高中语文必修2知识点

　　高中语文必修2《赤壁赋》知识点梳理

　　(一)通假字

　　1.举酒属客　举匏尊以相属(属，通“嘱”劝酒　)

　　2.浩浩乎如冯虚御风　(冯，通“凭”乘)

　　3.山川相缪　(缪，通“缭”连结、盘绕)

　　4.杯盘狼籍　(籍，通“藉”，凌乱)

　　5.举匏尊以相属(尊，通“樽”，酒杯)

　　(二)词类活用

　　1.歌窈窕之章　扣舷而歌之(歌，名作动　唱)

　　2.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇　(舞，使……起舞;泣，使……哭泣)

　　3.正襟危坐(正，形作动　整理)

　　4.月明星稀，乌鹊南飞(南，名作状　向南)

　　5.西望夏口，东望武昌(西、东，名作状，向西、向东)

　　6.方其破荆州，下江陵，顺流而东也　(下、东：名作动，攻占，向东进军、东下)

　　7.况吾与子渔樵于江渚之上(渔樵，名作动，打鱼砍柴)

　　8.侣鱼虾而友麋鹿　(侣、友：意动用法　以……为伴、以……为友)

　　(三)古今异义

　　1.白露横江，水光接天(古义：白茫茫的水汽;今义：二十四节气之一)

　　2.凌万顷之茫然(古义：浩荡渺远的样子;今义：完全不知道的样子)

　　(四)一词多义

　　1.望：

　　七月之望(名词，阴历的每月十五日)

　　望美人兮天一方(动词　眺望，向远处看)

　　2.歌：

　　扣舷而歌(唱)

　　歌曰(歌词)

　　倚歌而和之(歌声)

　　3.如：

　　纵一苇之所如(往)

　　浩浩乎如冯虚御风(像)

　　飘飘乎如遗世独立(像)

　　4.然：

　　其声呜呜然(……的样子，像声词词尾)

　　何为其然也(这样)

　　5.长：

　　抱明月而长终(永远)

　　而卒莫消长也(增长)

　　6.于：

　　苏子与客泛舟游于赤壁之下(在)

　　月出于东山之上(从)

　　徘徊于斗牛之间(在)

　　此非孟德之困于周郎者乎(被)

　　托遗响于悲风(给)

　　7.而：

　　羽化而登仙(表承接)

　　扣舷而歌(表修饰)

　　倚歌而和之(表修饰)

　　正襟危坐而问之(表修饰)

　　侣鱼虾而友麋鹿(表并列)

　　逝者如斯而未偿往也(表转折)

　　耳得之而为声(表因果)

　　8.之：

　　凌万顷之茫然(助词，定语后置的标志词)

　　扣舷而歌之(音节助词)

　　倚歌而和之(代词，代“歌”)

　　哀吾生之须臾(助词，取独)

　　9.其：

　　而不知其所止(代词，它，指“一苇”)

　　其声呜呜然(代词，那)

　　何为其然也(代词，指箫声)

　　方其破荆州(代词，他，指曹孟德)

　　(五)特殊句式

　　1.苏子与客泛舟游于赤壁之下(介宾短语后置)

　　2.徘徊于斗牛之间(介宾短语后置)

　　3.何为其然也(宾语前置)

　　4.而今安在哉(宾语前置)

　　5.此非孟德之困于周郎者乎(被动句)

　　6.而又何羡乎(宾语前置)

　　7.凌万顷之茫然(定语后置)

　　8.是造物之无尽藏也。(判断句)

　　9.渺渺兮予怀(主谓倒装)

　　三、成语

　　1.沧海一粟：大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。

　　2.正襟危坐：理好衣襟端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子。

　　3.世独立：脱离社会，独自生活，不跟别人往来。

　　4.不绝如缕：像细线一样连着，差点就断了。多用来形容局势危急或声音细微悠长。

　　5.杯盘狼藉：形容宴饮后桌上凌乱的样子。

　　四、其他重点字词

　　七月既望　(农历每月十六)

　　白露横江(笼罩)

　　纵一苇之所如(纵：任，如：往)

　　凌万顷之茫然(越过)

　　浩浩乎如冯虚御风(浩浩：广阔，辽远;冯虚：凌空、凭空)

