儿童散文教案范文3篇

　　对于能力弱的孩子，他们虽然有时不能对散文完全理解透彻，但是在其他小朋友的回答中，他们也有机会欣赏到散文的内涵，初步体验散文中优美的词句，为他们将来对文学作品的理解打基础。今天学习啦小编就与大家分享：儿童散文教案范文，希望对大家的学习有帮助!

　　儿童散文教案范文一

　　幼儿园新《纲要》明确提出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”因此，我平时让大班幼儿欣赏一些短小、精悍、内容生动，形象、意境优美的优秀散文诗，来激发大班幼儿对文学作品的兴趣和求知欲，给幼儿以美的享受、思想感情的陶冶，提高大班幼儿的语言表达能力、想象力、创造力等。我在组织大班幼儿欣赏散文诗时，非常注重提问方面的技巧，主要有五点：

　　一、多听少问

　　传统的散文欣赏往往是老三遍：第一遍欣赏，提问散文名称和主要角色内容;第二遍欣赏，提问一些具体情节;第三遍欣赏，提问“听后感”。但从实际情况看，大班幼儿的记忆力发展还不完善，欣赏三遍还不能让幼儿真正理解作品的内容，感受语言的优美，教师的提问也多遇到障碍。因此，在欣赏和提问的安排，首先我先让幼儿多听，整体欣赏和部分欣赏交替，让幼儿在反复听的过程中体味散文无处不在的美。传统教学讲究环环紧扣，一个接一个的问题，要把作品梳理清楚，把幼儿头脑中最美好完整的形象冲淡。因而在组织欣赏时，我注意把握每一篇散文的特色、特点，每一遍欣赏后，不一定都提问，多欣赏几遍尔后提问，这样就满足了幼儿听的需要，幼儿回答时也有信心，积极性也高。

　　二、边听边问

　　我们讲究散文的整体美，并不是一定要完整欣赏后再提问。有的散文是几段体，有的散文有回环反复，还有的散文有悬念，这就比较适合教师边讲边听，幼儿边听边答。开头设问。如大班散文《秋天的雨》，我让幼儿欣赏前先提问：“秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻的，轻轻的，你还没注意，秋天的门，就悄悄地打开了。你听……”这样先提出问题，让幼儿带着问题去欣赏， 写杨树林春夏秋冬的景色变化和带给孩子们的趣味，从而表达了幼儿热爱杨树林，爱校园的淳朴挚热之情。教学时我组织幼儿讨论：你喜欢杨树林吗?为什么?你觉得杨树林怎样?幼儿们便纷纷发言，感情至深，觉得杨树林非常有趣，杨树林像位魔术师，变化无常，给他们带来了欢乐。春天的杨树林花可以玩耍，夏天可以在树荫下游戏，秋天采集着金黄的树叶，冬天可以在杨树林里打雪仗。如散文《蒲公英》，作品描写了蒲公英花朵凋谢后轻盈地飞扬在空中的美丽情景和带给孩子们的趣味，从而表达了幼儿喜欢蒲公英的情感。教学时我组织幼儿讨论：你为什么喜欢蒲公英?幼儿们都从不同角度发表了自己的见解，觉得蒲公英的黄色花朵漂亮，它的花朵凋谢后花托上会结出雪白的绒毛似的球，风一吹，绒毛会在天空飞扬，像雪花一样轻盈，给孩子们带来乐趣。通过这样的提问讨论，使幼儿体会感受到了散文里跳荡着的明快开朗且活泼有趣的情感基调，把握了这篇散文要传递给他们的信息。

　　三、创编提问

　　当欣赏散文的教学活动结束时，我们往往会引导幼儿理解体验作品，迁移作品经验，进而扩展想象和讲述。如散文《云彩和风儿》，教学活动结束时，我启发幼儿：“天上除了云彩和风儿还有什么你也觉得有趣，给你带来欢乐呢?请你也来编一段。”在我的启发引导下，幼儿们编出了云彩和太阳、云彩和月亮、云彩和星星等段落，个个编得非常认真，把天上云彩和太阳、云彩和月亮、云彩和星星等的景色和给幼儿带来的欢乐画面形象地勾勒出来了。如散文《我多想》，活动结束时我启发幼儿学习用“我多想……送给……让……”的句式来仿编散文，幼儿们都编得非常出色。如“我多想摘到天上的星星，送给地球上的每一个人，让整个世界变亮。”“我多想睡在荷花上做一个美梦，送给我的妈妈，能让她欣赏到动听的歌。”通过提问创编，使幼儿更好地理解了散文诗的结构句式，发展了幼儿的语言表达能力、想象力和创造力。

