备战高考散文3篇

　　备战高考散文一

　　(1)“语言知识和语言表达”题中，识记要求“①识记现代汉语普通话的字音;②识记现代汉字的字形”，两点均删除了去年“常用”的限制(去年表述为普通话常用字、常用汉字)。该变化意味着考生的识字量将有所加大，虽然不会考繁、难、偏、怪字，但考查难度有可能会增加。

　　(2)在“表达应用”中，将“语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体”，从去年的最后一项，调至倒数第二项，且在去年的基础上增加了“准确、鲜明、生动”的表述。这说明在今年的高考中，强调了审题的准确，强化理解能力的考查。加入“生动”二字将考查上升到语文素养层面。这要求考生要开阔眼界，复习时融入时代感鲜明的素材，这一点与新课程的理念完全一致。这不光体现在仿句题中，还体现在写作、阅读题中。

　　(3)在“文学常识和名句名篇”的识记中，①识记中外重要作家及其时代、国别和代表作。表述是将去年的两条表述合为一条，更加简洁明了，不涉及实质性的变化。

　　(4)在“写作”的考查要求中，今年增加了星号注解：每一个错别字扣1分，重复的不计。高考大纲首次提出要对错别字扣分，引导考生规范书写。

　　在距2008年高考已经不足3个月的时候，如何安排这一阶段的语文复习对高考成绩影响很大。曹老师建议考生做好以下几方面“功课”———

　　-基础题：留心积累，力争答题准确

　　在下一阶段，切不可走马观花，只求数量而不顾质量，要扎扎实实从语文的基本能力入手。例如，在高考考查的知识点中，纯记忆性的试题主要有3个：注音、字形、名句名篇默写，分值大约10分左右。如果在复习时留心积累，要全取10分并非不可能。

　　比如注音，最近几年一般考查多音字、同音字、常见字误读、形声字辨析等，难度一般都不大，都是常见的字。对错别字的考查也主要集中在常见词语(包括熟语)中的别字，只要真正理解了词语的组合和意思就能够轻松掌握，如2006年高考全国卷Ⅰ第1题，其中D项中“摩娑”的正确写法是“摩挲”，“娑”和“挲”在字形上容易相混，但“娑”从女字底，表义与姿态有关，“挲”从手字底，表义与手的动作有关。弄清了词的意义就很容易判断出正误。名句名篇的考查这几年基本上以大纲中要求背诵的篇目为出题点，偶尔也出一些常见的、重要的古诗文语句，相对而言难度也不是很大，很多考生都能熟读成诵，但在考试中却没有得分，其中重要的一个原因就是书写有误，一字之差，导致丢分。这就需要考生记住一些生僻字、难写字，分清形近字，区分音近字。从历年高考来看，这3个知识点得分率较低。其实一点也不会的不多，大多是因为掌握得不够准确。因此对这3个知识点的复习，要建立在“准确”上，平常做题要注意搜集积累，并分类归纳整理，最好经常“亲自”动手写写其中的易错字。

　　基础知识板块还包括词语应用、病句修改、语言表达、句式变换等。对词语这个知识点的掌握除把握基本的意义和用法外，一定要和“语境”联系起来，弄清楚它在特定环境里的准确意义和用法。例如病句的修改首先从整体把握，看看句意是否明确;内容是否合理，如褒贬上、程度上、范围上有无不当;句间关系与关联词语是否一致等。其次是用紧缩法检查句子的主干部分，检查句子有没有残缺，主干搭配是否恰当。再次是检查句子的“枝叶”部分，看看搭配上有无问题，它们的排列是否恰当等。

　　对语言表达(主观题)题，今年将从多个方面进行检测：表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体。内容也将是多样的，但一定是突出实用性，如往年要求考生写颁奖词、对联、公益广告词等，这都要求考生在复习时注意关注生活，真正发挥语文的工具功能，在表达时要特别注意今年新增的要求。

　　-古诗鉴赏：找准要害，答题势如破竹

　　在考试中，很多同学对古诗鉴赏有畏难情绪，其实只要掌握古诗鉴赏中的一些最基本的知识、最有用的方法和解题过程中的一些技巧，相信经过一个阶段的复习，感觉就会好起来。

　　古诗鉴赏复习，首先要认真审题，明确在哪一方面进行鉴赏。若是思想内容方面，就要借助诗人写的景、人、事，体会诗的意境、诗人的感情经历、反映的道理;若是形象方面，就要找准诗中所写的形象，体会这些形象的经历、心态或代表意义;若是语言方面，就要认真体会最能体现诗歌意境的动词、形容词和其他词类，分析其如何体现意境，如何表现诗人情感;若是表达技巧方面，就要弄清诗歌的表达技巧，借助原诗句进行分析。古诗鉴赏重在字句的理解，要从诗中找答案，各种方法要学，但关键是对本诗的理解，特别是在意境上要把握好，即这首诗表现的心境，由此再落实到词句中。要注意答案在诗歌内，在字句内，在作者表达的情景内，如“冷、清、寂、绝、暗、阴、闹、笑、泪”中。