　　渺渺兮予怀(悠远的样子)

　　倚歌而和之(倚：循，依;和：唱和)

　　余音袅袅，不绝如缕(袅袅：形容声音婉转悠长，缕：细丝)

　　正襟危坐(端正)

　　方其破荆州(方，当)

　　固一世之雄也(本来)

　　哀吾生之须臾(片刻)

　　知不可乎骤得(骤：突然;骤得轻易得到)

　　则天地曾不能以一瞬(曾：竟，连……都……;一瞬：一眨眼，比喻时间短暂)

　　而吾与子之所共食(共同享用，也作“适”)

　　五、重点句子翻译

　　1.寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟

　　翻译：像蜉蝣一样寄生在天地之间，渺小得像大海中的一颗谷粒

　　2.挟飞仙以遨游，抱明月而长终

　　翻译：同仙人一起遨游，与明月一起长存

　　3.盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬

　　翻译：如果从那变动的一面看，那么天地间万事万物(时刻在变动)，连一眨眼的工夫都不停止

　　4.是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适

　　翻译：这是大自然无穷无尽的宝藏，我和你可以共同享受

　　高中语文必修2《兰亭集序》知识点梳理

　　1.通假字

　　虽趣舍万殊，静躁不同 趣 通 取

　　后之视今，亦由今之视昔 由 通 犹

　　2.古今异义

　　茂林修竹 古：长 今;常用义为“修理”、“修饰”

　　列坐其次 古：旁边、水边 今：常用义为质量差

　　或取诸怀抱 古：兼词，“之于”合音 今：常用义为众

　　曾不知老之将至 古：读zeng ，竟 今：读zeng 多作姓

　　向之所欣 古：过去、原来 今：常用义为方向

　　终期于尽 古：至、及 今：无此义

　　亦将有感于斯文 古：这些文章 今：常用义为文雅，又指文化或文人

　　3.词类活用

　　A.形容词作名词

　　群贤毕至 贤士

　　少长咸集 年轻人，年长的人

　　B.形容词作动词

　　齐彭殇为妄作 看作相等

　　C.名词作动词

　　映带左右 环绕

　　一觞一咏 喝酒

　　D.数词作动词

　　固知一死生为虚诞 看作一样

　　4.一词多义

　　列坐其次 旁边 水边

　　又间令吴广之次所旁丛祠中 驻扎

　　凡用兵之法，全国为上，破国次之 次一等

　　余船以次俱进 次序

　　所以兴怀，其致一也 情致

　　假舆马者，非利足也，而致千里 达到

　　家贫，无从致书以观 得到

　　此人可就见，不可屈致也 招致

　　此地有崇山峻岭，茂林修竹 高

　　况修短随化，终期于尽 长

　　怠者不能修，而忌者畏人修 学习 进步

　　是故事修而谤兴，德高而毁来 办好

　　况修短随化，终期于尽 至 、及

　　不期修古，不法常可 期望、要求

　　会天大雨，道不通，度已失期 时间期限

　　5.虚词运用

　　所以 所以兴怀，其致一也 表原因

　　所以游目骋怀，足以极视听之娱 以此 用来

　　吾知所以距子者，吾不言 表方法

　　仰观宇宙之大，俯察品类之盛 助词 表定语后置

　　之 曾不知老之将至 用在主谓间，取消句子独立性

　　及其所之既倦 动词 往 达到

　　每览昔人兴感之由 助词 的

　　高中语文必修2《游褒禅山记》知识点梳理

　　一、通假字

　　1、长乐王回深父。父，通“甫”，古代对男子的美称。

　　二、词类活用

　　1、始舍于其址。舍：名词活用为动词，筑舍定居。

　　2、名之曰褒禅。名：名词活用为动词，命名，称呼。

　　3、有泉侧出。侧：名词作状语，在一侧。

　　4、问其深，则其好游者不能穷也。深：形容词用作名词，深度。

　　5、好游者亦不能穷也。穷：形容词活用为动词。穷尽，走到头。

　　6、而其见愈奇。见：动词作名词，见到的景象。

　　7、盖其又深，则其至又加少矣。至：动词用作名词，到达的人。

　　8、火尚足以明也。明：形容词用作动词，照明。

　　9、不得极夫游之乐也。极：形容词作动词，尽情享受。

　　10、而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。险远：形容词用作名词，险远的地方。

　　11、世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉。

　　谬：形容词的使动用法，弄错，使……错。

　　传：动词作名词，流传的文字。

　　名：名词作动词，说明白。

　　三、一词多义(扩展)

