2016江西中考语文试题及答案

　　2016江西中考语文试题

　　A.勾当(ɡòu) 恻隐 忍俊不禁(jìn) 妇儒皆知

　　B.归省(xǐnɡ) 愧作 戛然而止(ɡá) 销声匿迹

　　C.藩篱(fān) 瑟索 锲而不舍(qiè) 月明风清

　　D.枯涸(hé) 技俩 顶礼膜拜(mó) 无可质疑

　　2.下列句子加点词语使用错误的一项是( )(2分)

　　A.闻一多先生从唐诗下手， 目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。

　　B.聂老师对待工作认真负责，在教学上常常吹毛求疵。

　　C.在创造的宇宙里，爱因斯坦是光辉灿烂的明星，这是不言而喻的。

　　D.学校开展的“安全教育”活动，让广大师生受益匪浅。

　　3.下列句子没有语病的一项是( )(2分)

　　A.变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能。

　　B.过了一会儿，汽车突然渐渐放慢了速度。

　　C.《水浒》生动叙述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。

　　D.父母过于溺爱自己的孩子，这对孩子的成长极为不利。

　　4.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是( )(2分)

　　①说故事的人要针对人性的好恶来安排情节，始终抓住听众的兴趣。

　　②如果故事很长，则这种循循善诱、引人入胜的功夫尤其重要。

　　③说故事面对的听众则比较复杂，听众的注意力比较难以集中。

　　④谈天和说故事是有差异的。

　　⑤谈天是和“谈得来的人交谈”，无须费许多心机去吸引对方。

　　A.④⑤①③② B.④⑤③①②

　　C.⑤③②①④ D.⑤④②①③

　　5.下面与画线句子表意最相近的一项是( )(2分)

　　语文学习要注重打好基础，就像盖房子，根基不牢，房子肯定盖不高。

　　A.房子能盖得高吗? B.房子能盖不高吗?

　　C.房子应该盖不高。 D.房子是否盖得高?

　　6.下面作为新闻标题最恰当的一项是( )(2分)

　　北京晨报讯(记者 王歧丰) 为纪念抗战胜利70周年，全市已启动抗战文物险情排查工作。北京市文物局日前通报，今年6月底前，将完成68处抗战文物的保养维护及环境整治。

　　据市文物局相关负责人介绍，目前，我市抗战类文物共162处，近年来，对焦庄户抗战遗址等一批抗战文物进行了不同程度的修缮。此次文物修缮，主要是对地堡类文物周边进行降土，将原入口加以整修，重做地面和排水，增设自渗井，安装文物保护标志牌、说明牌。

　　记者了解到，目前抗战文物保护工作并不平衡。各级抗战文物的保护情况不乐观，大部分存在局部残损的情况，小部分损坏严重。

　　A.北京纪念抗战胜利70周年 B.抗战文物保护工作并不平衡

　　C.北京启动抗战文物险情排查工作 D.北京开始保养68处抗战文物

　　二、古诗文阅读与积累(22分)

　　(一)阅读下面古词，完成第7～8题。(4分)

　　春 望

　　杜甫

　　国破山河在，城春草木深。

　　咸时花溅泪，恨别鸟惊心。

　　烽火连三月，家书抵万金。

　　白头搔更短，浑欲不胜簪。

　　7.下列对诗的内容理解有误的一项是( )(2分)

　　A.诗的开篇一个“破”字，一个“深”字点明了都城景物的特点。

　　B.颔联写诗人因感时恨别，见花而落泪，听到鸟鸣而感动惊心。

　　C.颈联写尽了离乱之苦，表达了诗人期盼亲人音讯的强烈感情。

　　D.诗人“白头搔更短”只源于亲人离散之伤痛。

　　8.下列对诗的赏析不正确的一项是( )(2分)

