小学教育散文3篇
阳光事业品行优，两袖清风才德望，无愧无羞。今天学习啦小编就与大家分享：小学教育散文，希望对大家的学习有帮助!
小学教育散文一
三个年轻人，从师范院校毕业，分配到乡村从事教育工作。
第一个人认为，“命运太不公平，我真是倒霉，堂堂大学生，竟然要当乡旮旯里的娃娃头。”于是，他胡乱地教，牢骚满腹地干，把教书当作了一项艰难而又繁重的苦差事，敷衍着。
第二个人认为，“既然命运安排我当乡村教师，我就踏踏实实地干，认认真真地做。”于是，他把教书看作是自己的人生使命，是一项必不可少的重要工作，尽职尽责地干着。
第三个人的胸襟更加开阔。他想到：“孩子是祖国的未来，是祖国的花朵。乡村更需要知识，更需要人才。”他要让山村的下一代成长得更加康健、更加快乐。于是，他把教书看作是一项崇高的事业、宏伟的工程、创造性地发挥自己的聪明才智。他把自己的青春、自己的理想融进了平凡而又美好的乡村教育工作。
十年后，第一个人因消沉而堕落，因无聊而赌博，家被毁了，人也差点进了班房，心力交瘁，未老先衰。
第二个人，仍在默默地教着书，是学校的顶梁柱，是乡村教育的中坚力量。
至于第三个人，因为深刻理解了教育的内涵、创造的意义、生命的价值，成了一位著名的教育专家。
人生就是这样，不同的人生态度，造就着不同的命运。
小学教育散文二
中午几杯酒，下午睡了半日，夜已经深了，可我毫无睡意。想写点什么，却总是难以下笔，或是因为懒惰，或是因为找不到主题。就这样，时间分分秒秒过去，正准备关机，老婆在卧室喊：“睡觉吧，明天教师节，回家看看”。于是，这不经意的一句，关于“教师”，关于“教师节”等等的思绪,一股脑儿在我心中形成，并迅速膨胀……
第一次听到“教师节”这三个字，我尚在小学读三年级，那是中国教师过的第一个“教师节”。虽然过去有二十年了，当时的情景又很快浮现在眼前。记得当时公社、大队、学校都比较重视。到处贴着大红的标语，学校也放了假，每个学校还专门组织了一场茶话会。
那一次教师节，身为教师的父亲为了锻炼姐姐的胆量，鼓励姐姐写了一篇名为【老师颂】的散文诗，准备在茶话会上朗诵。说是“散文诗”，现在看来，实在是有点离谱。那是说散文不散文，说诗不诗的。不过还算凑活，读起来，还有那么一点点散文和诗的味道。诗的具体内容已经忘记，印象中是赞美老师的。有这么几句“老师啊/你就象一根蜡烛/燃烧了自己/照亮我们学习的课堂//老师啊/你就象黑夜的启明星/闪着那耀眼的光/指引我们前进的方向//老师啊!你就象辛勤的园丁/在人生的道路上/每天为我们浇灌/直到体力耗尽/我们长大成人//老师啊!您就象春天中的细雨/滋润着花儿/灌溉着大地//老师啊!你象那老黄牛/默默无闻的耕耘在那黑色的土地上//老师啊……”就这么的一篇“大作”，是姐姐费了很大的劲熬夜才写出来的。现在想来，也很难得，毕竟，姐姐还是一个小学五年级的学生。
诗写好了，接下来的几天是姐姐在我那嫉妒的眼光中的朗诵，有的时候，我也跟在后边摇头晃脑的读那么几句。临教师节的前一天，胆小的姐姐怎么也不愿当着全校老师和大队干部的面上台朗诵，父亲发愁了，怎么办?茶话会上有这么一项啊，不能就这么取消吧。调皮的我此时便自告奋勇要替姐姐出场，不为别的，我是瞄准了茶话会上的糖块和瓜子。父亲怕我丢脸，说啥也不同意，要知道，小学时我的学习成绩一直很差，在父亲的眼里，姐姐做不了的我肯定不行。我的哭闹加上母亲的出面求情，父亲最终答应了。
茶话会上，我一改往日的调皮，系着特地借来的红领巾，穿着母亲为我新买的白的确良上衣，走上了讲台。掌声，一阵从没有属于过我的掌声，使原本打算背诵的我，却怎么也吭不出一句来。无奈，在台下众多老师期待的目光中，我拿出了稿子，“尊敬的各位老师，在教师节来临的时候，我朗诵一首诗，诗的名字叫【老师颂】，献给教师节，送给你们……”我硬着头皮，一口气“朗诵”，应该是“读”完后，又是一阵掌声，掌声过后，我站在那里不肯走，老校长过来摸着我的头说：“好，下去吧”我还是没动，偷偷看了一眼台下的老师，鼓足劲从牙缝里挤出两个字：“吃糖”。在老师们的笑声中，我接过老校长的一大把糖块飞快的跑出会场。
记忆中的教师节，难忘的教师节……
小学教育散文三
