高中散文答题格式

　　散文是初中语文教材中占比例非常大的一种文学样式,下面是学习啦小编整理的高中散文答题格式，以供大家阅读。

　　高中散文答题格式一

　　一、概括题(概括文章主要内容或局部内容，概括主旨)

　　(1)①审准答题方向，②明确概括范围，③充分利用原文关键语句，④根据文章层次分点作答，⑤把握概括角度(句子主语)，⑥注意答案的语言形式

　　(2)概括主旨的思路和要点：概括内容+明确态度(情感)+揭示观点

　　典型例题

　　11.从文中看,“我”真正尝到拉纤的“苦味”包含了哪些内容?请简要加以概括。(6分)

　　①雪天纤道十分难寻;②雪地行走，双脚挨冻无比痛楚;③过险滩高度惊险，精神上受到强烈刺激。(每点2分) 《过滩谣》

　　13.文章第二至第四段反映了华夏先民哪些初创生活?(6分)

　　①寻觅种子，种植谷物。 ②拓荒旷野，耕耘土地。 ③品尝百草，治疗疾病。(6分，每点2分)(每条答对一小句得1分。如某条内容提取正确，但主语为神农氏，则扣1分) 《天 子 坟》

　　二、作用题(句子作用、段落作用、局部内容作用、景物作用、事物作用、人物作用)

　　(1)、建立“瞻前顾后”的思维习惯

　　(2)、首先明确句段相关内容在文章中的地位

　　(3)、相关答题要点：首先概括相应内容，

　　点题、渲染氛围、奠定感情基调、总领全文、引出下文、开门见山、为……作铺垫、承上启下、与……构成对比、衬托、作为线索、总结全文、卒章显志、升化主旨、呼应、丰富文意、增加文化意蕴、表明(体现)文章的某种思路等

　　(4)、答案要落实为相关文章的具体内容，不能搞术语展览。

　　典型例题

　　14、“我渐渐地觉得柳树不仅可爱，而且可敬”这句话在文中有什么作用?(4分)

　　直陈胸臆，既是全文的文眼，又是全文结构思路的总纲(总领全文)。 《柳》

　　11、从结构上看，文章第一段有哪些作用?(5分)

　　点题(1分)，由交代行程引出下文对神农氏的追述(2分)，与结尾“天子坟是山”形成呼应(2分)。

　　(点题1分;引出下文1分，写出引出的具体内容1分，答铺垫或总领全文不给分;首尾呼应1分，写出呼应的具体内容1分。) 《天 子 坟》

　　1、“就这样，走近了汉家寨”这句话在文中有何作用?

　　承上启下。承接前文对自然“空旷宁寂、四顾无援”的死寂气氛的渲染，引出对汉家寨的描写和对汉家寨人坚守精神的诠释。 《汉家寨》

　　13、文章结尾部分，写老牛拉磨的情景的意图是什么?

　　与上文喧闹的木偶戏演出，形成强烈对比(2)

　　运用象征手法(1)，以老牛的形象，暗示古老乡村生活的单一闭塞与村民生存状态的沉重麻木，表现了乡村的沉睡不醒与经年不变(2)。 《木偶戏》

　　13.文章写故乡“温软的稻草”，而从第三段文字却主要写了稻子的丰姿和农人收割稻子的热闹场景，从全文看有什么作用?(4分)

　　①内容上，描写故乡的美丽画面，以收割情景表现乡村生活的热闹、丰富和诗意。(2分)

　　②结构上，为后文续写稻草的种种温软作映衬铺垫。(2分) 《温软的稻草》

　　三、鉴赏题

　　审题注意点：①首先要分清是局部欣赏还是整体把握;②其次要分清是人物还是景物还是抒发情感

　　答题准备：

　　(1)景物描写欣赏：选取典型对象(有代表性的事物)、具体的描写技巧(同诗歌鉴赏)、表现手法(对比、衬托等)、修辞方法、想象、语言特色

　　(2)人物描写欣赏：侧面描写、动作描写、外貌描写、语言描写、心理描写、细节描写、表现手法(对比、衬托等)、修辞方法、想象、语言特色

　　(3)综合运用多种表达方式、各种抒情技巧、人称等

　　答题要点:

　　概括相关内容，点明手法，结合文本落实、分析(不要忘了效果词和情感)

　　典型例题

　　船仿佛被冰冻凝住在滩涂上了。所有的纤夫都死死地把铁耙般的脚掌抠进积雪，抠进地面。尽管北风呼呼地嚎叫，他们的躯体却在咝咝地冒着热气;他们那弓成桥拱状的脊背，在嘎吧嘎吧地作响;而那一双双粗手，都颤颤抖抖地向前伸着，企图抓到一点点能够牵引自己的东西——哪怕是一条细藤、一棵小草，那也是救星呀!

