高中散文深刻意蕴题

　　散文意蕴题是高考语文阅读的必考考点之一。下面是学习啦小编带来的关于高中散文深刻意蕴题的内容，欢迎阅读!

　　散文意蕴探究

　　文学作品中的意蕴是指文本所蕴涵的思想、感情等多种内容。探究时要从不同的角度和层面发掘，这不同的角度和层面可考虑以下几个方面：①作者;②读者;③作品中的人，有内涵的景、物;④作品表面;⑤作品内涵;⑥作品背景。这类探究题答案基本都是文章多层内容的高度概括，需要准确切分文章相关区域的表述层次，并能高度精练地进行语言概括。这类题答题时要分点作答，答题组织由“依据+结论”构成，且答案要全面，不能遗漏。

　　高中散文深刻意蕴题之探究标题意蕴

　　标题是文章的有机组成部分，标题艺术也是文章艺术的有机整体。可以探究标题的深刻意蕴，也可以对其标题艺术进行探究。

　　探究标题艺术的角度主要有：

　　1.标题本身的表达技巧，如语言的超常组合，运用了一定的修辞手法。

　　2.表达主旨或主旨象征。有的标题具有象征艺术，较含蓄地表达主旨。

　　3.文章的结构。有的标题就是文章的线索，有的标题则暗示了写作技巧。

　　4.读者效果。好的标题会令读者眼前一亮，勾起读者的阅读欲望。

　　专项训练

　　阅读下面的文字，完成文后题目。

　　铁 塔

　　田洪波

　　我不知道他叫什么名。村里多数人也不知道他姓名，只唤他为铁塔。

　　他长得很高，块头很大，站在那里，远远望去不就是一尊高大的铁塔。

　　他平时话语不多，最多“嘿嘿”笑两声。

　　不知他的父母害了什么病，反正全家常年就他形单影只一个人。

　　秋天来临的时候，他被派为看青员。他把这活计看得认真，拿把镰刀，高大的身影往来穿梭于茂密的庄稼地里。无论什么人，抓到偷掰玉米的，毫不留情交予大队部。任你疯，任你撒泼，他脸上始终无动于衷。

　　背地里便常有人恨他牙庠庠。

　　那时节，大人走起路来随时有被风刮倒的危险，我们同样好不到哪儿去，一众孩子面黄肌瘦，肋条分明。村子里经常有人家呼天喊地哀悼不幸饿死的亲人。因为饿，所以无论是白天还是黑夜，我们像蝗虫，大面积大范围地围剿铁塔和他的粮食。铁塔疲于招架，一双眼睛同样血红，但常显力不从心。

　　有小伙伴不幸被铁塔抓到了。孩子对他又打又骂，又踢又咬，把铁塔惹急了，像拎营养不良的小鸡崽子一样，把他拎到大队部去了。这样的结果是很惨的，偷粮食的人家会在秋后被扣工分，还要在全村检讨。

　　于是，那天孩子凄惨的哭声还留有余音，铁塔家屈指可数的几块玻璃又传来清晰的破碎声。

　　看见这一幕，铁塔只是咧咧嘴，该干嘛干嘛去。屋子本来就破败透风，又铁塔一个人，他似乎不在乎玻璃的完整与否。

　　这样的情形就让我们一众小伙伴更加小心翼翼，尽管大人常告诫我们不要去惹他，但我们已经管不得那么多了。特别是把偷到的玉米烤熟了吃，简直是天下最好的美食啊，从胃里涌上的幸福感，可以让我们回味很多天，并且可以在小伙伴们面前炫耀。

　　那天，差点让铁塔抓个正着，我及时地把自己的双手背过去了。铁塔狐疑地看我两眼，我机灵地冲他一乐：“你守着这么大堆粮食，咋不烤点玉米吃?你不喜欢吃烤玉米吗?”

