如何让学生喜欢语文课

　　其实，语文教师的个人修养和语文素养也在很大程度是决定着学生是否喜欢他的课，语文素养首先是教师的专业知识含量，俗话说，要想给学生一杯水，必须得有一桶水，如今的信息和网络时代，学生会从多个方面汲取知识和营养，所以，以前教师所谓的一桶水早已不能满足学生的需要了，要想让学生从心底里觉得老师有资格当他的老师，语文教师必须不断学习，丰富自己的知识储备，让自己从内向外用知识武装起来，形成一条涓涓流淌的小河，只有这样，学生才会对教师产生一种发自心底的崇敬之情，这才是语文教师最根本的保证。当教师能饱含深情地演绎出课内外经典的文学篇目时，当语文教师对语文学科饱含热爱时，当语文教师用心灵诠释给学生真善美时，一切的一切都会让学生觉得学语文真好。

　　让学生喜欢语文课的方法：寓教于乐，让语文课充满情趣

　　语文是生活的，生活是语文的，语文来源于生活又服务于生活，生活呈现给人们的往往是五彩缤纷的，语文教师就承载着让语文更加有色彩这一历史任务，而要摈弃那种枯燥乏味课堂教学方式。而想办法让学生在学习语文的过程中感受到快乐是语文课的又一挑战。

　　著名心理学家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”语文课堂应该是异彩纷呈的，内容也是丰富多彩的。激发学生学习兴趣的方法很多，如利用语文样式的灵活性可安排学生表演，让学生以角色体会人物的心理和感情，让学生模拟教科书的内容进行自我的加工和创造，既能让学生很好的把握课文内容，又让激发学生潜在的创造想像能力，试想，一堂生动活泼的语文课有表演有生活有对话有体悟，这样的语文课哪个孩子能不从中受益呢?

　　另外，语文教师的情境设置也是提高学生学习兴趣的有效途径。教师的富于技巧的导入课文能最大限度地调动学生的感官司，让学生的精神为之一振，产生对所学课文的一种好奇心，进而想要探索和学习它。如在讲《劝学》时，以讲故事开头，把学生比喻成一位深夜行走的路人，把师长的教导比喻成在暗夜里指点路人前行的人。而这位指路人告诫他试着捡起几块石头放在兜里的情况正是学习知识储备起来的过程，最后，那半信半疑捡起的石头却变成了金子。故事的导入让学生知识了学习的重要性，也将课文的中心用形象的语言表达出来，这样，学生在听故事之后仍能回味无穷。

　　让学生喜欢语文课的方法：大胆放手，让学生成为学习的真正主人

　　新课程强调要最大限度地强调教与学的互动，让学生成为学习的真正的主人，把从前教师一言堂的教学形式彻底改变过来，让学生参与到教学中来，使学生成为教学的主体。为此，近年来的一些改革也使得语文课堂的面貌焕然一新。

　　让语文课堂真正地活起来，就是要让学生动起来，使语文教学由原来的枯燥乏味应得生机盎然。为达到这种效果，语文教师就要运用自己的智慧的头脑，想一些激励的机制，如小组学习，以小组捆绑评价或是个人优胜的方式，促使学生在成功教育的氛围中努力向前，充分发挥学生的积极性和创造性;再如，鼓励学生大胆想像，用自己所能想到和运用的方式朗读某一篇感情饱满的文字，让他们体会成功的喜悦;还有，当有些经典的东西，想要让学生参与其中，不妨留一些学生可以做到的并予以鼓励，让他们自查资料，充分利用网络资源，把一些平时无法找到的知识相关点呈现出来，当有些学生能用自己的努力把新颖的观点和知识和同学们分享时，无论是分享者还是被分享者，都会从心里产生极大的愉悦感。

　　因此，语文教学既有现成的章法又无固定的办法，关键是看教师能不能放手让学生自己去学习，如果教师在发挥主导作用的同时，又能大胆放手，我们的学生将来会成为不可战胜的人。

　　让学生喜欢语文课的方法：密切师生关系

　　在学校所有的关系中，最重要的是师生关系，良好的师生关系对于学生的成长尤其重要，有的学生在长大成人后，往往记起来的不是某一个知识点，而记忆最深刻的恰恰是他和某位他敬重的老师相处的点滴，所以，语文教师更要在人格是影响学生，以自己的人格魅力去关爱学生，以自己渊博的学识去教育学生，以自己的坚持感化学生，诚能如此，我们的教育学会更加成功，教育之花也会开得更加璀璨。

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