　　12.文中画线文字运用了哪些手法?有什么表达效果?请简要分析。(5分)

　　(1)大量使用叠词，运用比喻、排比和对比，以及动作、细节描写的方法，

　　(2)描写了拉纤过险滩时惊心动魄的场面，刻画了纤夫们齐心协力、坚毅顽强的形象。 《过滩谣》

　　15.“一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。(4 分)

　　选取了麦天代表性事物，从视觉、听觉、嗅觉多角度描写;运用比拟的修辞手法，语言表达富有韵味。 《温软的稻草》

　　思念月亮。月亮是城里所没有的。它无声地泻落在乌黑的屋瓦、霉墙、石子路，清凉如水，池塘是别一风味，粼光如荧光，而荧光又是别一种风味。月夜的笛声是好的，难怪帕斯卡尔因吹笛而赞美了人的脆弱。还有潇潇春夜雨，满枕蛙声，客人不来不也很好吗?我思念我的小屋子，以及那棕色的小木门。傍晚，父亲常常走出大屋巷口，高高叫唤着乳名催我吃饭，见我迟不归，就会径直过来，手扶木门，静静的看我读书和写字…… 《故乡》

　　12、文章第③段描写了故乡的风物，请分析它的表达特色。(5分)

　　选取故乡最具代表性的风景、人情等细节(1分，答出“代表性细节”或“典型细节”即可得1分);运用了化静为动(如：它无声地泻落在乌黑的屋瓦……)、以动衬静(如：月夜的笛声是好的……，还有潇潇春夜雨，满枕蛙声……)、联想(如：由笛声想到斯卡尔因吹笛而赞美了人的脆弱)、融情于景(借家乡典型风物如月亮、屋瓦、霉墙等抒发对家乡的思念)、融情于事(借对父亲的回忆表达对家乡的思念)等表达方式，抒发了对故乡的思念之情。(以上都是从表现手法角度例举的，还可以从表达方式和修辞方法角度回答，这里不一一列举)(任意答出两点得4分，每一点中必须包括表达手法和分析

　　13.本文写“墓碑后面的字”，用了多种表现手法，请作具体说明。

　　①记叙描写与议论抒情相结合。(1分)②注重环境描写、动作描写和心理描写：表达对墓碑后面的字的感人思考;(2分)③议论抒情通过对比手法表达对墓碑后面的字的理性思考;(2分);④议论抒情还通过虚实结合和托物言志表达对汉字的精神思考。(1分)

　　(说明：表现手法首先从表达方式切入分析，然后具体说明每种表达方式包含了哪些“手法”。全文手法分析是个薄弱环节，所以在“查漏补缺”时有必要再次强调) 《墓碑后面的字》

　　13.最后两小节人称有所变化，这种变化有何艺术效果?(5分)

　　将“松涛”称作“你”，赋予松涛人格化的特点，有利于抒发情感(2分)，表达了对松涛的感激之情(1分);将“我”称作“他”，突出“我”和听到松涛的每个人，都会进入新的境界，有新的认识和胸襟。(2分，意思对即可)。 《听松》

　　四、句意理解题

　　(1)观察句子，发现特色(2)联系语境，落实要点(3)紧扣要求，组织答案

　　典型例题

　　14.结合全文，探究“天子坟，原本就是一座山，一座不断长高的山”的几层含义。(6分)

　　. ①天子坟高大如山;②神农氏所体现的民族精神厚重如山;③这种精神在子孙后代心中传承，并不断发扬光大。(6分，每点2分)

　　(第一点评分标准改动如下：“天子坟高大如山”答出得1分，增加“代代农人为天子坟培土，使它越长越高”，答出得1分。其余两条不变。) 《天子坟》

　　五、构思和选材(构思特色分析题)

　　欲扬先抑、逐层深入、由实到虚、以小见大、双线结构等

　　典型例题

　　15、第⑴段作者说“寒冷离我们越来越远了”，最后一段又说“寒冷还会来的”，请探究作者这样表达的理由。(6分)

　　开头是说人们对生活中“寒冷”体验的机会越来越少(2分);结尾说经历“寒冷”不仅是生活的自然规律，而遭受挫折乃至磨难等人生的“寒冷”更是生命的成长规律;人需要“寒冷”以发挥生命潜质，锻炼意志品格，使自己坚强勇敢。文章由实到虚，首尾呼应，紧扣主题，使主旨更加突出。 《寒冷的味道》

　　17.这篇散文回忆姥姥，姥姥应该有很多事情可写，但只选取了过端午、包粽子一件事来写，请探究作者这样选材的好处。(6分)

　　①使文章笔墨更为集中，能在有限的篇幅内生动细致地刻画出姥姥的可敬形象。②使文章的线索更为明晰，通过不同时期过端午、包粽子的事情，形象地展示了姥姥勤劳的一生。③使姥姥这个人物更具有鲜明的个性，姥姥的勤劳、善良、智慧、慈爱，全都融合在端午这个特殊的节日氛围里，化为清清的粽香，萦绕在儿孙的记忆里。④使作品更具有中华民族传统的人文气息。⑤明确传达出“端午”作为中国一个重要的传统节日，在普通民众心目中根深蒂固的影响。(答出其中任意三点即可。) 《姥姥的端午》

