，眼前仿佛出现了一幅小树叶舍己救人的美丽画面，不知你们听的时候是否会有这种感受。请大家试一试。(要求闭上眼睛听散文诗)
【评】让幼儿尝试以绘画形式表现散文诗的意境美和语言美，抒发自己对散文诗的情感体验。
四、幼儿边听散文诗边作画
幼儿试着将画按散文顺序连接，组合成一组完整的具有散文诗内容的画。
五、延伸活动
老师和小朋友一起借助于一些道具(如纱巾等)，分角色进行配乐诗表演的尝试。
【评】教师在整个活动设计中，根据散文诗欣赏的基本要求，多层次、多维度、多形式地引导幼儿主动学习，并始终把教学的落脚点立足在培养幼儿的对新体验的尝试方面，收到了预期的效果。这节课的教学是比较成功的。建议最后的延伸活动可以省略，因为幼儿在表演中如过于兴奋，不能把握意境的话可能会破坏散文诗的情感基调。
大班散文小树叶教案范文三
活动目标：
1、在倾听、欣赏的基础上，感受、理解散文诗的意境美和语言美。
2、能积极参与朗诵活动。
3、丰富幼儿的情感体验，做一个乐于助人的人。
活动准备：
散文诗《小树叶》图谱若干，音乐磁带。
活动过程：
一、问题导入
1、猜谜激趣。
2、提问并讨论：
有一天，一只小蜜蜂不小心落到了水里，这可怎么办呢?”“请小朋友们猜一猜可能有谁来帮助它?
二、欣赏散文诗，初步感知内容
是谁帮助了小蜜蜂?
小蜜蜂为什么会跌落到小河的水面上?
散文诗里还说到了谁?
三、借助图谱，进一步感知理解散文诗的内容
1、欣赏散文诗
2、回忆散文诗内容并出示相应图片。
3、理解动词“飘”，尝试用动作表现。
4、讨论：你觉得哪一句最美?
5、合理排序，感知散文诗的顺序。
四、采用多种形式，鼓励幼儿积极朗诵散文诗。
1、填充式(师幼互动，前半句、后半句)
2、分组式(一组一句)
3、集体式(集体朗诵)
五、配乐朗诵，边朗诵边用动作表现散文诗。
活动反思：
1、设计思路
为了让孩子们感受到春天的美好和对大自然的喜爱，我选择了“小树叶”作为本次活动的内容，并借助“小树叶”这首散文诗所表达的含义，激励孩子们主动关心、同情别人，做一个乐于助人的人。
2、方法策略
(1)、《纲要》指出：发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，提供促进语言发展的条件。在本次活动中，我将语言和音乐教学相结合，即在音乐的伴奏中感受散文诗的意境美，并积极鼓励孩子们用肢体语言去表现内容，丰富他们对散文诗的理解，使他们的情感得到进一步的升华。
(2)、在理解散文诗内容这一环节中，我以图夹文的形式展开活动，即孩子们通过倾听、讨论、欣赏、记忆排序、游戏等活动，层层递进，引导幼儿感受、理解散文诗的内容。孩子们参与的积极性得到充分调动，表现出对作品较强的欣赏力和审美力。
3、问题与措施
在理解诗句时，我没能提供给更多孩子参与的空间，因此，孩子对散文诗图序的排列感到一定的困难，我应该鼓励他们在认真倾听、充分欣赏的基础上，进一步理解诗歌内容，尝试说出完整的诗句，为幼儿积极参与朗诵及情感表达创设条件。