　　总之，散文欣赏能给大班幼儿以美的享受、思想感情的陶冶，激发大班幼儿对文学作品的兴趣和求知欲，提高大班幼儿的语言表达能力、想象力、创造力等。特别给能力强的孩子更多的机会提高语言发展的条件，也充实他们语言完善的基础。对能力一般的孩子，看似他们并不是积极的参与，但是他们的欣赏中也能感受到散文中完美的语言，丰富的词汇，变化有趣的情节，在倾听同伴的回答中他们也能更好的理解散文，也会帮助他们学习怎样理解散文。对于能力弱的孩子，他们虽然有时不能对散文完全理解透彻，但是在其他小朋友的回答中，他们也有机会欣赏到散文的内涵，初步体验散文中优美的词句，为他们将来对文学作品的理解打基础。希望这个“摇篮”使孩子们感到温馨亲切，使孩子们在不知不觉中发展，成长。

　　儿童散文教案范文二

　　让话都讲不清的小班孩子来欣赏散文，体验其中的美感，的确是很有难度的。到底该如何组织这个散文欣赏活动呢?这就需要一个适合的教学模式来作为支架。而教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的、在某种环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式。

　　一、根据选材，自然导入

　　幼儿散文一般分为叙事散文和抒情散文，而教学上的导入则是千姿百态，如情境导入法，谈话导入法，图式导入法，开门见山法等等，对待不同的选材，所运用的导入方法当然也是不一样的，而且也不是孤立单一的。但是有一点是相通的，那就是导入要自然，在创设的情境下，自然地带领孩子进入优美的散文世界，不知不觉中，孩子的思绪就被你引到了散文活动的大门口。

　　如在散文活动《小水塘》中，我就是利用了散文中的主人公——小蚂蚁，就象为孩子们讲述故事一样，告诉孩子夜里下了一场小雨，一只小蚂蚁早起散步，遇到了一个小水塘，而围绕了这个小水塘发生了什么事?小水塘究竟是什么?孩子们一个个都进入了散文的情境里，非常感兴趣地要欣赏散文，于是我轻松自然的带领孩子们进入了这篇散文。

　　二、教师朗诵，完整欣赏

　　欣赏散文，这里我们强调了教师朗诵，为什么呢?因为让孩子们的第一遍欣赏要纯粹清楚，这就谈到了首尾效应，科学研究表明，人类对于第一遍和最后一遍听到的内容印象最深刻。因此在第一遍朗诵时为了避免幼儿一开始产生错误的印象，最好还是由教师朗诵，最好也不要配乐，就是纯粹地欣赏，而且教师朗诵时最好声情并茂，富有感情，给幼儿以潜移默化的朗诵概念。

　　三、通过提问，初步了解

　　这里的提问可以是以发散性问题为主，例如“你听到了什么?”“小蚂蚁早起散步时看见了什么，还遇到了谁?”“散文里都有谁?”等等，让幼儿对于散文做一个粗略的回忆，有一个初步的了解。期间还可以出示你的教具，让幼儿在听觉体验上，再加入视觉体验，就象带领他们先在门口听见里面的声音，而后推开面前的那扇门，展现在他们眼前的豁然是散文里优美的风景。

　　四、配乐欣赏，体验美感

　　在幼儿已经对散文有了正确清晰的内容感知后，第二次的欣赏就可以配上适当的音乐背景。你可以选用已经事先配好音乐的朗诵磁带，也可以边放背景音乐老师边自己朗诵，让幼儿通过听觉体验散文的优美意境，而如何选择适合适当的背景音乐，对于整个散文欣赏活动也至关重要。除了能让孩子通过音乐体验散文的优美，而且也能通过音乐了解散文的基调。

　　例如，散文《小水塘》是一篇趣味性比较强的散文，最后揭示小水塘其实是小马踩下的小脚印，让孩子觉得非常有趣，因此如果选择比较缓慢甚至抒情的背景音乐就很不搭调，于是我选择了比较轻快的配乐，使整个活动的基调一直象这篇散文一样充满了童趣。而散文《白云》虽然也富有趣味，可白云的变化多端，散文里生动优美的比喻，让我选择了优美而抒情的配乐，孩子一听就很快明白这是一篇基调缓慢的散文。