　　-文言文、现代文：总结规律，掌握解题技巧

　　下一阶段的复习备考一般应结合相应知识点和做过的模拟试题进行。对知识点和试题要多分析、多思考，掌握知识点涉及的主要内容范围、命题规律及解题思路。这是实现语文能力飞跃的关键。

　　比如对文言文复习，首先要立足于课本，做好课本实词、古今异义，固定格式包括使动、意动、为动等用法的一些归纳梳理。同时要以近两年的高考题为本，除了弄懂词义、会翻译句子外，还要能分析文言文的内容，并能分析概括文言文中作者的观点、态度。复习需要适量做题、培养语感、总结规律。

　　又如现代文阅读复习，要重点抓文章思路，掌握不同文体的行文特点，能整合文章中的重要信息。理清文章思路，才能知道每一段、每一句话在整体文章中的地位和作用及其相互层次关系，不至于在作答时因小失大、顾此失彼。不同文体有不同的行文特点，阅读议论性文章重点抓中心句、分论点句及文意转折句，散文要重视其中的抒情议论句和使用修辞格的句子。现代文阅读答题原则是“答案多在原文中”，考生应能从原文中筛选、提取有效信息，进行必要的加工整合。但仅对原文中的相关语句照抄照搬是不行的，有的题要求对选出的有用的语言信息进行加工改造，重新组合表述。有些阅读题要求考生用自己的话把答案意思说出来，且往往有字数限制。解答此类试题，要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语言表达。

　　-作文：加强审题，写出自己特色

　　高考作文，是思想、语言和表达技巧的高度融合，短期突击的效果并不明显。但是，在下一阶段对作文的练习只能加强而不能放松。作文既要准确把握文题实质，写出情理，还要能够突出个性。

　　在下一阶段中要重点加强对审题立意方面的训练。因为考场上审题失误造成的损失几乎是致命的。一旦审题出现偏差，那基本上等于宣告作文考试的彻底失败。

　　这几年高考作文命题的趋势是开放的前提下加大限制，而限制主要是内容上的限制。内容的选择有相对的自由性，但绝不是无边无际、随心所欲。考生在写作时必须紧扣文题，不可偏离文章的主旨。一要抓材料关键词，理顺逻辑关系，揣摩出题意图。并要读清题干要求，选择恰当文体。如2006年高考全国卷Ⅰ，命题人给的材料是一则寓言故事，要求考生全面理解材料，可以选择一个侧面、一个角度构思作文。有的考生抓住牧羊人孩子的那句话“它也很可爱啊!”将作文题目命中为“可爱”，不是谈乌鸦精神的可贵，而是通篇只抽象地谈“可爱”，根本不联系所给材料;也有考生就牧羊人孩子的话谈童心的可贵……这些都是考生没有真正理解所给材料的寓意，结果写作时偏离了所给材料的内涵，得分都在30分以下。

　　其次要注意写出自己的特色。在下一阶段，考生首先要梳理思想和生活的积累，寻找自己特色。自己读过的书，看过的精彩文章，有过的独特经历，或听说过的让人心有所动的事，或曾有过的很好构思，写过的成功文章等，在备考的最后阶段，应该把这些材料集中起来，按项分类，做好素材的储备。各人的兴趣爱好、思维特点不同，所擅长的文体也不同，记叙、说明、议论、抒情，你擅长什么，通过对自己历来的作文归类就可以得到答案。只要题目允许，考场上就要尽量用己所长，用自己独有的题材、熟悉的体裁，展示自己的特色。

　　在备考阶段，最好能坚持一周一篇，从题材、内容、形式、语言等方面，细致推敲分析，锤炼出几篇成功的文章，做好迎考的准备。

　　备战高考散文二

　　策略之一：扬长避短选最合适的文体

　　2000年之后的几年里，高考作文对文体没有任何要求，2004年之后，一些地方的高考作文又开始对文体加以限制，规定只能从几种文体中选一种，或者是规定哪几种文体能写。那么，高考作文如何选择合适的文体呢?