　　A.首联实写了景物，虚写情感，融情于景，为全诗奠定了感情基调。

　　B.诗中运用了对偶、拟人、反衬等表现手法。

　　C.“望”字统领前四句的内容，诗人视线由近而远，又由远而近。

　　D.这首诗的语言风格与作者的《望岳》《石壕吏》等作品是一致。

　　(二)阅读下面文言文，完成第9～13题。(10分)

　　邹忌讽齐王纳谏

　　《战国策》

　　邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如;窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。”

　　于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

　　王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面剌寡人之过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏;能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市;数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言，无可进者。

　　燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

　　9.对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是( )(1分)

　　臣诚知不如徐公美

　　A.臣诚知/不如/徐公美 B.臣/诚知/不如徐公美

　　C.臣诚/知不如/徐公美 D.臣诚/知/不如徐公美

　　10.解释文中加点词语的意思。(2分)

　　(1)服( ) (2)面( )

　　11.翻译文中画线句子。(2分)

　　能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

　　12.邹忌是个怎样的人?请结合文章内容分析。(3分)

　　13.请具体分析文章某一语言特点。(2分)

　　(三)古诗文积累。(8分)

　　14.填补下列名句的空缺处或按要求填空。(每空1分)

　　(1) ，自缘身在最高层。

　　(2)长风破浪会有时， 。

　　(3) ，弓如霹雳弦惊。

　　(4) ，西北望，射天狼。

　　(5)《陋室铭》中描写陋室环境优美的句子是“ ， 。”

　　(6)《〈论语〉十则》中阐述“学”与“思”辩证关系的句子是： ，

　　。

　　三、现代文阅读(30分)

　　(一)阅读下文，完成第15～18题。(17分)

　　《汉字书法之美》自序

　　文/蒋 勋

　　汉字书法的练习，大概在许多华人心中都保有很深刻的印象。

　　以我自己为例，童年时期跟兄弟姐妹在一起相处的时光，除了游玩嬉戏，竟然有一大部分时间是围坐在同一张桌子写毛笔字。

　　写毛笔字从几岁开始?回想起来不十分清楚了。好像从懂事之初，三、四岁开始，就正襟危坐，开始练字了。

　　“上”、“大”、“人”，一些简单的汉字，用双钩红线描摹在九宫格①的练习簿上。我小小的手，笔还拿不稳。父亲端来一把高凳，坐在我后面，用他的手握着我的手。

　　我记忆很深，父亲很大的手掌包覆着我小小的手。毛笔笔锋，事实上是在父亲有力的大手控制下移动。我看着毛笔的黑墨，一点一滴，一笔一划，慢慢渗透填满红色双钩围成的轮廓。

　　父亲的手非常有力气，非常稳定。

　　我偷偷感觉着父亲手掌心的温度，感觉着父亲在我脑后均匀平稳的呼吸。好像我最初书法课最深的记忆，并不只是写字，而是与父亲如此亲近的身体接触。

　　一直有一个红线框成的界线存在，垂直与水平红线平均分割的九宫格，红色细线围成的字的轮廓。红色像一种“界限”，我手中毛笔的黑墨不能随性逾越红线轮廓的范围，九宫格使我学习“界限”、“纪律”、“规矩”。

　　童年的书写，是最早对“规矩”的学习。“规”是曲线，“矩”是直线;“规”是圆，“矩”是方。

　　大概只有汉字的书写学习里，包含了一生做人处事漫长的“规矩”的学习吧!