　　五、细致提问，深入理解

　　在这个环节中，由于幼儿已经对于这篇散文的内容有了一定的了解，于是更细致的提问就可以帮助幼儿深入的理解这篇散文，解决一些这篇散文的重点或难点，为你的教学目标服务，把你想要解决的东西渗透到这些问题中来。散文《小水塘》其中有一个目标就是让幼儿愿意并且能学说小蚂蚁的话，而我在这个环节设计的问题的确让幼儿达到了这个目标。我提问：①你听到了哪些小动物了?(幼儿回答，教师出示图片)②小蚂蚁对它们说了一句什么话?③谁愿意来学学小蚂蚁说的话?通过问题幼儿对于小蚂蚁说过的话感知更深刻，非常愿意上来学说，并且还有幼儿能够加上自己所理解的语气和表情，情绪很投入。抓住这个契机还可以把这个环节进行升华，让幼儿个别或集体上来表演。

　　同时教师要非常注重提问方面的技巧。我们讲究散文的整体美，并不是一定要完整欣赏后再提问。有的散文是几段体，有的散文有回环反复，还有的散文有悬念，这就比较适合教师边讲边听，幼儿边听边答。例如散文《花篱笆》是一篇篇幅较长的散文，对于小班幼儿来说欣赏了两遍是远远不够理解的，于是就可以采用边讲边听，边听边答的形式来组织。

　　另外，小班幼儿还不能用完整的语言表达自己对作品的理解和感受，还有部分幼儿不能专注地倾听他人讲述。为了提高幼儿的语言表达能力，我的做法就是提一个问题，听多个回答。一般简单的问题，我会请2~3名幼儿，即使重复了也是一次语言训练，信心的锻炼;稍有复杂的问题，我会多请几人，3~4名幼儿，听听他们相同或不同的回答，倾听他们对散文的感受和想法;举手的幼儿我会请，不举手的幼儿我也会请;能力强的幼儿，我挑些有难度的问题，能力弱的幼儿，我选些简单的问题，这样有目的地安排问题，促进了幼儿认真倾听，大胆举手的积极性，帮助幼儿树立起信心，也让我得到更有价值的反馈。

　　六、分段欣赏，加深理解

　　这里的分段欣赏则视情况而定，短小简单的散文可不用分段欣赏，而是多几遍的完整欣赏。但是如果你认为散文里有一个地方的确很难让幼儿理解，你也可以进行分段理解。如散文《小水塘》其实很短小简单，可是最后有一个“小脚印变成小水塘”自然现象需要幼儿理解，于是我采用了分段理解。事实证明这样的效果的确要好。而象散文《花篱笆》《画房子》等篇幅较长的散文就一定需要分段理解了，散文《花篱笆》从竹篱笆到绿篱笆，从绿篱笆到花篱笆;从篱笆里的小芽芽变成大西瓜;从篱笆门不能打开到老爷爷开门请大家吃西瓜……其中蕴涵了很多需要理解的内容。

　　七、再次欣赏，完整体验

　　我们知道散文的意境是非常优美的，它的最大的特点就是“形散意不散”，在初步感受，理解，表演过后，再次完整的欣赏，那种感觉和初次欣赏截然不同。它不仅能够让幼儿在理解的基础上更投入的欣赏;还能让幼儿更深刻的感受到散文的完整美、意境美和语言美。

　　这时的欣赏完全就只是欣赏，不带任何问题，没有任何疑问，在轻松愉快的氛围下，孩子们围坐一起，如果条件允许，还可以让孩子们欣赏有关散文的图书，边看图书，边听老师的配乐朗诵，感觉恬静、怡人，富有美感，远远看去就象一幅美丽的画。

　　八、留下余韵，自然结束

　　结尾与导入同样要求自然，一个好的开始和结尾，能让人感受到你的课和散文一样自然流畅，意境优美。但是也切忌流于形式，要知道课后的延伸活动同样很重要，有些老师在活动结尾往往会为延伸活动作一个简单的提示和准备，如回教室朗诵给其他小朋友听，或是老师准备了一些关于散文的小图书放在区域活动中让你们边看边朗诵等等。这些“余韵”千万不可只是说说，让它流于课堂的装饰，既然是活动的一部分，就要带领孩子们去完成它，这才是才是真正的结尾活动啊。