　　六、探究题

　　认真审题，明确题目实质(前面的所有题型都可能成为探究题，并没有为探究而探究的探究题)，答案紧密结合文章

　　典型例题

　　七、理解标题，探究主旨

　　要点：概括文章内容+揭示文章主旨

　　典型例题

　　11.文章的题目为“孤独的守望”，从文中看包含哪些方面的含义?(5分)

　　①老人孤独地守望着被遗弃的村庄;

　　②村庄的一切孤独地守望着过去的生活;

　　③庄稼、蔬菜孤独地守望着被弃置的土地;

　　④作者孤独地守望着美丽的精神家园。

　　(5分，第①点2分，其余3点各1分) 《孤独的守望》

　　12.有人评价此文：“因为朴素而逼近真实，因为真实而显现生活的本质。”请结合这句话探究原文是表现了怎样的“朴素”“真实”的“生活的本质”。(6分)

　　文章选取稻草、草帽、锄镐等大量、具体、典型的农村生活物品，//描绘了充满着土地与阳光气息，有着劳动的喧闹、丰收的色彩、孩子们的笑声和农人平和的生活场景，//表现了乡村生活的真实、简单、朴素和农人的自然朴实。 (三层意思，意思对即可。) 《温软的稻草》

　　14.第7自然段说“贫困终被繁华取代，宁静总被喧哗掩盖”，结合全文探究这句话包含了作者怎样复杂的感情。(6分)

　　①作者肯定时代的进步和发展，希望山里人能够摆脱贫困，希望山村的发展能够融入现代文明;②对美丽山村被遗弃成为空村的荒凉景象十分痛惜;③对逃离喧嚣城市却因乡村衰落而陷入更大孤独感到迷惘。 《孤独的守望》

　　解题准备

　　一、整体把握

　　1、准确把握文章的关键语句。 2、分析文章结构层次。 3、把握文章主旨。

　　二、相关基础知识准备

　　(一)句段的作用(不同段落的作用)

　　1、如果所问的句段处于文章的前面，那一般要回答：

　　(1)总领全文(2)引出下文或引出话题

　　(3)为下文作铺垫或与下文形成对比 (4)营造气氛，奠定感情基调;

　　2、如果所问的句段在文章的中间，那就要回答：

　　(1)承上启下的过渡作用;(2)前后呼应。

　　3、如果问文中结尾句段的作用，那一般要回答：

　　(1)升华感情;(2)深化主题;(3)总结上文;(4)卒章显志，点明主题;(5)呼应开头，使文章结构首尾圆和;(6)言有尽而意无穷，使文章委婉含蓄。

　　4、过渡和照应

　　(二)人称、顺序、线索、伏笔、照应、铺垫、详略、先抑后扬、以小见大、联想想象

　　(三)表达技巧：描写技巧、叙议结合、象征、对比、衬托、修辞

　　高中散文答题格式二

　　(一)、概括文章内容题：按叙述的基本要素(行为、经历)或小说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。

　　概括的操作思路是：

　　1、依据中心句进行概述总括。一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。

　　2、通过提炼要点，关键词句进行概述总括。有的文章中，很难找到提示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。

　　3、通过辨认相关性进行概述总括。任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。

　　4、通过牵头接尾进行概述总括。牵头，就是抓住具体内容的起始;接尾，就是连接具体内容的终结。通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出水面了。

　　5、若问某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。(如无中心句)归纳段意：本段(概括或具体)写了“谁——干什么”。(或“什么——怎么样”)

　　(二)归纳中心意思题1、归纳中心意思的方法

　　⑴抓题目。题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。

　　⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。

　　⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、议论句。

　　⑷通过结构分析归纳中心意思。把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。

　　⑸从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。

　　2、概括记叙文的中心有一套常用的格式：

　　本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、实质)，抒发了作者的 ……的感情。

　　(三)问文章结构题

　　1、问文章、段落的结构形式：

　　注意总分式(A总分、B分总、C总分总);层进式;并列式;对比式。

　　2、问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。

　　3、问文章的顺序。(1)记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。

　　顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。倒叙方法先把事情的结局说了出来，便吸引读者急于了解起因和过程，对照就比较显著，给人的印象也较深刻。倒叙方法，适用于那些动人的、有特点的结局，必须能够引起读者的兴趣，顺乎读和写的思路。插叙：阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。

　　(2)说明文顺序：

　　时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(现象——本质、原因——结果、整体——部分、概括——具体、特点——用途、主——次、总——分)

　　4、问文章的层次。分析结构层次，一般有以下几种方法：

　　以写事为主的