音乐之都维也纳教学设计
《音乐之都维也纳》教学设计
1.学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解主要词语。
2.能正确、流利有感情的朗读课文。
3.能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是“音乐之都”的。
4.凭借具体的语言材料，陶冶学生的情操，培养喜爱音乐的情趣。
导学重点：
让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。
导学难点：
让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。
导学准备：
音乐之都维也纳的资料，教学课件。
导学过程：
一、导入。(播放《蓝色多瑙河》)
伴随着美妙的音乐我们上课吧!从今天开始，老师要带大家到世界各地去旅游。维也纳是第一站(板书：维也纳)。维也纳还有一个美称，那就是——(板书：音乐之都)。齐读课题。
二、初读感知。
1.打开书，下面就用自己喜欢的方式读读课文。要求：读准字音，读通句子，看你对维也纳能了解多少。
2. 课件出示生词。
1组：欧洲 生涯 装饰 金碧辉煌
草坪 优雅 博物馆 街头巷尾
2组：掺和 镂花梁柱
3组：阿尔卑斯山北麓 华尔兹圆舞曲
指名读，齐读。
重点指导：读音：掺和 字形：巷 卑
3.交流：你对维也纳了解多少?你是怎么了解到的?
过渡：你们真是学习的有心人，不仅可以从课本上获取这么多资料，还会运用网络学习!维也纳为什么会被称为音乐之都呢?下面我们来研究一下吧!
三、精读课文。
1.默读课文，看看哪些句子表现维也纳是音乐之都。按照课标的要求，我们每分钟默读大约500字，那这篇课文，就要用1分40秒读完。好了，开始吧!
2.交流品析：
你从哪里发现维也纳是音乐之都的呢?
(1)“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。”
说说你的感悟，“摇篮”本来指什么?文中的音乐的摇篮指的是什么呢?(发源地)呀，你们还发现这人杰地灵的地方孕育着世界著名的音乐家。从“等”这个字体会到音乐家还不止这些呢，你了解谁呢?你是怎么知道的呢?是的，他们的部分作品在这里完成。
看，老师这里搜集了一些资料呢!(出示音乐家莫扎特，海顿等音乐家的图文资料。)看完后，有什么想说的呢?(维也纳真不愧是音乐的摇篮，真不愧是音乐之都啊!)
那么请读出你的感叹!自由读，指名读。
(2)接着谈 ，哦，你可以从“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。”发现维也纳是音乐之都。(板书 ：装饰)
谁再来读读这句话?有疑问吗?是呀，装饰一般用物质材料，可是维也纳这座城市的装饰材料却是音乐。想去看看这神奇的城市吗?(播放音乐，师范读)闭眼睛!你来到维也纳了吗?
来到这里你仿佛看见了什么?
A.从“到处”一词我仿佛看见了维也纳有许多大音乐家们的铜像或大理石像，这是凝固的音乐，无声的音乐。
B. 我看见许多用音乐家命名的场所，这儿是……这儿是……这儿是……音乐家永远伴随着人们。
C.我还有幸来到了王宫，看到了草坪上的音乐符号。
D.我看见一草一木都有音乐的气息。
……
小结：同学们真是灵气逼人啊，你们品读了课文中没有的精彩和情景。这些图片也跃然纸上了，看!(出示课件)
从你们的脸上我看见了惊奇和享受!带上你刚刚的感受读课文 。 有这么多音乐装饰，维也纳真不愧是。。。。。
(3)谁还有发现?你还发现维也纳的音乐魅力，还表现在维也纳星罗棋布的歌剧院，音乐厅。
“星罗棋布”你理解吗?最著名的是哪里?(国家歌剧院 金色大厅)，那么请选择自己感兴趣的一处自学交流。
学生自学，然后交流学习收获：
㈠国家歌剧院
A.从“创建于1869年”读出歌剧院历史悠久，也看出维也纳人民对音乐的热爱。
B.从名称“世界歌剧中心”读出世界影响大。
C.从“它造型美观大方，色彩和谐，本身就是一件完美的艺术品。设计最独特的是移动舞台，纵深46米，有几层平台组成，可随意升高、降低或转动。乐池可以容纳一个110人的乐队。舞台总面积达1500平方米，配备有现代化的照明设备。观众席位于剧场中央，共6层，可容纳2200人。”读出歌剧院造型的特别，规模宏大，容量之大，也体悟出维也纳人民对音乐的喜好，只有爱音乐之深，才舍投入之大。我们也看到了音乐之都的风采!
