高尔基散文早晨教案范文3篇

　　第六课高尔基的《早晨》是一篇很美的写景散文，文中多处利用了比喻、拟人的写作手法，使文章生动形象。今天学习啦小编就与大家分享：高尔基散文早晨教案范文，希望对大家的学习有帮助!

　　高尔基散文早晨教案范文一

　　知识与能力目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认3个生字，会写9个生字，查阅字典、联系上下文理解词语，自主积累词语。

　　3.体会作者的思想感情。通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。

　　4.体会“拟人、排比”手法运用的好处

　　过程与方法目标：

　　利用多媒体展示，结合图片资料，通过学生小组互助学习，互换交流的方式完成本课的教学。

　　情感态度与价值观目标：

　　感受早晨的美景，培养学生热爱大自然的情感。

　　教学重点：

　　能流利的朗读课文，掌握本课生字，选择自己喜欢的段落背诵下来

　　教学难点：

　　体会作者的思想感情，体会“拟人、排比”手法的运用的好处

　　教学准备：多媒体课件，课前搜集“高尔基的资料”

　　教学安排：2课时

　　高尔基散文早晨教案范文二

　　第六课高尔基的《早晨》是一篇很美的写景散文，文中多处利用了比喻、拟人的写作手法，使文章生动形象。课后有一篇小练笔，让学生记录下自己眼中的清晨、黄昏、雨后的景色，我把这项作业留在星期天，提示学生可以先搜集一些描写清晨、黄昏、雨后的文章做为参考，也可以把书中的好词好句用到自己的文章中。

　　周一作业交上来后，我惊喜的发现，班上大部分同学都写得很好，即使是我班平时最不会写的赵迎同学，也利用书中“惺忪、惬意、醇厚”等词写出了雨后的景色。霍燃同学更是仿照《早晨》的写法，也写出了一篇描写早晨美景的文章，也写得很好。最令人惊奇的是曹仲宇同学把上周六的天气描绘成喜欢爱美的小姑娘频繁的换衣服(上周六的天气实在不敢让人恭维，沙尘天气的前兆天气昏黄)，这也说明孩子的心是洁净的，眼中的事物也是美好的。

　　高尔基散文早晨教案范文三

　　教学目标：

　　1、正确认读3个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字。

　　2、通过正确、流利、有感情地朗读，感受文中美景，体会景中所融入的积极、健康、快乐的情感，启迪学生关注自然、关注生活，热爱自然、热爱生活。

　　3、反复朗读，品味精练、准确、传神的语言文字之美。体会作者在描写景物时融入感情色彩的表达方式，培养学生的想象力。

　　教学重点：采用多种形式的朗读，品味语言美，感受文中美景，体会景中所融入的积极、健康、快乐的情感，启迪学生关注自然关注生活，热爱自然、热爱生活。

　　教学难点：领会本文语言的艺术美，体会作者在描写景物时融入感情色彩的表达方式 。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　一、预习导学。

　　1、《早晨》是一篇散文，作者是 作家 ，其代表作品有 、 、 、 等。

　　2、按拼音写汉字。

　　Ju gong jiao luan shun xi chun hou wei zi qiang wei se se fa dou

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　3、检查词语：昂起 鞠躬 宫嫔 主宰 和煦

　　蜥蜴 惺忪 捕获 惬意 一帧

　　吮吸 醇厚 蚊蚋 蔷薇 瑟瑟 凋谢

　　字音：昂 嫔 煦 捕 惬 吮

　　4、理解词语：

　　宫嫔： 和煦：

　　惺忪： 惬意：

　　一帧： 醇厚：

　　蚊蚋： 得天独厚：

　　5、文中运用了哪些修辞手法。

　　二、合作探究，展示交流。

　　1、提出中心话题：作者描绘了怎样的美的画面?作者是怎样将这样美妙的画面呈现在我们眼前的?请你细读课文，将自己的感受批注在相关语句的空白处。然后小组交流。

　　2、、作者描绘了怎样的美的画面?

　　1、太阳初升，带来光明部分，采用什么修辞手法，体会作者感情。

　　2、文中哪些句子描述了太阳升起后海面上的壮美景象。作者巧妙地用 的描写，写出了新的一天由 到 的变化，烘托 ，为后文做了 。表达了作者 。

　　3、太阳带给万物的快乐、美好的生活，课文从哪些方面描写万物美好的生活。

　　4、文中融入了作者怎样的情感?

　　5、学习文章后，你得到了哪些收获?

　　五、作业

　　1、小练笔：和老师、同学或父母一起享受清晨、黄昏、雨后……然后把自己的所见所感记录下来。

　　2、阅读拓展：推荐阅读高尔基的作品：《童年》《在人间》《我的大学》