养成读报的好习惯教学设计

　　《养成读报的好习惯》教学设计

　　教学准备：

　　教学课件，导学单

　　课前读报，每生带一份自己喜欢的报纸

　　课前板书课题：25 养成读报的好习惯

　　教学过程：

　　一、导入课题

　　师：同学们，“良好的开端，等于成功的一半”，养成良好的学习、生活习惯能让我们受益终生。大家还记得本学期要求我们养成什么良好的学习习惯?

　　生：不懂就问，勤于搜集资料。

　　师：有哪些搜集资料的方法呢?

　　生：……

　　师：其实报纸也是传播时事新闻和知识的重要载体。因此我们要——

　　生：养成读报的好习惯。(齐读课题)

　　二、交流汇报

　　1.课前，老师发了导学单，请大家拿出来，同桌交流交流。

　　2.哪位同学到前面来汇报一下。

　　随机拓展：A对吗?我们一起来读一遍。

　　B我们也一起来读读这些四字词语。你们还有补充吗?

　　C有时也可以说成“荡气回肠”。

　　大家能找到课文中含有“息息相通”的句子吗?谁来读一读。是谁和谁的关系密切?

　　D一起来读一遍。

　　E喜欢这句话的一起来读一遍。你还有不一样的吗?(相机说说喜欢的原因)

　　F“书读百遍，其义自见”，我们再一起看看1-3小节。(板书)

　　小结：通过刚才的交流，你都做对了吗?有错的同学赶紧抓紧时间订正。

　　三、有效阅读

　　1.让我们先来听一件有趣的事儿。(听课文录音)

　　(1)谁来说说听到了一件什么事?

　　(2)你觉得这件事怎么样?打开书本，带着这种感受自由读读第一小节。

　　(3)指名读。

　　(4)你们经历过或者看到过类似的事吗?

　　2.过渡：报纸竟有这么大的魔力吗?课文给我们做了很好的回答，拿起课本，我们一起来读读第二小节。

　　3.报纸上有什么东西这样令人着迷呢?请你默读课文第三小节，圈画出相关的词句。(指答)

　　(1)说得好!我们都读过报纸，你曾经读到过哪些内容，简单地说说。

　　(2)看来，报纸上的内容真是丰富多彩。报纸的诱惑力如此之大，我们——怎可一日不读它呢?

　　(3)还可以怎么说呢?(指答：不可一日不读它，必须每天都读它……)

　　4.那么又该怎样读报呢?请同学们小组合作，先读读4-5两小节，再完成导学单(二)

　　(1)出示：自学课文4、5两小节，结合报纸完成导学单(二)

　　①认识“版面”，并数数自己的报纸有几个版面。

　　②把自己平时读报的方法说给小组里的同学听听，再读读文中介绍

　　的读报方法，比较一下哪种方法更有效。

　　③说说读报有哪些注意点。

　　(2)你们找到报纸上的“版面”了吗?谁能拿起报纸数数共有几版。(2-3)

　　(3)面对版面多，信息量大的报纸，你平时都是怎么读的呢?

　　(4)怎么才能更快，更有效地读报呢?

　　(5)我们学校、班级都有报刊角，那么同学们平时借阅时，还有哪些

　　注意点呢?你还有补充吗?

　　5.同学们，平时大家读过不少报纸，你能具体地说说你有什么收获吗?(指答)

　　看来，大家的收获还真不少!随着老师读读课文的最后两小节。

　　6.今天，大家学得很认真，知道了读报的重要性，掌握了读报的方法，明白了读报的好处。下面，我们就拿出带来的报纸，用我们学到的读报方法，选择自己最感兴趣的内容读一读。(随机表扬：安静……)

　　7.全班交流。

　　四、总结全文

　　1.同学们，又到了一年一度的报刊征订期，向同学们推荐一份你最喜欢的报纸吧。(指答)

　　2.“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”作为一名小学生，我们要从小养成读报的好习惯，不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”