　　学习直线的耿直，也学习曲线的婉转;学习“方”的端正，也学习“圆”的包容。

　　东方亚洲文化的核心价值，其实一直在汉字的书写中。

　　最早的汉字书写学习，通常都包含着自己的名字。

　　很慎重地，拿着笔，在纸上，一笔一划，写自己的名字。彷佛在写自己一生的命运，凝神屏息，不敢有一点大意。一笔写坏了，歪了、抖了，就要懊恼不已。

　　不知道为什么“蒋”这个字上面有“艹”?父亲说“蒋”是茭白，是植物，是草本，所以上面有“艹”。

　　“勲”的笔划繁杂(简体字为“勋”)，我很羡慕别人姓名字划少、字划简单。当时有个广播名人叫“丁一”，我羡慕了很久。

　　羡慕别人名字的笔划少，自己写“勳”的时候就特别不耐烦，上面写成了“動②”，下面四点就忘了写。老师发卷子，常常笑着指我“蒋动”。

　　老师说：那四点是“火”，没有那四点，怎么“动”起来。

　　我记得了，那四点是“火”，以后没有再忘了写，但是“勋”写得特别大。在格子里写的时候，常常觉得写不下去，笔划要满出来了，那四点就点到格子外去了。

　　长大以后写晋人的“爨宝子③”，原来西南地方还有姓“爨”的，真是庆幸自己只是忘了四点“火”。如果姓“爨”，肯定连“火”带“大”带“林”一起忘了写。

　　写“爨宝子碑”写久了，很佩服书写的人，“爨”笔划这么多，不觉得大，不觉得烦杂;“子”笔划这么少，这么简单，也不觉得空疏。两个笔划差这么多的字，并放在一起，都占一个方格，都饱满，都有一种存在的自信。

　　长大以后写书法，最不敢写的字是“上”、“大”、“人”。因为笔划简单，不能有一点苟且，要从头慎重端正到底。

　　现在知道书法最难的字可能是“一”。弘一④的“一”，简单、安静、素朴，极简到回来安份做“一”，是汉字书法美学最深的领悟吧!

　　大部分的人可能都忘了儿童时书写名字的慎重端正，一丝不苟。

　　随着年龄增长，随着签写自己的名字次数越来越多，越来越熟练，线条熟极而流滑。别人看到赞美说：你的签名好漂亮。但是自己忽然醒悟，原来距离儿童最初书写的谨慎、谦虚、端正，已经太远了。

　　父亲一直不鼓励我写“行”写“草”，强调应该先打好“唐楷”基础。我觉得他太迂腐保守。但是他自己一生写端正的柳公权“玄秘塔”，我看到还是肃然起敬。

　　也许父亲坚持的“端正”，就是童年那最初书写自己名字时的慎重吧!

　　(选自《汉字书写之美》，有删改)

　　【注】①九宫格：我国书法史上临帖写仿的一种界格，又叫“九方格”，即在纸上画出若干大方框，再于每个方框内用“井”字分出九个小方格，以便对照法帖范字的笔画部位进行练字。②動：“动”的繁体字。③爨宝子：人名。后文的“爨宝子碑”是东晋碑刻。④弘一：人名。

　　15.文章回忆童年汉字书法练习，主要写了哪两方面内容?“我”从中悟出了哪些道理?请分别概括。(6分)

　　16.赏析文中画线句子。(3分)

　　17.结合文章内容，具体分析父亲的形象。(4分)

　　18.阅读文章后，你体会到了作者怎样的情感?你对汉字书法之美有了哪些认识?请概述。(4分)

　　(二)阅读下文，完成第19～22题。(13分)

　　成为你自己

　　文/周国平

　　童年和少年是充满理想的美好时期。如果我问你们，你们将来想成为怎样的人，你们一定会给我许多漂亮的回答。譬如说，想成为拿破仑那样的伟人，爱因斯坦那样的大科学家，曹雪芹那样的文豪，等等。这些回答都不坏，不过，我认为比这一切都更重要的是:首先要成为你自己。

　　姑且假定你特别崇拜拿破仑，成为像他那样的盖世英雄是你最大的愿望。好吧，我问你：就让你成为拿破仑，生长在他那个时代，有他那些经历，你愿意吗?你很可能会激动得喊起来：太愿意啦!我再问你：让你从身体到灵魂整个儿都变成他，你也愿意吗?这下你或许有些犹豫了，会这么想：整个儿变成了他，不就是没有自己了吗?对了，我的朋友，正是这样。那么，你不愿意了?当然喽，因为这意味着世界上曾经有过拿破仑，这个事实没有改变，惟一的变化是你压根儿不存在了。