　　铁塔居高临下地看着我。我感觉头上悬着一片天。他木然地摇摇头，不过我发现他的喉结却滚动了两下，瓮声瓮气地说：“不!不喜欢吃……”

　　我平时很少听到他说话，这才知道他的嗓音粗得要命。

　　“骗小狗吧你!”我冲他眨眨眼，趁他不注意，让自己及时脱身了，事后想想有点后怕。

　　可是，我最终还是让他抓了现行。那一刻，他的眼睛瞪得很大，好像不相信我也会伸手偷公家的东西。他就那么满脸惊讶地抓着我的手不放。

　　我情知后果很严重。如果让守寡的娘知道，我的屁股非被她打开花不可。我哭出了声，并且越哭越凶。

　　铁塔问我家里都有什么可吃的，我绝然地摇摇头。紧接着，他又问我爹到底是怎么死的。我告诉他，爹是为了救村里滑进池塘的一个小孩淹死的，不是偷捞什么鱼。

　　铁塔沉默了。

　　“不许和别人说。”铁塔蹲下身子，眼里居然全是慈祥的光，“就当这回事没发生，你悄悄把东西带回家吧。”

　　那时，我是错愕的，等我确信走出几步远他不会追我时，我撒欢往家跑。心里欢呼雀跃。

　　自此，我们成了一对要好的朋友。

　　铁塔依然铁面无私，但对我总是睁只眼闭只眼，有几次我甚至当着他的面吃烤玉米，他下意识地不断咽口水，对我递过去的烤玉米却无动于衷。只顾嘱咐我别让人看见。

　　由于铁塔的尽职，这一年庄稼收成不错。

　　这节骨眼上，却突然传来铁塔饿死的消息。

　　我们都去地里看稀奇。铁塔一米八的高大身躯躺在庄稼地里，就像一根空心的电线杆子。

　　村里最老的陈奶奶白着头发哭得死去活来，不住地说他是傻孩子。娘也流了泪，上前把手放在他面庞上，他面部肌肉居然塌下去了一块。娘跟着哭出了声。

　　我在一旁也哭成了泪人，心里默默喊了一声：“铁塔叔叔”!

　　小说题目《铁塔》有什么含义?(4分)

　　.(1)指主人公长得像铁塔(2分);(2)指主人公性格像铁塔那样铁面无私(2分)。

　　技巧点拨

　　标题意蕴主要表现在：①标题自身义(表层义);②在文中的含意，主要包括引申义、象征义或比喻义;③主旨(情感)义。探究时宜由表及里，结合材料内容，尤其关注照应标题、点明标题的文字，并联系主旨、情感，不难探究出其多重意蕴。

　　高中散文深刻意蕴题之探究文中重要语句的丰富内涵

　　阅读下面的文字，完成文后题目。

　　回忆雨僧先生

　　季羡林

　　①雨僧先生离开我们已经十多年了。作为他的受业弟子，我同其他弟子一样，始终在忆念着他。

　　②雨僧先生是一个奇特的人，身上也有不少的矛盾。他古貌古心，同其他教授不一样，所以奇特。他言行一致，表里如一，同其他教授不一样，所以奇特。别人写白话，写新诗;他偏写古文，写旧诗，所以奇特。他反对白话文，但又十分推崇用白话文写成的《红楼梦》，所以矛盾。他看似严肃、古板，但又颇有一些恋爱的浪漫史，所以矛盾。他能同青年学生来往，但又凛然、俨然，所以矛盾。

　　③总之，他是一个既奇特又矛盾的人。

　　④我这样说，不但丝毫没有贬意，而且是充满了敬意。雨僧先生在旧社会是一个不同流合污、特立独行的奇人，是一个真正的人。

　　⑤当年在清华读书的时候，我听过他几门课：“英国浪漫诗人”、“中西诗之比较”等。他讲课认真、严肃，有时候也用英文讲，议论时有警策之处。高兴时，他也把自己新写成的旧诗印发给听课的同学，《空轩》十二首就是其中之一。这引得编《清华周刊》的学生秀才们把他的诗译成白话，给他开了一个不大不小而又无伤大雅的玩笑。他一笑置之，不以为忤。他的旧诗确有很深的造诣，同当今想附庸风雅的、写一些根本不像旧诗的“诗人”，决不能同日而语。他的“中西诗之比较”实际上讲的就是比较文学。当时这个名词还不像现在这样流行。他实际上是中国比较文学的奠基人之一。值得我们永远怀念的。

