济南的秋天句子赏析

　　济南的秋天句子赏析如下：

　　赏析：作者用春天西湖的景色和夏天瑞士的风光与济南的秋天作比，反衬出济南秋天之美;用上帝馈赠秋冬两季，衬托出济南好。写出了我对外界环境中适应后会故乡，为下文做铺垫

　　济南的秋天原文句子赏析：

　　“感人心者，莫先乎情”是唐代大诗人白居易的观点，那么你内心缤纷复杂的情感借助于怎样的表达，才能深深地打动人心呢?对于纯粹描写景色的文章，这尤其困难。但是，那些经典作品却能把二者完美地统一起来，达到王国维所说的境界:一切景语皆情语。老舍先生的《济南的冬天》就是这样的一篇佳作。 在这充满诗情画意的散文里，老舍先生把自己对济南深深的喜爱、赞美之情淋漓尽致地流露在字里行间。

　　文中在如数家珍一一道来济南的冬景时，处处都洋溢着对济南的喜爱和赞美之情。他不加掩饰的喜爱源自他的经历。老舍25岁以前一直在北京生活，1924年应邀去英国任教，在多雾的伦敦生活了六年，回国途中又在新加坡的毒日头下居留了半年。一回国，就定居济南。和北京的风沙、伦敦的雾气、新加坡的艳阳相比，济南令他格外地陶醉、情不自禁地喜欢 。所以，他爱济南。就把那份真诚的情感倾注在了文章里。恰如庄子所言“不精不诚，不能感人”。唯有情真，方能动人。

　　本课的抒情艺术堪称经典，可分为两大类:直接抒情和间接抒情。

　　一、直接抒发感情。

　　直接抒情又叫直抒胸臆，就是作者直接倾吐自己的感情。开头先生把济南和北平、伦敦、热带进行对比后由衷地说道:“济南真得算个宝地。”把自己对济南的喜欢毫无矫饰地表露出来。在写济南的山时说，“这一圈小山在冬天特别可爱”，“那些小山太秀气”。这样直诉肺腑，你可以清楚地读到作者的深情与赞美。最后在结尾部分写道:“这就是冬天的济南。”充分地抒发了“我爱济南的冬天，我爱冬天的济南”的情意，吻合主旨，再次扣题。

　　要注意的是，所有这些都没有独立存在，都是在叙述描写的基础上进行，水到渠成地涌流出来。

　　二、间接抒发感情。

　　间接抒情是依附于人事，依附于景物，依附于道理的抒情，也就是通过记叙、描写、议论等方式来表现。本文主要是通过描写来抒情，但是，方法不拘一格。

　　情附于景，通过对景物的描绘曲折地表达情感。比如第二段“请闭上眼睛想:一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光……这是不是个理想的境界?”“小山整把济南围了个圈儿……真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。”用精彩的描写创设优美的意境，不知不觉流露出深情。

　　第三段“最妙的是下点小雪呀。……微微露出点粉色。”第四段“这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”第五段“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，……整个的是块空灵的蓝水晶。”在这些美丽的画面和意境中，饱含了作者的喜爱与欣赏之情，表现了他内心深处对济南的热爱。

　　缘情造景，情融于景，使得客观事物带上了浓重的主观色彩。 比如本文，因为老舍先生是那么地喜欢济南，所以在他眼里，济南的一切都是那么美好。全文无一处不扣着这样的描写，他眼里济南的一切都只与美有关联。整篇文章，字字句句紧紧地缘此成文，例子比比皆是，不再赘述。

　　要特别一提的是，在具体对济南景色的描写中，不仅实写如此，虚写也紧扣“美好”而写。从而，虚实相生，联想丰富，表露感情。如由“这一圈小山”想到世间最温馨的“小摇篮”而济南自然成了“小婴儿”;雪后的山，矮松上落了一层雪，便是亭亭的“日本看护妇”。全白的山尖儿，是“给蓝天镶上一道银边”。而有的地方雪化了，有的地方还没有，便是“给山们穿上一件带水纹的花衣”。当阳光斜射在山腰上时，露出的粉色成了“害了羞”的标志;冬天的水，水藻真绿，就想到“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”。从天上、地下的“清亮、蓝汪汪”联想到“空灵的蓝水晶”……可谓“不尽之意在言外”，含蓄蕴藉，令人陶醉。

　　济南的秋天课程教案

　　教学目标：

　　1、懂得比喻、拟人的运用及其作用，领会文章所写景物的特征及寓情于景的写法。

　　2、培养学生运用学过的阅读方法，进行赏析阅读。

　　3、引导学生声情并茂地朗读课文，感悟精彩的词、句、段，领会蕴含在字里行间的感情，培养他们的朗读能力、审美能力。

　　4、感受济南秋天的美丽景色，培养热爱大自然、热爱生活的感情。

　　教学重点：

　　这是一篇优美的写景文，突出特征，用词准确优美，比喻拟人贴切生动，因此全文的教学重点放在让学生体味文章绘物的美上。

　　教具准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　(一)导入新课：

　　同学们，还记得苏轼的一首赞美西湖美景的诗吗?《饮湖上初晴后雨》:"水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”

　　春天的西湖烟雨蒙蒙，远山近水，尽在画中，漫步湖边，荡舟湖上，令人如在画中游。而到了夏天，世界著名的避暑胜地瑞士景色最美：绿色山林，环绕着浅蓝色的湖泊，映衬着阿尔卑斯山头的皑皑白雪;莱茵河上瀑布流泻，草地上鲜花盛开，真无愧于“世界公园”的美称。

　　同学们，你们知道哪儿的秋天和冬天最美吗?