　　3.课后请大家完成导学单三，(出示，)报纸的内容丰富多彩，有的还很有价值，课后请以小组为单位，从报纸上选择你们喜欢和感兴趣的内容剪下来贴到一个本子上或一张纸上，并加以心得批注，办成小报，参加班内板报竞赛活动。

　　附板书设计：

　　25、养成读报的好习惯

　　重要

　　方法

　　好处

　　《养成读报的好习惯》说课稿

　　一、说教材

　　《养成读报的好习惯》是苏教版小学语文六年级上册，第七单元的一篇自读课文。新课标对自读课文作了十分明确的教学要求：自读课文，让学生自读、自测，培养和检验学生的阅读能力和自学能力，以配合讲读课文的教学，完成听说读写训练。从教材编排的体系来看自读课文是讲读课文的迁移，是讲读知识的补充训练。因此把握和选取有效的课内自读课文的教学方法，对于促进讲读课文的教学和培养学生的自学能力，有效地提高学生的语文成绩，是十分重要的也是必要的。

　　二、说教法

　　三步导学。自主合作探究，构建学生课堂，使教学互动起来，促进学生的发展，

　　三、说学法

　　学法上我引导学生采用圈点勾画法、比较法、讨论法。

　　四、说教学过程

　　(一)教学目标：

　　1、通读课文，了解课文内容。

　　2、读准字音，读通课文。

　　3、懂得读报的好处，学会读报的方法，养成每天读报，勤于积累的好习惯。

　　(二)指导

　　1、自读课文，了解部分词语

　　2、指名逐段读课文，说说每一自然段的意思，讨论给课文分段

　　第一段(1——3自然段)：每天读报的好处。

　　第二段(4——5自然段)：怎样读报?

　　第三段(6——7自然段)：读报的收益

　　(三)、学习课文

　　1、学习第一段

　　(1)指读，思考写了什么?

　　(2)出示：原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到了九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。

　　理解“九霄云外”，从这个词体会到什么?

　　像这样的人和事，你们身边有吗?

　　(3)引读第二自然段，体会“看报看到上瘾的程度”

　　(4)学习第三自然段，思考：报纸上有什么东西令人着迷呢?

　　2、学习第二段

　　画出写读报方法的句子。

　　找出读报纸要注意的事情。

　　3、学习第三段

　　讨论：经常读报有哪些好处?

　　(四)、朗读全文，总结全文。

　　(五)　实践活动

　　开展“报纸剪贴”读报评报活动。向学生介绍进行阅读的学习方法。

　　五、说板书

　　我的板书设计是根据课文段落大意进行安排：

　　读报的重要　　　　 几乎与吃饭一样必不可少

　　如何读报　　　　　 先浏览，再细读

　　养成读报的好习惯　 受益终身

　　六、小结

　　这篇文章很有实用性，从读报的好处和读报的方法两方面进行了叙述。在教学时不仅要让他们了解读书的必要性，还让学生结合读书小组，制定读书计划，进行读书竞赛，写好读书心得，切实落实读书活动。还要求学生养成读报的习惯。

　　而教师，通过这篇自学课文的教学，要明确自读课文在语文教学中的重要性

　　1、明白自读课文就是以培养学生自学能力为目标，让学生以自读课文为学习材料，充分发挥自我的主体意识，把教读课所得的知识、方法和能力有效迁移和扩展到自读课上，使学生在自我阅读实践中得到锻炼。

　　2、自读课文是培养学生自学能力的捷径。在讲读课文上教给学生学习方法和思路，就是为了要让他们在自读课文的学习上得到锻炼和自学能力的培养。因此自读课文就成了学生自学的最好捷径。

　　3、自读课文是激发学生创新思维的试金石。在自读课文教学当中，可以让学生自主阅读，自动求知，有思维的时空自由;可以充分发挥学生的主观能动性，调动他们的热情和积极性。

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