国标苏教版五年级语文期末试题
国标苏教版五年级语文期末试题
fēn fù qí qū ténɡ hé
( ) ( ) ( )写 干( )
二、用“ √ ”选出带点字正确的读音。(2分)
1、那位看(kān kàn)守大门的老伯看(kān kàn)见小王进去了。
2、请把这封信交给(gěi jǐ)团长，告诉他，前线的供给(gěi jǐ)一定要有保障。
三、找出没有错别字一组词，在其后面的括号里打“√”。(3分)
失魂落魄 一如即往 欢声笑语 忐忑不安( )
得意扬扬 大吃一惊 来日方长 喋喋不休( )
震耳欲聋 聊胜于无 破烂不堪 毫不疑义( )
四、选择恰当的词语填空。(2分)
不但……而且…… 虽然……但是…… 无论……总……
1、植树造林( )能改善我们的生态环境，( )是造福后代的事。
2、一个中国人，( )在怎样的境遇里，( )要有梅花的秉性才好。
五、请在( )里用“√”或“×”判断下列说法是否正确。(4分)
1、鲸是生活在海洋里的动物，所以它属于鱼类。( )
2、喧闹对城市正如安静对公园( )
3、“梅花是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!”这句话运用了排比的修辞手法。( )
4、学习了《落花生》，我认为，“买种、翻地、浇水、播种、收获”这个排序是正确的。( )
六、请将左右两边相对应的内容连接起来，然后在“_________”上再写两句课内外积累的类似的语句，但不可重复本卷出现过的。( 5分)
读书破万卷， 不在于饰貌。
浮云终日行， 自满十事九空。
孔夫子搬家—— 下笔如有神。
虚心万事能成， 净是输(书)
更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
孝在于质实， 游子久不至。
(1)
(2)
七、请按要求默写诗词名句并填空。( 8分)
1、看到有的同学学习不努力，虚度光阴，我会用古人的诗句：“ ， 。”劝他;看到有的同学取得一点成绩就沾沾自喜，我会用“ ” 这句名言告诫他。
2、当我们离家在外，思念家乡时，我们可吟咏宋代诗人 的《 》的诗句： ， 。
八、用下面的词语组成词序不同，意思也不同的三个句子，并加上标点符号。(3分)
帮 我 她 妈妈 做家务 经常 知道
第二部分：阅读积累与运用(30分)
一、 阅读《“精彩极了”和“糟糕透了”》选段，请你仔细回答问题。(14分)
记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛发亮，兴奋地嚷道：“巴迪，这是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”……我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她诗确实是我写的。……
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗放回原处。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
……
我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。饭厅里……
几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的。……
现在，我写了许多作品，出版、发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗?精彩极了。”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”
这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”;“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道 精彩极了 也好 糟糕透了 也好 这两个极端的断言有一个共同的出发点 那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
1、请给画横线的句子加上标点符号。(2分)
2、 “歧途”的“歧”用音序查字法应查 ，用部首查字法应查 部。(1分)
3、 请从文段中找出下面两个词语的意思相近的词。(2分)
歪路( ) 小心( )
4、从上文的叙述来看，作者对父母两种不同评价中饱含的爱有一个逐步理解的过程，概括说来，起初是 ，几年后是 ，成年以后是 。(3分)
5、 文中说“我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”你能就这个句子自己提问自己回答，以理解这个句子的含义吗?(3分)
我的问题是：
我的理解是：
6、 虽然，几乎每一个人都明白“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，但不可否认，我们每一个人，包括文中的作者，更喜欢听的还是好话。请结合你的实际，谈谈这是为什么?(3分)
二、阅读短文，答好下面的问题。(16分)
很多年以前的一个寒夜，在吉尼亚北部，一个老人在渡口等待准备乘船过河，寒冷的冬季小霜雪使他的胡子像上了一层冰 。看来、他的等待似乎是徒劳的。刺骨的北风使他的身体冻得麻木僵硬了。
突然，他听到沿着冰冻的羊肠小道上传来了有节奏的由远而近的马蹄声，怀着焦急的心情，他打量着几个骑马的人依次从他身边过去了。待最后一个骑手经过他时，老人站在雪中僵直得像一尊塑像，就在将要擦身而过的一瞬间，老人突然看着那人的眼睛说：“先生，您是否让一个老人和您骑一匹马共行?你知道，单凭用脚走，人是很难通过这一段路的。”
骑者勒住了马，回答：“确实是这样，上来吧!”看见老人根本无法移动他那冻得半僵的身体，骑手跳下马来帮助老人上了马，骑手不仅把老人驮过河，而且送他到他要去的地方，那里有数英里远。
当他们走进一座小而舒适的村舍时，骑手的好奇心(促进 促使)他问道：“先生，我注意到你让其他几个人过去而没有请求帮助，而当我经过使你却留住了我，借用我的马，我很奇怪这是为什么，在如此一个寒冷的冬夜，您却等待在这里并截住了最后一个骑手，如果我拒绝您的要求并把您留在这儿，结果会是什么?”
老人慢慢的下了马，以一种惊奇的目光看着骑手，回答说：“我已经在这里等了一些时间，但我以为我知道谁有更好的美德。”老人继续说道“我仔细观察几位骑手，立即看出他们没有关心我的处境，这时候就是我求他们帮忙也无济于事。但是，当我仔细一看您的眼睛，仁慈和同情之状的相当明显的。我知道，当时当地，您的友好态度是我得到了这样一个机会，使我在最需要的时候能得到帮助。”
那暖人肺腑的评价深深触动了骑手，“您的评价把我形容得太伟大了。”他告诉老人，“可能我以前在从事自己的事情上过于(忙碌 匆忙)，所以我对别人需要安慰和怜悯的帮助太少了。”说完这些，那名骑手 ——托马斯·杰斐逊总统调转马头，踏上了通往白宫的路。
1、“僵硬”的“僵”用音序查字法应 ，用部首查字法应查 部。(1分)
2、请在文中括号处选择正确的词语打上“ ”。(2分)
3、请把本文的主要内容简要地写在下面的横线上。(2分)
4、从第一自然段中找出描写老人被冻的样子的词句并画上横线。(2分)
5、面对这位被冻的老人，骑手是怎样做的?(2分)
6、老人是怎样分析骑手的眼神的?他为什么等到最后一个骑手才寻求帮助。(2分)
7、你喜欢文中的骑手吗?他具有怎样的品格?(3分)
8、给短文加上一个合适的题目： (2分)
第三部分：习作(40分)
一、小练笔(5分)(字数在60—100字)
近来我校开展了“沐浴书海，享受阅读”的读书活动，同学门掀起了读书的热潮。然而，还有部分同学这样说：“学习这么紧张，哪有时间读书呀!”对此，你有什么看法呢?你打算怎样说服他们去读书呢?请用50——100字左右的一段通顺的话写下来。
二、作文(35分)
提示：在学校这个大家庭里，我们处处感受到爱，感受到友谊，感受到温暖，感受到欢乐，也有过教训，烦恼和痛苦……选一件印象深刻的事写下来。要求：有中心，有条理，富有真情实感。不少于400字。
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