　　(一)虚词“乃”

　　1、以其乃华山之阳名之也副词，表示判断，可译为“是”“就是”

　　2、君子不齿，今其智乃反不能及，何也副词，竟，竟然，居然

　　3、良乃人，具告沛公副词，于是

　　4、于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃出副词，才

　　(二)实词“道”

　　1、有碑仆道名词，路、道路

　　2、师者，所以传道受业解惑也名词，道理

　　3、于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首名词，主张

　　4、何可胜道也哉动词，说、讲

　　5、策之不以其道名词，方法

　　(三)实词“盖”

　　1、日初出大如车盖名词，车盖

　　2、盖失强援，不能独完连词，承接上文，表示原因，可译为“因为”“是因为“是由于”等

　　3、况刘豫州王室之胄，英才盖世动词，超过，胜过

　　4、盖其又深，则其至又加少矣助词，有“大概”的意思

　　(四)实词“文”

　　1、独其为文犹可识，曰“花山”名词，文字

　　2、不以木为之者，文理有疏密名词，纹理

　　3、属予作文以记之名词，文章

　　4、文过饰非动词，掩饰

　　(五)实词“然”

　　1、至于颠覆，理固宜然代词，如此，这样

　　2、吴广以为然形容词，对、正确

　　3、有穴窈然形容词词尾，“……的样子”

　　4、然视其左右，来而记之者已少连词，表转折，但、但是

　　(六)虚词“其”

　　1、用作代词，可以作第一、二、三人称代词;可以作指示代词(这，那);

　　以其乃华山之阳名之也。第三人称代词，它

　　而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。第一人称代词，自己

　　则或咎其欲出者。指示代词，指代“欲出者”，译作“那”

　　则其好游者不能穷也。指示代词，指代“好游者”，译作“那些”

　　有蒋氏者，专其利三世矣。指示代词，译作“这”

　　于乱石间择其一二扣之指示代词，译作“其中的”

　　2、用作副词

　　1)加强祈使语气，相当于“可”、“还是”。

　　攻之不克，围之不继，吾其还也。(我们还是回去吧)

　　2)加强揣测语气，相当于“恐怕、或许、大概、可能”。

　　圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎?

　　其是之谓乎!

　　3)加强反问语气，相当于“难道”、“怎么”。

　　尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎?

　　其可怪也与?

　　3、固定用法“何其”，译作“多么”

　　至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!(多么衰落啊!)

　　四、重点句式

　　(一)固定句式

　　1、其孰能讥之乎?(难道……吗?)

　　2、何可胜道也哉!(哪里……呢!)

　　3、此所以学者不可以不深思而慎取之也。(这就是……的缘故。)

　　(二)状语后置

　　文言文中介词结构往往放在动词后面，表示地点，时间，比较等意义。如：

　　1、古人之观于天地、山川“于天地……”作状语修饰限定动词“观”，“对天地……”

　　2、唐浮图慧褒始舍于其址“于其址”作状语修饰限定动词“舍”，“在……”

　　3、请辞于军“于军”作状语限定动词“辞”的对象，“向军队”

　　4、州司临门，急于星火。“于星火”表示“比星火……”

　　5、青，取之于蓝，而青于蓝。划线“于蓝”表示“比蓝……”表比较

　　6、皆断头注槊上，植(于)市门外“(于)市门外”表示“在市门外……”

　　7、具告以事“以事”表示“把事情……”

　　(三)定语后置

　　文言文中有很多句子将定语放在中心语之后。如：

　　蚓无爪牙之利，筋骨之强。“利”“强”作为中心语“爪牙”“筋骨”的定语，后置。

　　求人可使报秦者。(想找个可以出使去回复秦国的人)“可使报秦”作为中心语“人”的宾语，后置。

　　我持白璧一双，欲献项王;玉斗一双数量词“一双”作为“白璧”的定语，后置。