　　儿童散文教案范文三

　　活动目标

　　一、1、欣赏散文，理解散文内容，感受散文中形象化的语言和整齐的句式。幼教1家教-旭1谷-儿1童教育

　　2、引导幼儿体验文学活动的快感。

　　二、活动准备幼教3家教-旭3谷-儿3童教育

　　1、磁带、录音机、图标、三幅大图幼教4家教-旭4谷-儿4童教育

　　2、丰富幼儿有关秋天的经验。幼教5家教-旭5谷-儿5童教育

　　三、活动过程幼教6家教-旭6谷-儿6童教育

　　1、随歌曲《秋天多美丽》入场。幼教7家教-旭7谷-儿7童教育

　　师：秋天秋天真美丽，你们知道秋天有哪些美丽的东西吗?幼教8家教-旭8谷-儿8童教育

　　2、学习作品，教师配乐朗读散文《秋天真美丽》幼教9家教-旭9谷-儿9童教育

　　1)师：老师也带来了散文《秋天真美丽》，让我们一起来听一听。幼教10家教-旭10谷-儿10童教育

　　2)师：你听到了什么?(幼儿回答，教师出示图标)，幼教11家教-旭11谷-儿11童教育

　　3)看图听散文录音《秋天真美丽》幼教12家教-旭12谷-儿12童教育

　　4)师：老师把散文画成了美丽的图片让我们一起仔细地欣赏一遍。幼教13家教-旭13谷-儿13童教育

　　5)分段欣赏，加深幼儿对作品的理解。幼教14家教-旭14谷-儿14童教育 育 & 婴 …… 会

　　a段 师：为什么秋风姐姐快乐地到处跑?秋风姐姐先跑到哪里呢?幼教15家教-旭15谷-儿15童教育

　　段 1)秋风姐姐对着大树吹口气，大树怎么样了?幼教16家教-旭16谷-儿16童教育

　　2)大树上为什么会抖落蝴蝶呢?树叶飘下来的样子除了像蝴蝶，还像什么呢?请你学一学。幼教17家教-旭17谷-儿17童教育

　　3)我们一起来做树叶。(幼儿用身体语言表达对作品的理解)幼教18家教-旭18谷-儿18童教育

　　c段 师：树妈妈为什么要把树叶送给小树?幼教19家教-旭19谷-儿19童教育

　　d段 秋风姐姐是个调皮的小姑娘，它又会跑到哪儿去?幼教20家教-旭20谷-儿20童教育

　　1)秋风姐姐对着小河吹口气，小河怎么样了?它的心情怎么样?幼教21家教-旭21谷-儿21童教育

　　2)为什么说小河象丝巾呢?我们一起来做一做小河抖动丝巾的样子。幼教22家教-旭22谷-儿22童教育

　　3)为什么小河会掀浪花呢?我们一起来做一做小河掀浪花的样子。幼教23家教-旭23谷-儿23童教育

　　4)小河是怎样抱着白鹅摇啊摇的?幼教24家教-旭24谷-儿24童教育

　　5)听音乐来做小河开心的样子。(幼儿用身体动作表达对作品的理解)幼教25家教-旭25谷-儿25童教育

　　e段： 师：小河真能干，它有哪些宝贝?幼教26家教-旭26谷-儿26童教育

　　3、在理解的基础上完整欣赏散文，幼儿轻声跟念。幼教27家教-旭27谷-儿27童教育

　　师：秋天秋天真美丽，大树飘落叶，小河掀浪花。 幼教28家教-旭28谷-儿28童教育

　　1)你最喜欢散文中的哪些优美句子?你能用散文中的话告诉大家吗?幼教29家教-旭29谷-儿29童教育

　　2)还有谁也喜欢这一句话，你能来学学吗?还有谁把它说得更好听?幼教30家教-旭30谷-儿30童教育

　　3)让我们一起跟他学一学。幼教31家教-旭31谷-儿31童教育

　　4)为什么这些句子那么美? 小结：因为连着用了几个“一会儿”。幼教32家教-旭32谷-儿32童教育

　　4、迁移作品经验幼教33家教-旭33谷-儿33童教育

　　师：秋风姐姐那么高兴，她还会对谁吹口气?它会怎么样?幼教34家教-旭34谷-儿34童教育

　　师：好，我们到教室里把它画下来，送给喜欢秋天的人们。(音乐中结束活动)幼教35家教-旭35谷-儿35童教育

　　附：散文：秋天真美丽幼教36家教-旭36谷-儿36童教育

　　秋天，秋天，真美丽。幼教37家教-旭37谷-儿37童教育

　　天高了，地宽了，秋风姐姐快乐得到处跑......幼教38家教-旭38谷-儿38童教育

　　秋风姐姐对着大树吹口气，大树摇啊摇。一会儿抖落一只金蝴蝶，一会儿抖落一只红蝴蝶，一会儿抖落一只花蝴蝶。幼教39家教-旭39谷-儿39童教育

　　妈妈说，大树落叶了，送给小树作肥料，盼它快长高。幼教40家教-旭40谷-儿40童教育

　　秋风姐姐对着小河吹口气，小河笑啊笑，一会儿抖动披着的纱巾，一会儿掀起一个浪花花，一会儿抱着白鹅摇啊摇。幼教41家教-旭41谷-儿41童教育

　　妈妈说：小河高兴了，它养的鲜鱼、螃蟹肥又壮，宝宝吃了有营养。