十年寒窗苦读，1997年8月我如愿考上了师范。
1997年9月1日，我揣着父老乡亲的祝福和父母的嘱咐走进了四川省大竹师范学校。走进那个曾梦寐的地方没多久我便知道了做一名教师的风范是“学高为师，身正为范”，后来我在老师们的谆谆教诲下懂得了做一名教师的天职是“教书育人”。我庆幸来到这个陶冶性情的芳草地，我深知自己从大山深处来到这个神圣的教堂很不容易。所以，三年的师范学习生涯中，我总是努力地学习文化知识和技能技巧，每次检测成绩虽算不上名列前茅，但也还算顺利过关，三年学籍档案上没有留下补考的记录。2000年7月我顺利地拿到了中师毕业证，捧着鲜红的毕业证我回归到了大山深处，等待并想象着登上讲台那份神圣与庄严。
2000年9月1日，我被分配到了万源市铁矿乡(我的家乡)中心小学校的一所很偏僻的村校。鼓着年轻的冲劲，怀着无数的希冀踏上了三尽讲台，我的教书生涯由此开始。那所村校离我老家并不远，步行大约需要40分钟，每天早晨踩着晨曦而去，下午踏着暮霭而归，一路上感悟着家乡那特有的气息，其乐无穷。乡亲们也不再像以前那样直呼我的小名，而是尊称我为“张老师”，哎，那份荣誉感实难用言语表达。孩子们很听我的话，也很尊重我，我除了教他们学习语文、数学外，还教他们音乐、体育、美术等从未学过的科目。看着孩子们在欢声笑语中度过学习生活中的每一天，我感受到了做一名教师的光荣，同时对“教师”这一字眼有了更深层的理解。从此，我不再望山高，不再求富贵，自己的教育生涯中深深烙上“乾坤容我静，名利任人忙”八个大字。我将它定格为从教的信条。
2001年9月我调到了中心校任教。当年我调走后，家乡的父老乡亲联名向学校领导请愿，请求把我调回原村校任教。我为此事很是感动，我只是一个初出茅屋的教书匠，一年的教学过程就能证明我是一个教书能手吗?不，我想只是我曾认真负责地工作罢了。后来，因工作需要我一直留在了中心校任教。中心校任教的时日里，我更加努力地工作，不断提升自己的教学业务能力。一切都只为了曾经的梦想，为了乡亲的夙愿。我总是对自己说：虽然不是名师，但可以向往名师;虽然不是圣人，但可以追逐圣人。
从教十年，我与名师无缘、距圣人很远。平凡的工作岗位上，我牢记着当年恩师的教诲“学高为师，身正为范”。何为学高?具有渊博的知识。何为身正?具有端庄的言行。十年如一日，我尽职尽责地搞好本职教育教学工作，不遗余力的提升自己业务水平，严格约束自己的言行，“为人师表”绝不是一句套话，我深知韩愈在《师说》中提到的“师者，所以传道授业解惑也”的含义是：老师就是传授道理、讲授学业、解答疑难问题的。韩愈的话无疑给老师一个很好的注解。其实，老师除了传道授业解惑外，更重要的是要有一颗爱心，这颗爱心体现在对学生的关心关爱上，体现在对教师职业的喜爱上。爱自己的学生、无论他成绩好坏，都不放弃对他们的教育和培养;爱自己的职业，无论什么时候都站在主人翁的立场去工作。只有这样，才会全身心投入到工作中。我这样想了，我也这样做了。为了拓展自己教学视野，提升自己教学能力，我博览群书，刻苦研习，努力自修多门课程。当别人围坐在火炉旁闲聊时，我在寝室里品读《侠骨柔情—陆放翁》《文化苦旅》等书籍;当别人围在麻将桌上时，我在纸上写下昨日的教育感想;当别人坐在电脑桌前玩游戏时，我在办公桌前拜读《四川教育》《教育论坛》《达州日报·校园周刊》等教育杂志或报刊。每当和同事们在一起谈论一些教育感想时，他们都会问我累不累，我会不假思索地回答：不累。这并不是我虚伪的表达，而是十年养成的习惯。如今，一天不看书心慌，一天不写上几句心烦。正如我家老婆称呼我为“书呆子”，看来我还真成了书呆了。有时听同事们说电脑上可以“斗地主”“打麻将”“种菜偷菜”，这些新产物对于我来说，实在是一窍不通，用现代时髦话叫“out”了，看来还真得给力了。
十年教学生涯已成过去，梳理曾经所有一切才发现业已化为回忆。留下笔记的几箱书籍静静躺在案头上，几张毕业证和着我曾经的努力深锁抽屉，一叠叠获奖证书已成过去的荣耀。学生们寄来的贺卡虽渐退色，一直视若珍宝，看到这些我便知道自己的使命。
遥望下一个十年，我又能做些什么呢。我坚信我的心不会疲惫，我的脚不会停止，因为我永远有一颗热爱教育的红心。