语文特长生辅导计划范文3篇

　　语文特长生辅导计划范文(一)

　　一、特长生情况分析：

　　本班的特长生成绩较好，学习态度认真，很“听老师的话”，但除个别学生外，都是“各自为军”，没有帮助别人，也没有和别人交流，长此以往，没有太大的进步空间。

　　二、辅导内容：

　　1、以课堂教学为主，课堂上安排适当的难题，提高他们的自信心和积极性。

　　2、课余辅导为辅。主要由父母监督，批改练习，不懂的问老师。

　　三、辅导措施：

　　1、鼓励特长生多阅读，特别是多看绘本，多写绘本日记。

　　2、教会特长生读书看报，多看电视新闻，拓展他们的课外知识储备。

　　3、多与父母交流，让其家长监督课外练习完成情况，不懂的来问老师。

　　4、让他们成为老师的“小助手”，后进生的“小老师”，让他们在教育学中互长。

　　总之，语文是百科之母，它的学习是一个漫长而艰巨的过程。要在老师的努力和同学的配合下才能完成。

　　语文特长生辅导计划范文(二)

　　一、学生情况分析

　　1、学生基本情况：本班共有17个学生，其中男生11人、女生6人，少数民族学生2人.

　　2、学生知识现状分析：本班大部分学生学习努力，认真完成作业，少部分学生学习不努力，贪玩，不按时完成作业。总体来讲住校生比走读生学习更积极认真。

　　3、品德纪律情况：本班学生活泼好动，发言积极，但没有倾听的好习惯，自制力薄弱，大部分学生有礼貌，乐于帮助别人。

　　二、特长生形成的原因

　　1、上课认真听讲，善于钻研;

　　2、有良好的学习习惯，课外喜欢看书，遇到难题就及时解决;

　　3、家庭教育好。

　　4、不懂爱问，勤学好问。

　　三、辅导措施

　　1、加强思想教育，取到带头作用，班会加强对特长生的正确教育，使基树立远大理想。

　　2、加强课外辅导，注重发展学生的个性;

　　3、在作业布置中，提高对特长生的要求;

　　4、加强与家长的联系，使特长生得到更多的帮助与关心。

　　四、辅导内容及时间安排

　　语文特长生辅导计划范文(三)

　　一、特长生情况分析

　　特长生一般能力较好，他们在班级里能对其他同学形成积极的影响，起带头作用。他们的思维敏捷活跃，反应灵敏，学习自觉主动，学习积极性高，作业完成质量好，语文接受能力和理解能力较强，如：我们班的刘熳莉、谢心怡、郭永清、张玲玲等同学。所以，加强学习特长生的培养，对整个班级能起到以点带面的作用。所以，学习特长生的培养很重要，因此，本学期在学习特长生的培养方面还要多下工夫。

　　二、培养目标

　　1、提高他们学习的兴趣，发挥各自特长。、

　　2、逐步完善提高他们的阅读和写作能力。

　　3、增加他们的知识面，开拓视野。

　　4、提高他们的综合素质，培养创新精神和实践能力。

　　三、具体措施

　　1、激发学生的学习积极性，精讲多练。更多的锻炼学生自己发现问题，并解决问题，逐步提高能力。

　　2、指导学生建立错题集，并定期翻阅，避免犯重复的错误。

　　3、以课堂教学为主，合理安排好适合他们的教学目标，要求特长生在牢固掌握基础知识的基础上，拓展他们的知识面，开拓他们的智力。

　　4、课余辅导为辅，鼓励特长生多参考、学习一些辅导书，指导他们多读、多思考、多想、多问，从而增加知识面，拓展视野，从而提高语文水平。

　　5、督促家长与老师要相互配合，布置适当、适量的学习内容和学习作业，让家长在家里也能对孩子进行协助辅导，定期让特长生与全班同学交流他们的学习经验和学习成果。

　　语文特长生辅导计划范文(四)

　　本学期面临中考，在中考中取得最佳成绩，是我们的目标。在日常的教学中，为了提高班级的平均分，我们老师都会把很多精力放在学习起来有困难的学生身上，而往往忽略了那些好学生。这些有特长的优等生，即使教师把教学内容“滴水不漏”地传授给他，而不再给他以新的“营养”，他还是感到不满足的。久而久之，对语文的学习兴趣减退，能力下降，就埋没了人才，这就要求我们在加强课堂教学的同时，还要多为这类学生“充电”，认真做好辅导工作，使这些特长生都能在各自原有的基础上再得到提高。

　　一、 严格要求，耐心教育。教师对这类优生的辅导要提出更高的目标要求，切实抓紧抓好，要有打“持久战”的准备，不能急于求成，避免学生产生骄傲自满的情绪，所以教师必须耐心地反复地抓好辅导工作。

　　二、 既抓知识，又抓能力。优生对语文基础知识的掌握一般都比较好。因此，我认为教师应着重培养学生的语文实践能力，提高他们的语文素养。只要语文素养提高了，即使碰到灵活的题目、难理解的阅读，他们也能凭着自己的语文能力来解决。只有这样，他们的语文成绩才会真的有所提高。收集自己的优秀习作，整理汇编成习作集。介绍优秀的、适合他们阅读的书籍让他们在课外阅读，坚持天天写读书笔记等。这些活动对普通的学生而言，有些活动完成起来就比较困难，但对于优等生，无疑是提供了更多的发展平台。通过这些活动，可以全面提高学生的语文素养，不断增强学生学习语文的自信心。说得形象些，对优生，我们既要“输血”，又要提高他们的“造血功能”。

　　三、 切实提高优生的写作能力。我们都知道要取得优异的语文成绩，作文分一定要高。除了在作文课上有针对性地对学生进行辅导外，对于优生，我们应该鼓励他们写随笔，随时记下观察中的发现，思维中的火花，读书中的感受，生活中的体验。为此长期坚持，不仅对作文，对学习语文，而且对学好其它课程，乃至终生学习、一生发展有不可估量的作用。另外还要鼓励学生把自己的优秀作品向报刊报社投稿，积极参加各级组织的作文竞赛活动。

　　四、由于师生在课内接触时间比课外多，辅导效果也比课外好，因此培优工作，应以课内为主，课外为辅。注意因材施教，区别对待，不搞“一刀切”。如课堂提问，对于有探究性、思考性的问题，应把机会给优生;课堂中要适时地出一些开放性的习题，发展学生的思维，不满足于课本答案，不满足于唯一的答案，培养发散思维及创新能力。

　　五、家校配合。教师还应多做深入细致的家访工作，争取家长的协助配合，改善、优化学习环境，教育和鼓励这些优生勇于探索、勇于挑战。

　　六、教育学生要有互相竞争的意识，形成“你追我赶”的局面，开展同学之间的互相帮助，共同讨论交流。另外，班级中，学校中还应定期举行“语文知识竞赛”“阅读竞赛”等，鼓励这些优生踊跃参加。