高中散文考点精选
《记梁任公先生的一次演讲》(梁启超)
【问题一】请简析本文思路。
本文简述演讲的一些背景，介绍梁任公在政治领域和学术领域是能人、高师，为写演讲作铺垫。接着具体描写这次演讲的主要情况。最后点明梁任公作为学者的主要特点，结束全文。
【问题二】请简述本文写作上主要特点。
本文选材很讲究，写片段的记忆、片段的印象，如同摄像，只选取几个精彩的镜头，集中表现人物光彩的一面，不求人物形象人物性格和故事情节的全面、完整、连续，也没有拖泥带水的叙述和描写。这种写法可以称为白描。
【问题三】读了本文，你觉得梁任公有什么特点?
认真严谨，才华横溢，博闻强记，修养良好，开朗直爽，风趣幽默，谦逊而自负，稳健而潇洒。
【问题四】本文写梁任公为什么只谈学术造诣不谈政治作为?
梁任公在政治领域和学术领域都有很高的威望，两方面都可大书特书。但作者毕竟是一个文人学者，关心学术有甚于关心政治，写学术人物比写政治人物更得心应手;再说梁任公在中国现代政治史上也是一个有争议的人物，而他的学术地位却是一致公认的，不可动摇的。也许梁任公的政治作为已广为世人见识，而学术造诣为政治声名所掩，正值得为之专文彰显。
高中散文考点二《故都的秋》(郁达夫)
【问题一】请简析本文思路。
文章开头以北国之秋和江南之秋作对比，表达对北国之秋的向往之情。中间主体部分，按照“清”“静”“悲凉”的三个层次，从清晨静观，落蕊轻扫，秋蝉残鸣，都市闲人，胜日秋果等五种景况逐一描绘故都的清秋景色。最后以议论收尾，进一步赞颂北国之秋。首尾照应，回环往复;中部充分展开，描述具体。
【问题二】请概括本文的主题。
本文通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了对故都之秋的向往、眷恋之情，并流露出忧郁、孤独的性格。
【问题三】本文为什么以“南国之秋”作对比?
开篇提到“江南，秋当然也是有的”，结尾提到“南国之秋，当然也有它的特异的地方的”，并作了适当的展开，以此与北国之秋作对比。对比的目的非常明确，即抑彼扬此，北国之秋胜于南国，是作者的主观感受，表达作者对故都之秋的热爱。
【问题四】本文为什么写“都市闲人”?
这里写的不是上流社会人士或文化人士，而是平民，即“著着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人”。他们的形象更有地方特点，而且作者觉得与他们更亲近，表现出作者的平民意识，似乎也能读出作者很希望能像“都市闲人”那样过无忧无虑的生活。
【问题五】请简述本文写作上的主要特点。
本文写法上的显著特点，首先是以情驭景，情景交融。作者身处的社会环境，使他内心投下了忧虑和冷落的阴影，他追求“清”、“静”，并笼罩着淡淡的“悲凉”。文章不写富有“暖色”的香山红叶，也不写游人如织的颐和园;而写清晨静观，写牵牛花，写槐树的落蕊，写秋蝉的残声，写秋风秋雨，写都市闲人，写枣子树。既是对北平之秋的客观描绘，又是作者当时心情的反映。作者调动了视觉、听觉和触觉来感受故都的秋，使写景状物有声有色，有动有静，并融入了深沉而细腻的感受和情思。作者只用了寥寥数笔作勾勒，便将谈者带进了故都之秋的清、静、悲凉之中，达到了物我交汇，情景交融。
【问题六】作者是热爱故都的秋天的，为什么要将故都的秋描写得如此悲凉?你如何看待这种“悲凉”?
作者在文中对于“秋”的形态、神韵的着笔，表达对故都的眷恋与哀婉之情。作者热忱地爱故都，爱故都的人民，爱故都的秋天。作者把爱国、爱民与“落寞”“衰弱”的真实感情，融进了故都的以至北国的秋中。在20世纪30年代，中国社会连年战乱，民生凋敝，读书人也衣食无所安，居无定所。为了谋生，郁达夫辗转千里，颠沛流离，饱受人生愁苦与哀痛。他描写自己心中的“悲凉”已不仅仅是故都赏景的心态，而是整个的人生感受。
高中散文考点三《囚绿记》(陆蠡)
【问题一】“绿”是全文描写的客观对象，作者围绕“绿”展开思路，铺设线索。文章思路大致可以分为五个阶段，请在横线上合适的词语：“寻绿”、“____绿”、“____绿”、“____绿”和“____绿”。
“寻绿”“观绿”“囚绿”“放绿”和“怀绿”
【问题二】作者为什么给文章命名“囚绿记”?
