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主谓宾结构句子练习

时间: 谢桦2 语文学习方法

  主谓宾结构句子练习一.句子类型

  句子按照不同的标准,有不同的分类。按句子结构,可以把句子分为单句和复句。单句又可以分为主谓句和非主谓句。主谓句是指由主语和谓语两部分组成,带上一定的语气和语调。例如“我们胜利了!”“今天好天气。”非主谓句 是指由词或短语加上一定的语气、语调构成,没有主谓之分。例如“多么壮美的河山!”“真太妙了!”

  复句是由两个或两个以上意义紧密联系、结构相互独立的单句即分句组成的句子。例如“自然是伟大的,然而人类更伟大。”

  按句子用途、语气可以将句子分为四类:(1)陈述句:告诉别人一件事。 例如“他按时到达目的地。”(2)疑问句:向别人询问某事。 例如“我们去哪呀!”(3)祈使句:要求别人做某事。例如:“请勿攀折花木。”(4)感叹句:表示自己某种强烈感情。例如:“啊,我真高兴!”

  主谓宾结构句子练习二.单句

  1.单句的成分

  句子成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

  成分 作用 符号

  主语 一句话的陈述对象,提示“谁”和“什么” 双划线

  谓语 对主语的陈述,回答“干什么”和“怎么样” --

  宾语 动词谓语中心语的支配对象 波浪线

  定语 主语、宾语的修饰语,标志“的” ( )

  状语 谓语的修饰语,标志“地” [ ]

  补语 谓语的补充成分,标志“得” 〈 〉

  2.句子的主干

  句子的主干,就是把句中定语、状语、补语压缩后剩下的部分。

  提取句子主干的方法:

  第一步,用“‖”界分出主语和谓语。

  伟大的人民‖一定创造出伟大的时代。

  第二步,用“( )”标出充当主语的短语中的定语,剩下的是中心语;用波浪线标出充当谓语的短语中的宾语:

  (伟大)的人民‖一定创造出伟大的时代。(划波浪线)

  第三步,用“[ ]”标出状语、用“〈 〉”标出补语、用“( )”标出充当宾语的短语中的定语,剩下的是中心语:

  (伟大)的人民‖〔一定〕创造〈出〉(伟大)的时代。

  这样,除去定语、状语、补语,句子主干就显示出来了:人民创造时代。

  摘取句子的主干,是为了掌握原句的结构,对理解原句的意思有帮助。但是,必须注意,

  句子的主干不等于原来的句子,意思没有原句那样明确,有的甚至跟原句相去很远。还要注意,在摘取否定句主干时,一般要把否定词一起摘出来。

  主谓宾结构句子练习三.复句

  1.单复句的区分

  单复句的区分,关键是看有几套句子结构,只有一套句子结构的就是单句;具有两套以上句子结构,而且互相不包含(一句不作另一句的句子成分)的,就是复句。

  从关联词的角度看,如果关联词连结的是句与句,就构成复句,如“没有共产党,就没有新中国”;如果关联词连结的只要有一头是词语,就构不成复句,如“只有社会主义,才能救中国”。

  一般说来,动词、形容词、动词性短语、形容词性短语、主谓短语可以单独成句,而名词、代词、名词性短语、介宾短语不能单独成句。

  2.复句的分析

  用符号法分析二重复句,第一层次在分句之间用“|”表示,第二层次在分句间用“‖”表示。分句间的关系在竖线下标明。例如:

  因为我们是为人民服务的,|所以,我们如果有缺点,‖就不怕别人批评指出。 因果 假设

  3.复句的主要类型

  复句类型 构成方式 常用关联词 例句

  (1)并列复句:由两个或两个以上有并列关系的分句组成。常用关联词有:也、还、并、又、不是„„而是„„、是„„不是„„。例如:“ 云薄了,雾又上来了。”“我们青年人不是要空谈,而是要实行。”

  (2)递进复句:后一分句意思比前一分句意思更进一步。常用关联词有:更、而且、甚至、不但„„而且„„、何况„„尤其„„、 例如:“他不但学习好,而且思想品质也好。”“他不但不听劝告,反而闹得更厉害了。”

  (3)选择复句:由两个或两个以上有选择关系的分句组成。常用关联词有:不是„„就是„„、或者、要么„„要么„„、与其„„不如„„。例如:“或者跪着生,或者站着死。”“不是跪着生,就是站着死。”“与其跪着生,不如站着死。”