　　由此可见，对于每一个人来说，最宝贵的还是他自己。无论他多么羡慕别的什么人，如果让他彻头彻尾成为这个别人而不再是自己，谁都不肯了。

　　也许你会反驳我：你说的真是废话，每个人都已经是他自己了，怎么会彻头彻尾成为别人呢?不错，我只是在假设一种情形，这种情形不可能完全按照我所说的方式发生。不过，在实际生活中，类似情形却常常在以稍微不同的方式发生着。世上有许多人，你可以说他是随便什么东西，一种职业、一种身份、一个角色，或别的什么，惟独不是他自己。如果一个人总是按照别人的意见生活，没有自己的独立思考，总是为外在的事务忙碌，没有自己的内在生活，那么，说他不是他自己就一点没有冤枉他。因为确确实实，从他的头脑到他的心灵，你在其中已经找不到丝毫真正属于他自己的东西了，他只是别人的一个影子或事务的一架机器罢了。

　　那么，怎样才能成为自己呢?这是真正的难题，我承认我给不出答案。我还相信，不存在一个适用于一切人的答案。我只能说，最重要的是每个人都要真切地意识到他的“自我的宝贵”，有了这个觉悟，他就会自己去寻找属于他的答案。在茫茫宇宙间，每个人都只有一次生存的机会，都是一个独一无二、不可重复的存在。正像卢梭所说的，上帝把你造出来后，就把那个属于你的特定的模子打碎了。名声、财产、知识等等都是身外之物，人人都可求而得之，但你对人生的独特感受是没有人能够替代的。你死之后，没有人能够代替你再活一次。如果你真正意识到这一点，你就会明白，活在世上，最重要的就是活出你自己的特色和滋味来。你的人生是否有意义，衡量的标准不是外在的成功，而是你对积极人生的独特领悟和坚守。坚持这一标准，你的自我才能闪放出个性的光华。

　　在历史上，每当世风腐败之时，人们就会盼望救世主出现。其实，救世主就在每个人的心中。

　　19.本文的中心论点是什么? (2分)

　　20.第3自然段中“由此可见”中的“此”指代的内容是什么?请概括。(3分)

　　21.作者论述的“你自己”具有怎样的特点?怎样才能成为“你自己”?(4分)

　　22.文章运用了大量的问答句式进行说理，有何作用?(4分)

　　四、综合性学习与写作(56分)

　　(一)综合性学习(6分)

　　23.根据下面材料，写一段介绍“瓷器”的说明性文字。

　　要求：⑴运用下定义、分类别两种说明方法。

　　⑵不超过100字。

　　①瓷器是汉族劳动人民的一个重要创造，其发明是汉民族对世界文明的伟大贡献，在英文中“瓷器(china)”与中国(China)同为一词。

　　②瓷器是从陶器发展演变而成，大约在公元前16世纪的商代中期，中国就出现了早期的瓷器。

　　③瓷器以高岭土、长石和石英等为原料，经混合、成形、干燥、烧制而成的制品。

　　④瓷器坯体洁白、细密，较薄者呈半透明状，音响清彻。

　　⑤瓷器以青瓷、白瓷和彩瓷为主要品种。

　　⑥在中国历史上，著名的瓷窑有越窑、邢窑、汝窑、景德镇窑等十一处。

　　⑦瓷器的制作过程一般有取土、做坯、画坯、上釉、炉烧等十四道工序。

　　(二)写作(50分)

　　24.人的一生中，哪些东西可以丢?哪些东西不能丢?

　　丢，有时会使人心疼令人惋惜;丢，有时又会让人畅快促人前行。

　　丢，可能是失去，也可能是获得……

　　请以“丢”为题写一篇文章。

　　要求：(1)文体不限(诗歌除外);

　　(2)文中不得出现真实的人名、校名、地名;

　　(3)不少于600字。