　　⑥他坦诚率真，十分怜才。学生有一技之长，他决不掩没，对同事更是不懂得什么叫忌妒。他在美国时，邂逅结识了陈寅恪先生。他立即驰书国内，说：“合中西新旧各种学问而统论之，吾必以寅恪为全中国最博学之人。”也许就是由于这个缘故，他在清华作为西洋文学系的教授而一度兼国学研究院的主任。

　　⑦他当时给天津《大公报》主编一个《文学副刊》。我们几个喜欢舞笔弄墨的青年学生，常常给副刊写点书评一类的短文，因而无形中就形成了一个小团体。我们曾多次应邀到他那在工字厅的住处：藤影荷声之馆去作客，也曾被请在工字厅的教授们的西餐餐厅去吃饭。这在当时教授与学生之间存在着一条看不见但感觉到的鸿沟的情况下，是非常难能可贵的。至今回忆起来还感到温暖。

　　⑧我离开清华以后，到欧洲去住了将近十一年。回到国内时，清华和北大刚刚从云南复员回到北平。雨僧先生留在四川，没有回来。其中原因，我不清楚，也没有认真去打听。但是，我心中却有一点疑团：这难道会同他那耿直的为人有某些联系吗?是不是有人早就把他看做眼中钉了呢?在这漫长的几十年内，我只在六十年代初期，在燕东园李赋宁先生家中拜见过他。以后就再没有见过面。

　　⑨在十年浩劫中，他当然不会幸免。听说，他受过惨无人道的折磨，挨了打，还摔断了什么地方，我对此丝毫也不感到奇怪。以他那种奇特的特立独行的性格，他决不会投机说谎，决不会媚俗取巧，受到折磨，倒是合乎规律的。反正知识久已不值一文钱，知识分子被视为“老九”。在黄钟毁弃，瓦釜雷鸣的时代，我有意不去仔细打听，不知道反而能减轻良心上的负担。至于他有什么想法，我更是无从得知。现在，他终于离开我们，走了。从此人天隔离，永无相见之日了。

　　⑩雨僧先生这样一个奇特的人，这样一个不同流合污特立独行的人，是会受到他的朋友们和弟子们的爱戴和怀念的。现在编集的这一本《回忆吴宓先生》就是一个充分的证明。

　　⑾他的弟子和朋友都对他有自己的一份怀念之情，自己的一份回忆。这些回忆不可能完全一样，因为每一个人都有自己观察事物和人物的角度和特点。但是又不可能完全不一样。因为回忆的毕竟是同一个人——我们敬爱的雨僧先生。这一部回忆录就是这样一部既不一样又不不一样的汇合体。从这个一样又不一样的汇合体中可以反照出雨僧先生整个的性格和人格。

　　⑿我是雨僧先生的弟子之一，在贡献上我自己那一份回忆之余，又应编者的邀请写了这一篇序。这两件事都是我衷心愿意去做的。也算是我献给雨僧先生的心香一瓣吧。一九八九年三月二十二日 (选自《季羡林小品》)

　　(1)作者在文章第②段概述了雨僧先生“既奇特又矛盾”的多方面表现，但在下文并未全都谈及，请你列举作者在回忆中详细叙述的雨僧先生“既奇特又矛盾”的具体表现?(6分)

　　(2)在十年浩劫中，作者并未与雨僧先生见面，也“有意不去仔细打听”雨僧先生的情况，可是作者却断定“他当然不会幸免”，这是为什么?(6分)