  (4)转折复句:前一分句陈述一个意思,后一分句转到另一个意思。常用关联词有:不过、然而、可是、但是、尽管„„还„„、 虽然„„但是„„。 例如:“他虽然年纪小,但是胆子可不小。”“我一再邀请,然而他执意不去。”

  (5)因果复句:前一分句说明原因或依据,后一分句说明结果或结论。常用关联词有:由于、所以、因此、之所以„„是因为„„、 既然„„就„„。例如:“因为它们的内容重要,所以选录了。”“他们既然深入调查,就有发言权。”

  (6)假设复句:前一分句假设某种情况 ,后一分句陈述该种情况。常用关联词有:如果、假如、倘若、就算„„也„„、即使„„也„„。例如:“如果相信我,就说实话。”“即

  使不相信我,也得说实话。”

  (7)条件复句:陈述在一定条件下产生的结果或不论何种条件下产生的结果。常用关联词有:只有„„才„„、只要„„就„„、无论„„都„„、除非„„才„„。 例如:“只有破坏旧的腐朽的东西,才能建设新的健全的东西。”“只要有肥料,一年就可能稻麦两熟。”“国无论大小,都各有长处和短处。”

  主谓宾结构句子练习四.辨识、修改病句

  病句类型主要有六种:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

  1.语序不当

  例1:应该发挥广大青年的充分的作用。(将“充分”调至“发挥”前,并删掉一个“的”)。

  例2:展出几千年前刚出土的文物。(将“几千年前”调至“文物”前)

  例3:他如果不能实事求是,事业就会受到损失。(将“他”移到“如果”的后面)

  2.搭配不当。

  例1:他的革命精神时刻浮现在我眼前。(主谓搭配不当:“精神”与“浮现”不搭配,可将“精神”改为“形象”)

  例2:我们严肃地研究了职工们的建议,又虚心地征求了专家们的意见。(修饰语和中心语搭配不当:“严肃”不能修饰“研究”,可以改为“认真”、“慎重”等)

  例3:既然你来了,我也该走了。(关联词语搭配不当:“既然”和“也”不能搭配使用,应将“也”改为“就”)

  3.成分残缺或赘余

  例1:由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。(缺主语:应改为“由于这样好的成绩,她得到了老师和同学们的赞扬”)

  例2:他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬了敢拼敢搏,终于夺得了冠军。(缺宾语:应在“敢搏”后加“精神”)

  例3:为精简字数,不得不略加删改一些。(附加成份赘余:“一些”与“略加”重复,可以删掉一个)

  4.结构混乱

  例1:《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎,因为它强化了人们的自我保护意识,使消费者的权益得到了最大限度的保护。(句式杂糅:把“为„„所欢迎”与“深受„„欢迎”两种句式糅在一起,应为“深受广大消费者欢迎”)

  例2:牧童牵着牛在吃草。(语句杂糅:把两句话的内容糅到一句中,应改为“牧童牵着牛,牛在吃草。”)

  5.表意不明

  例1:有人主张接受,有人反对,他同意这种主张。(指代不明:“这种主张”到底是指“接受”,还是“反对”,指代不清。)

  例2:北京图书馆收藏着著名学者章太炎的书。(句子歧义:北京图书馆收藏的究竟是章太炎所著的书,还是章太炎所收藏的书?表意不清。)

  6.不合逻辑

  例1:他是多少个死难者中幸免的一个。(自相矛盾:既然“幸免”,自然是没有死,怎么能说是“死难中的一个呢”?应改为:多少人死难了,他是幸免的一个。)

  例2:我两次看见他从这个工厂走出来,我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。(强加因果:凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人,理由不充分。)

  中考对病句的考查不要求考生死记病句类型,只要会找出毛病并修改即可,因此在熟悉主要病句类型的基础上应多做练习,掌握辨析与修改病句的方法。下面简单介绍辨析语病、修改病句的方法。

  辨析病句的方法:

  1.语感审读法

  调动语感,在审读的过程中,从感性上察觉语句的毛病,即按习惯的说法看是否别扭。如别扭,则注意分析比较,明辨原因,如以修改。

  2.紧缩法

  去掉句子的枝叶部分(定、状、补)紧缩出主干,看主干是否有毛病,如果主干无问题,再检查枝叶部分。

  3.逻辑意义分析法

  有的语病从语法上不好找毛病,就得从条理上进行分析,这就是逻辑意义分析法。即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当,语句的前后顺序、句间关系是否合适。