(出示课件)看，这就是世界歌剧中心，读出你刚才的感悟吧!
㈡金色大厅
A.从“金色墙壁”“金色胸像”“金光闪闪”读出了金色大厅的金碧辉煌。
B.这里每年都要举行“世界一流的新年音乐会”感受到每天每年与音乐相伴的城市——音乐之都维也纳!
相信你看了这些图片之后，你的这种感悟会更加深刻!(出示课件)指名朗读。
过渡：听音乐大厅的音乐会开始啦，(播放音乐)可是只有在这豪华的歌剧院音乐厅里才能听到音乐吗?你又发现什么了啊?
(4)“维也纳几乎一天也离不开音乐”，音乐是人们生活的一部分。(板书：音乐生活)
那么伴随着乐曲，也让我们进入维也纳人们的生活，品位他们的音乐生活吧!读着读着，你感觉仿佛什么时间来到了那里?听到了什么?看到了什么?出示课件：
我仿佛 (时间)来到 (地点)
看到 ，听到 。
例如：
㈠夏天的夜晚，我们来到公园……
㈡圣诞节夜晚 我们来到了一个普通家庭……
㈢寻常的一天清晨，我们来到街头……
㈣我来到学校
㈤假日我来到商场……
㈥我还有幸来到维也纳的政府会议……
……
是呀，同学们，不管何时何地，室内，室外，场合是随便还是严肃，维也纳人民就是在这样的音乐中享受着美妙的生活。你能美美地来读读吗?自由读推荐读 配乐读。
三、小结
同学们，这节课就要结束了，这次音乐之旅也将在这美妙的音乐之中结束，现在说说你对维也纳的印象。
《音乐之都维也纳》说课稿
一、说教材
1、题解：一是维也纳。他是奥地利首都，风景优美，是历史名称。在世界上享有盛誉。二是音乐之都。维也纳为什么要用音乐来修饰呢?因为维也纳与音乐有着悠久的历史渊源。而且城市的装饰，风尚，建筑都和音乐有关。
2、结构分析
《音乐》是一篇散文，作者用优美的笔触描写了城市的独特风貌，讲述了维也纳被称为“音乐殿堂”的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美与向往。
二、说教学目标
1、学会生字新词，理解“摇篮”、“掺和”、“装饰”等词。
2、抓住课文第二、三、四段总分式的构段方式引导学生发现作者在写法上的特点，体会作者这样组织安排材料的用意。
3、理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱的情趣。
三、说教法、学法
采用录像、图片及音乐的播放，以读促思，以读代讲等手段，调动学生的多种感官-----------(教法)
提出问题--文中找答--交流答案--解决问题--感情朗读--学习方法--融会贯通---------------(学法)
四、说教学程序
钻研教材，研究教法，学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教育程序却是教学成功的关键所在。
本课分二、三课时完成我根据我们班学生特点准备设计三课时，
第一课时：1、简介城市，揭题入手。2、初读课文，读准生字新词，理解生字新词，读准课文。3、再读课文，了解自然段的意思，理清层次。4、三读课文，质疑课文，尝试解决，了解大意，整体感知。
第二课时：1、导入课文，展示课件，激发兴趣。
2、自主感悟，讨论交流，感情朗读，学习写法体会感情。
3、扩展文本，随文练笔，综合实践。
第三课时：小结课文，朗读背诵，积累内化，归纳方法，读写结合。
看了“音乐之都维也纳教学设计”