　　对，秋天和冬天最美要数我国著名的“泉城”济南了。老舍在《济南的秋天》一文中写道：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。”前几天，我们学完了《济南的冬天》，那么在你的印象中，济南的冬天是怎样的呢?(山清水秀、风景如画、温暖如春、温晴的宝地)在老舍笔下，济南的秋天也是如诗如画，别具情致的。今天，我们就来欣赏济南秋天的美景。

　　(二)学生简介作者：

　　(1899—1966)，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，北京人。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》、《茶馆》。

　　(三)初读——感受景物美

　　(1)翻到《济南的秋天》，让我们自由的、大声的朗读，初次感受济南的秋天带给我们的美的享受。同时请大家思考《济南的秋天》究竟美在哪里?它的总体特点是什么?

　　(2)好的，读完了课文，或许部分同学对济南的秋天美在哪里已经有了些自己的想法，或许有些同学心里还没底，别急，我们先来回味济南冬天的美，美在哪里?

　　山与水 复习《济南冬天》的内容

　　山：1、阳光朗照下的山——温暖可爱2、薄雪覆盖下的山—— 美丽多彩

　　3、城外远山——素淡雅致水：1、暖 不结冰 冒热气2、绿 温暖多情 富于生机

　　3、清亮 空灵的蓝水晶 蓝汪汪

　　学生用恰当的词语来概括：

　　济南的秋天美在山和水：多彩多变的山，清澈甜美的水。

　　(3)它的总体特点是什么?

　　它的总体特点是诗意的。

　　在文章中，老舍把多彩多变的山，清澈甜美的水呈现在我们面前，把一个充满诗意的济南展现在我们眼前，让我们心驰神往。

　　(四)品读——赏析语言美

　　1、老舍先生是著名的语言大师,在遣词造句、表情达意方面，功力很深。请找出文中你很喜欢的字、词语、句子 或段落，并说说你喜欢的理由(至少一点)。

　　(略)……

　　2、老舍精选字词，采用恰当的修辞，把秋天的美勾画出来，让我们身临其境，大家刚才就找出了一些比喻句来品味，下面请大家来判别下列句子是否是比喻句：

　　(1)有的似乎是藕荷色儿。

　　(2)忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动 。

　　(3)蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了

　　(4)晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔 。

　　(5)这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。

　　(6)那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。

　　3、写作特点：

　　在大家寻找喜欢的句子，品读语言美的过程中，你肯定发现了老舍成功创作这篇文章的秘密了吧!(学生概括)

　　(1)抓住事物特征遣词造句。

　　(2)善用比喻、拟人和排比，准确而恰到好处，给人以美感。

　　(3)寓情于景，情景交融。

　　(五)赏读——再现诗意美：

　　与《济南的冬天》一样，本文语言自然，亲切而优美，从作者口中，心中自然流出，洋溢着赤诚的情怀，这样清新美妙的语言，这样丰富深厚的韵味，只有通过多多的朗读，深情的朗读，才能感受得到。

　　1、选择自己喜欢的段落，有感情地朗读，展示课文的语言美、形象美、情感美、意境美。

　　2、各组选一个代表，配乐朗读。(《秋日私语》)

　　听，秋在窃窃私语，你是否想让同学在你优美舒缓的朗读声中，再次感受济南秋天的美呢?

　　……

　　同学们读得都很好，咬字清楚，注意了节奏、停顿，注意了重读，抑扬顿挫，读出了作者，也读出了自己对济南秋天的热爱、喜爱之情。使我们仿佛已经置身于济南。

　　(六)总结全文：

　　济南的秋天1、总体特点是诗意的。

　　2、济南的秋天美在山和水：

　　多彩多变的山，

　　清澈甜美的水。

　　抒发了作者对济南秋天的喜爱之情，对祖国大好河山的赞美

　　之情!(寓情于景，情景交融)

　　(七)结束全文：

　　沈阳作家娄玉振来济时说：“一个城市，如果有山，就有了风景，如果有水，就有了灵气，能得其一，就是这个城市的幸运了。而济南，不仅有山，且山中有佛;不仅有水，且有泉水，有水波涟滟的大明湖，还有雄浑壮观的黄河。住在济南是何等的福气!”

　　老舍先后在济南齐鲁大学任教多年之，在济南生活多年，应该说，老舍是个幸福的人，那你呢?你想怎样呢?