选定“囚绿”来给文章命名，这与文章想要表现的主题有关。文章的五个层次中，“囚绿”写绿枝条最艰难的状况，这暗示着艰难的国运家运;“囚绿”表明作者复杂的心情，这是在卢沟桥事变之后，日本帝国主义大举侵略我国领土的时代背景下，作者的内心极度痛苦和精神上坚决反抗的反映。
【问题三】绿枝条日见憔损，“我”却不愿意开释它，如何理解这种“魔念”?
即使是一个普通人，也会对生命(包括植物生命)怀有怜惜之情，而“我”却缺乏对外界生命的同情怜悯之心。“魔念”反映了“我”的一种自私和偏执、较为阴暗的心理。当然，所谓自私、偏执、阴暗心理，也是有限度的，“我”最后还是开释了绿枝条。
【问题四】在作者眼里，绿枝条有着怎样的性格特点?请简要概括。
它具有美的特点，它是青春、爱和幸福的象征，它是柔弱的，它是倔强的、坚贞的，这些特点既有现实依据，又有作者的美化、拟人化的加工，作者是把绿枝条当作人来写的。
【问题五】结合语境，品味下列语句。
1.我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。
这两句话点明了绿色的象征意义和作者对绿色的挚爱。作者的赞美、歌颂之情蕴含其中。
2.临行前我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。
绿枝条与作者一道经受折磨，但最后都获得自由。作者把绿枝条当作人来赞美、歌颂，其实是对一种坚强高尚的精神品格的认定和追求。“不屈服于黑暗”是对绿枝条的称赞，也是作者自己心灵的写照。
高中散文考点四《小狗包弟》(巴金)
【问题一】简析本文思路。
本文先写一位艺术家和狗的故事，引出小狗包弟;接着介绍小狗包弟的来历、表现以及惨遭厄运的故事;最后写小狗包弟之死留给作者永久的心灵伤痛。
【问题二】概括本文的主题。
它讲述了作者家中的一条可爱的小狗在“__”中的悲惨遭遇，描写了小狗的悲惨遭遇留给作者难以磨灭的伤痛，反映了那个疯狂时代惨无人道的现实，并表达了作者深重的悲悯、歉疚和忏悔之情。
【问题三】开篇写一位艺术家与狗的故事，有什么作用?
从结构上说，先说别人的事引出话题，起着铺垫、启发的作用;从思想内容说，艺术家与狗的故事，巴金与狗的故事，二者似成对照，让人看到此类事在全国是普遍的，由此深化了文章的主题。
【问题四】作者反映“__”的现实，为什么要写一条小狗?
小狗包弟虽小，但也是一条生命，凡有血有肉的善良生命都应得到生存权，并免受侵害。作者通过一条小狗遭遇，反映“__”时代任何生命都不能免受侵害的事实。以小见大的写法反映了深刻的主题。
【问题五】作者为什么要以歉疚、忏悔作为本文的感情基调?请结合文本加以探究。
本文的歉疚和忏悔是作者反省的具体体现，这种特殊的反省能够唤起人们的良心、良知。我们透过本文可以揣测到巴金是一个善良人，他经历了一场浩劫，不仅失去了小狗包弟，而且失去了最亲的亲人萧珊，可他没有怨天尤人，没有用文章作为声讨、控诉的工具(声讨、控诉并非不必要)，而是自责、自省，很像道德主义者、良心主义者之所为，这既符合巴金本人的习惯，又能引起读者的深思和自省，引发读者与作者之间的心灵共鸣。
高中散文考点五《记念刘和珍君》(鲁迅)
【问题一】请概括本文的思路。
本文先交代写作本文的缘起，然后记述刘和珍生平事迹和遇难经过，最后在叙事的基础上，总结“三一八”惨案的教训，指出这一惨案对于将来的意义。
【问题二】文章叙述了刘和珍的哪些事，从中可以看出刘和珍是怎样一个人?
写刘和珍的行事，按文章顺序有：1、生前爱看鲁迅文章;2、毅然预定了全年的《莽原》;3、成为学生自治会成员;4、常常微笑着，态度很温和;5、虑及母校前途，黯然至于泣下;6、“欣然前往”参加请愿运动;7、中弹牺牲。刘和珍是一个进步学生，是站在时代前列的新女性。她热心运动，追求进步;有组织能力，在同学中有威信;本性善良，为人谦和;勇赴国难，不惜殒命。
【问题三】文章第五段运用了哪些方法?有何表达效果?请简析。
对比和反衬。记叙刘和珍、张静淑、杨德群前仆后继、殒身不恤的场景时，就通过对比和反衬，将一个杀害徒手请愿学生的惊心动魄的场面，栩栩如生地展现在读者面前。
【问题四】作者为什么以纪念刘和珍作为写作切入点，来纪念“三一八”惨案?
刘和珍作为一个品行良好的学生，具有正义感和责任感，作者反复写她的“微笑”“和蔼”，是为了让人了解这是一批可爱的青年，也是为了揭露段政府的凶残和流言家的下劣，还为了反映了惨案之后正义的人们深切地悼念死难者的感情。