　　1.根据考试要求选择文体

　　考前一定要看清楚试卷要求，到底什么文体能写，什么文体不能写。江苏省从2005年开始明确规定，高考作文不能写成诗歌和剧本。但在阅卷的过程中，发现仍然有相当一部分学生写成了诗歌，这样的作文得分肯定会很低了。天津高考虽然一直对作文文体不做要求，但这并不能代表今年高考也会这样，所以这一点考生应注意，审题的时候一定要看清楚再下笔。2006年湖南省高考要求考生以《谈意气》为题写一篇议论文，很多学生因为没有看清楚作文的文体要求而写错。

　　2.根据试题特点选择适当的文体

　　高考作文要“舍难求易”。如果一道作文题文体不限，肯定各种文体都能写，但是总有某种文体写出来会顺手、容易，这就要求考生在考场上作分析。例如，1998年的高考作文《坚韧，我追求的品格》，要求是写出自己的感受，这样的话肯定是记叙文最好写。如果写成议论文也可以，但仅举出自己心理承受方面的事例，论证肯定不够充分。事实上，发表在报刊上的高分作文都是记叙文。

　　3.要重视看提示语

　　2000年高考作文题《答案是丰富多彩》，提示语非常长：“的确，世界是千变万分的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。在生活中，看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不止一个的事例很多。你有这样的经历、体验、见闻和认识吗?”在有些考生看来，这个提示甚至“非常啰嗦”，但实际上这个话题的范围是很广泛的，但写成议论文相对好写些。但在紧张的高考考场上，你完全可以巧妙地运用提示句当中的内容。《答案是丰富多彩的》既是题目，也是整篇作文的中心论点。

　　4.考虑自己有没有相关材料

　　不同文体对材料的要求不同。例如，如果考生想写成记叙文时，应考虑有没有富有情感内涵的生活素材;如果想写成议论文，应考虑有没有相关的理论论据和事实论据;如果想写成说明文，应考虑有没有相关的知识储备;如果想写成散文，应考虑有没有相关的情感见闻;杂文对语言的要求较高，应考虑你没有嬉笑怒骂皆成文章的幽默语言。想写成小小说，应考虑有没有引人入胜的故事情节。

　　总之，在文体自选的情况下，要知己(自己擅长的文体)知彼(仔细分析题目)，量力而行，扬长避短，根据试题的要求和特点，选择适合自己发挥的文体。

　　策略之二：就地取材灵活运用素材

　　很多考生生活阅历不够丰富，也没有时间读书看报，手中积累的高考作文素材不多。积累素材，首先得从日常生活中找，这样不容易与其他学生产生素材雷同。而高考作文评分标准发展等级中有一条是“作文要具有个性特征”。从生活中找材料就容易写出具有“个性特征”的作文来。高朝俊老师给出了六个就地取材积累题材的小技巧。

　　1.到平时积累中去寻找

　　其实考生们从小到大接触了不少事，看了不少报刊，关键是要学会灵活运用。很多题材可能是我们幼儿园就已经知道的，关键是要敢用要会用。有时候，我们读到的很多书都会有用。例如，2006年有位江苏考生的文章《人与路》写的就是自己的奶奶，套用的是余光中《乡愁》的模式;2001年的高考作文题叫《激发诚信》，高老师在阅卷时就发现有位考生很喜欢看武侠小说，他在文中就写到：“人生一世，当以诚信为本，自当奇功在世，笑傲江湖。”

　　2.到平时作文中去寻找

　　把自己写的所有作文都收集起来，到高考前一周浏览一遍，说不定这里面就会有高考作文时用得上的材料。因为有些作文题目看上去各不相同，其实是内在相通的。例如，2005年有道高考作文题，需要对当今的文化生活作一番审视和辨析，并谈谈它们对你的成长正在形成怎样的影响。结果就有一位上海考生，居然将自己看过的前三年的高考优秀作文巧妙变通，变成了一篇不错的文章。

　　3.到语文复习中去寻找

　　语文复习中的专题复习时要举一反三，触类旁通，把复习的过程当成积累素材的过程。例如，现代文阅读专题复习时，做完阅读就应该想想哪段材料能用到将来的作文中去。此外，很多学生背了不少名言名句，这都可以巧妙运用到高考作文中。

　　4.到各科课本中去寻找

　　课本是个巨大的素材宝藏，特别是文科生的政治、历史和地理课本，理科生的语文、语文读本和英语中的小故事，都可以利用到高考作文中。这样还可以给阅卷老师以好感，认为该学生学得活、用得活。

　　5.到眼前试卷上去寻找

　　如果在考场上，你搜肠刮肚还找不到材料，不妨将语文试卷再浏览一遍，也许能发现一些材料。2003年高考语文试卷上有一篇天津作家柯灵写的《乡土情节》，当年就有不少同学就化用这篇文章，写出作文来。2005年天津作文题《愿景》，就有不少同学利用了古文阅读中的一些材料。