　　(3)作者说雨僧先生是“一个不同流合污、特立独行的奇人”，又说他是“一个真正的人”，这是否矛盾?请结合文章内容简要分析。(8分)

　　答案：(1)奇特：①爱写旧体诗，把自己新写成的旧诗印发给听课的同学，但讲课有时候也用英文。(2分)②坦诚率真，言行一致，表里如一。如他不掩没学生的长处，对有才华的同事(陈寅恪)极力推荐。(2分)矛盾：乐于和青年人交往，学生跟他开玩笑，他也“一笑置之，不以为忤”，经常邀学生到他的住处做客，吃饭，但讲课认真、严肃，“议论时有警策之处”。(2分)

　　(2)①十年浩劫是“黄钟毁弃，瓦釜雷鸣的时代”，是是非颠倒、黑白不分的时代;知识分子不但被贬低、轻视，而且还受到残酷迫害。(3分)

　　②作者十分了解雨僧先生的性格和人格，知道他为人耿直，特立独行，决不会投机说谎，也决不会媚俗取巧，这势必会与那个时代产生冲突，给自己带来灾难，所以作者能够断定。(3分)

　　(3)不矛盾。(1分)因为从作者的叙述来看雨僧先生确实是“一个不同流合污特立独行的人”，他的性格和人格似乎与当时的社会格格不入。(2分)但他有独特的个性;有坚定正直的操守;有自己的志趣爱好，而且造诣深厚;他与人为善，乐于帮助他人，能够为他人、为社会做出应有的贡献，是一个对他人、对社会有价值的人。所以说他虽然不同流合污，特立独行，但却是“一个真正的人”。(5分)

　　技巧点拨

　　探究文中重要语句的丰富含意与分析文中重要语句的丰富含意在答题方法上是相同的，都要抓住句中关键词语、结构层次、表达特色并联系上下文，只是前者在选取句子上不同，它一定选取最能涵盖全文主旨、情感或关涉文章的多数内容的句子作探究，不像后者可以选取一些关涉局部文字的句子。前者之所以叫探究，是因为它强调由浅入深、由表层到深层。探究深刻意蕴就是看文本中选取了哪些不同材料，这些材料背后有无深刻的东西，它一般指向材料背后的时代、社会、文化、传统、观念以及民族心理、时代精神和人文性等深刻的东西。

　　高中散文深刻意蕴题之探究文本蕴含的思想意蕴、情感意蕴

　　阅读下面的文字，完成文后题目。

　　铁匠铺

　　李登建

　　①一如上回，铁匠炉仍支在于家东山墙下。

　　②还是那三个人，六十来岁的老头，是掌钳的师傅，上锅腰，脸、额头上一层黑麻点儿——长年累月火星儿往上迸所致;儿子，一个少言寡语，只会哼哧哼哧抡大锤的铁塔汉子，人们都叫他大憨;女儿枣花，她管拉风箱。

　　③这是个铁匠世家，祖祖辈辈打铁为生。在“割尾巴”的年代，因穷得发红发紫，被准许串乡“为人民服务”。

　　④成熟庄稼的香味在田野里弥漫，大团大团地涌向村庄，村子里骚动起来，不要说壮劳力们脉管鼓胀，渴望拼杀一场，就连那些平常不下地的老人也坐不住，开始做着收割的准备。

　　⑤这翻滚、飘散的香味同样撩拨着铁匠炉的火苗儿，它一蹿一蹿，一蹿多高。很快，埋在炭火里的铁烧得通红，老铁匠持一把长钳夹到铁砧上，小锤刚发出“当”的一声，大憨的大锤就应声砸下来，四溅的火花迸出老远，吓得周围的人慌忙跳开。老铁匠的小锤叫响锤，他敲哪里大锤就砸哪里。小锤叮叮当当，大锤铿铿锵锵，一阵天衣无缝的合奏，一件器具打成了。然后浸入水中淬火，“咝”的一声，算是画上句号。老铁匠的嘴角出现了一丝笑纹。完成一件作品时，他脸上的表情就是这样。