  4.排除法

  修改病句的方法可以归纳为四字诀:

  增(成分残缺的)删(多余的)换(用词不当的)移(语序不当的)

  修改不是再造,切忌改变句子的本意。尤其应注意,能调整语序就不增删,能改一处的,决不改动两处,改病句也应简要、高效。

  主谓宾结构句子练习:中考典例

  1.(北京)每项有两句话,意思不一致的是( )

  A.获得是一种满足,给予是一种快乐。

  获得是一种满足,给予何尝不是一种快乐!

  B.一时的错误不会毁掉一个性格坚强的人。

  一个性格坚强的人不会被一时的错误毁掉。

  C.因为物种丰富、生态平衡,所以环境更美好。

  环境因物种丰富、生态平衡而更美好。

  D.这个小区的建设规划,没有可取之处。

  这个小区的建设规划,不无可取之处。

  答案:D

  解析:D选项中的第一句话,是否定句,意思是“这个小区的建设规划,是没有可取之处”。D选项中的第二句话,是双重否定,等于肯定。意思是“这外小区的规划建设,是有可取之处的”。

  2.(河南)修改下的病句。

  (1)她的画简洁明快,跳动着青春的气息,一直都是同学们所喜闻乐见的。

  (2)齐晖的这篇作文,结构严谨,语言流畅,在全市作文比赛中把它评为一等奖。

  答案:

  (1)将“喜闻乐见”改为“喜爱”。(2)将“把它”改为“被”。

  解析:第一小题中,“所”字后面,应该加上一个及物动词,而“喜闻乐见”并不具有这一功能。“喜闻乐见”可以这么用,如“音乐剧是一种观众喜闻乐见的艺术。”第二小题,主要是考查主动与被动的区别。在题中这个语境,应该用被动。

  3.(四川) 下列句子中没有语病的一句是( )

  A. 白衣天使奋战在抗击非典的第一线, 他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬。

  B. 在阅读文学名著的过程中, 使我明白了许多做人的道理, 感悟了人生的真谛。

  C. 我们要与自然和谐相处, 保护好属于我们人类自己的家园--地球。

  D. 那蝉声在晨光朦胧之中非常分外轻逸, 似远似近, 似近似远, 又似有似无。 答案:C

  解析:这道题从内容来看,A 项是白衣天使抗击“非典”,B 项是阅读文学名著的作用,C项是保护人类的家园,D项是对清晨蝉声的描写,都与生活息息相关。从语法来看,A项搭配不当,B项缺少主语,D项词语意思重复(“非常”与“分外” )。

  4.(湖北省鄂州市)下列复句关系与例句相同的一项是( )

  例句:既然你说得对,我们就照你的办。

  A.他们既没有淡水喝,也没有淡水种庄稼。

  B.我不久就离开母亲了,因为我读书了。

  C.即令他们曾经知道保持名誉的好处,那个时候也已经过去了。

  D.亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

  答案:B

  解析:分析复句的关系。掌握各类复句的常用的关联词语,是正确辨析复句内部关系的

  重要手段根据例句中的关联词语“既然„„就„„”,可知是因果关系。B句使用了关联词语“因为”,是前果后因的因果关系。A句有关联词语“既„„也„„”,是并列关系。C句中的“即令”的意思是“即使”,是假设关系。D句有关联词语“只要„„就„„”,是条件关系。

  5.(浙江省嘉兴市)下列一段话中画线的四句话,没有语病的一项是( )

  主题班会一开始,A林非就首先第一个上台发言。他说:“B我语文不好的原因是课余时间没有阅读课外书的结果。我决心向张红学习,C每天课外阅读量至少在2000字以上,争取天天写读书体会„„”D林非的发言,赢得了同学们热烈的掌声。

  答案:D

  解析:辨析病句。A句成分赘余。“首先”与“第一个”表意重复,可以删去其一。B句结构混乱,把“我语文不好的原因是„„”与“我语文不好是„„的结果”混杂在一起,可以使用其中的一种来表达。 C句中“至少”是“不少于”的含义,后面接的数字应该是确数,可以把句中的“以上”删去。

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