　　6.多掌握点先进模范事例

　　仔细收集一下近年来中央电视台“感动中国”十大人物评选的事例和颁奖词，这都是最鲜活的材料，极具感染力。

　　备战高考散文三

　　要义解读

　　点题扣题是语文《考试大纲》的要求，更是应试作文的要求。在应试作文中，决定得分的最大因素就是是否切合题意和紧扣中心。特别是在高考作文里，学生因扣题不紧造成的分数损失，远比语言表达和结构失误造成的损失惨重。因此，应试作文的写作中，切合题意并突出中心是得分的关键，而要突出中心，主要在于点题扣题。跑题与否是选材的问题，也是技巧的问题，所以要学会点题扣题的技巧。

　　技巧点拨

　　在高考阅卷中，由于阅卷教师阅读作文的时间是极其有限的，往往那些主题不清、立意不明、主题句不明显的作文难以得高分。面对高考阅卷的这种特殊性，我们必须做到主题鲜明，脉络清晰，要学会点题扣题。因此，点题扣题是我们作文备考中一个重要的内容。下面我们就来学习如何在考场作文中做到点题扣题。

　　1.标题扣题法

　　所谓标题扣题，就是在文章的标题中嵌入体现话题或观点的字眼，使读者一目了然，明确文章的中心主旨。

　　如2008年湖南卷作文《距离产生美》，四川卷作文《我们不哭》《用坚强塑造光荣的勋章》，辽宁卷作文《"人之初，性本善"尚在》，这些文章的题目都很好地体现了文章的观点，紧扣材料的中心，标题嵌入观点，夺人耳目。

　　2.题记扣题法

　　在文章的开头加上题记，多年来很受考生的青睐，一是增强文章的美感，但更主要的是有助于文章尽快地扣题，点明文章的题旨。

　　如2008年全国卷二《爱的解读》：

　　有些时候，放手离开才是最深切、最无私的爱。

　　--题记

　　2008年四川卷《一切仍在继续》

　　最终，一切都会好的。如果不是，说明那还不是最后的结果。坚强会让一切好起来。

　　--题记

　　2008年福建卷《我于咖啡中看见》

　　让我们记住共同走过的岁月，记住爱，记住时光。

　　--题记

　　以上这些文章的题记，都能很好地扣住材料的中心，明确文章的观点，表明作者的态度。这种方法不失为点题扣题的好方法。

　　3.段首扣题法

　　段首扣题，即开篇切入，就是在文章的开头部分点明文章的话题或中心主旨。如议论文的开门见山提出论点，记叙文的开篇点题，散文的开篇"文眼"等等。

　　如2008年浙江卷《触摸城市》开篇一段：

　　有人爱山，有人爱水，我却爱城。

　　爱城的人中，有人爱都市，有人爱小镇--这于我都是无所谓的。我爱的是一个城市的灵魂。

　　2008年天津卷《人之常情》开篇一段：

　　激动是人之常情的体现，痛苦是人之常情的体现，愤怒是人之常情的体现，宽容是人之常情的体现。

　　......人之常情就是人一生的宝贵财富。

　　以上文章的开篇就直接扣住了题目，扣住了材料的中心，避免了文章游离于话题或材料观点之外，紧紧抓住了阅卷老师的眼球。

　　4.内容扣题法

　　内容扣题法，就是在行文过程中，一唱三叹，反复扣题。即在文章中多处使用一句话反复点明话题。这句话可以是一句议论，一句抒情。处处点题，增强文章的凝聚力。

　　如2008年天津卷《人之常情》分别用了结构相同、语意关联的四句话来反复扣题。

　　"激动是人之常情的体现""痛苦是人之常情的体现""愤怒是人之常情的体现""宽容是人之常情的体现"，四句话在不同位置出现，一唱三叹，紧扣题目。

　　5.结尾扣题法

　　结尾扣题，即在文章结尾点出文章中心，与题目相呼应。让我们再来看看2008年天津卷的这篇文章《人之常情》，开头与结尾是这样写的。

　　开头：激动是人之常情的体现，痛苦是人之常情的体现，愤怒是人之常情的体现，宽容是人之常情的体现。

　　......人之常情就是人一生的宝贵财富。

　　结尾：人生在世，谁都有感情，谁都会宣泄感情。世界因人之常情而更美丽，更温馨。

　　人之常情，是人一生的宝贵财富。

　　从开头和结尾我们可以看出，前后呼应，照应了标题，显得结构严谨，浑然天成。