　　⑥炉火不息，铁锤就不停地敲，这是他的命。老铁匠除了到风口擦擦烂红的眼，弓着腰使劲咳嗽，一上午不歇歇手。他干活时一句话不说，只任手里的响锤叮叮当当，全身心陶醉在这支锤乐中。有时候，一旁的人听着这支锤乐，看着那钢铁的舞蹈，出了神，两手发痒，也想过来敲打敲打，那肯定没门，就是大憨这时也不能摸他的响锤。他对儿子说，你要当一个好铁匠，就得先老老实实地抡大锤，别看打铁是力气活，里面有学问哩。马虎不得，马虎不得，祖传的手艺不能断在你手里哩!

　　⑦饭后，炭火噼噼啪啪捅开，老铁匠、大憨往手心吐口唾沫，攥紧了锤把。村人出工前也都聚向这里来围观，有围观的打得才有劲。

　　⑧老铁匠稳稳地站在铁砧前，沉默不语，眼皮也不抬一抬，好像根本没看见周围的人，眼里只有炉里的铁。少顷，烧得发了白的铁块被老铁匠迅疾敏捷而又从容不迫地夹上铁砧。几乎与他那“定音锤”响起的同时，飞来了大憨的大榔头。大憨耍的是那种“满月锤”，甩开膀子，“嗖嗖”生风地抡圆，抡出了花，却又砸得那么准。随着锻打，老铁匠不断移动、翻转铁块，每翻一遍都变换一种形状，像揉面一样，紧揉慢揉，越揉越劲道。眼看揉成团了，却又拉成了条儿，或者把砸扁了的板儿，折叠为四四方方的“盒子”，随心所欲，叫人惊讶那坚硬无比的铁在他们手里竟是这般柔软。老铁匠的响锤往砧侧一敲，大憨改成了弓步半锤，锤只举至肩头，但节奏加快了，锤点密实了。老铁匠的响锤又作出示意，大憨最后用上了点锤，锤距砧子顶多半尺，锤落如雨，这样砸出的铁器表面平整、光滑得像用手抚过。铁匠们尽情地展演着自己的绝技，所有环节都在众人眼皮底下完成，他们不怕别人偷了艺去。

　　⑨这时候也是他们最快活的时候。

　　⑩大人们看一会儿，心满意足、啧啧赞叹着下地干活去了，小孩子们却还围着铁匠铺不散，铁匠来打铁这一天是他们的节日。 (选自《散文•海外版》双月刊，有删改)

　　4.本文是一篇以劳动生活为题材的优美散文，请探究作者的情感取向。

　　答案　(1)打铁场面：赞美劳动是大美，把打铁写得如同艺术表演，出神入化，充满美感。(2)老铁匠父子俩：讴歌劳动者吃苦耐劳、朴实淳厚的优秀品质和默默付出的生活态度。(3)以铁匠世家为题材：关注底层劳动群众的生存状态，同情他们生活的繁重、无奈、艰辛、苦涩。(4)写景和写孩子们的“节日”：紧贴土地和众生，热爱、留恋贫瘠而富饶、美好宁静而又充满生机的乡村生活。

　　温馨提示

　　这类题探究多在“材料——意义(情感)”层面内展开，也就是看散文写了哪些材料，如不同的人、事、物、景，这些材料蕴含了哪些不同的意义及作者的情感态度。, 深刻意蕴与情感不是一回事，虽说有些地方有相通之处，但意蕴重在思想性、认识性，而情感是作者的倾向性，即他赞成什么，反对什么。感取向是指对文中不同的人、事的不同的态度。这些态度或明或暗、或曲或直，都能从文本中提取出来。作答时一般要用一些情感词语，如赞美、批评、忧虑等