爷爷和小树教学设计 爷爷和小树说课稿

　　《爷爷和小树》教学设计

　　第一段写的是天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，让小树暖暖和和过冬。所配插图画面是：爷爷在认真地给小树的树干捆绑稻草。

　　第二段写的是天热了，小树给爷爷撑开绿伞，让爷爷在树荫下乘凉。所配插图画面是：夏天，小树枝叶茂盛，爷爷悠闲地扇着大芭蕉扇，在树荫下乘凉。

　　第三段赞扬爷爷和小树真好。

　　【教学目标】

　　1.认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。能认识笔画“竖弯”和“刂、冫、人、灬”4个偏旁。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

　　【教学重点】

　　识字、写字、理解重点词语和练习朗读。

　　【教学难点】

　　感受老爷爷美好的心灵，感悟人与树之间的和谐关系。

　　【课前准备】

　　课件;生字卡片。

　　【课时安排】 2课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话导课，揭题激趣

　　1.听歌曲《爱护小树苗》。

　　2.同学们，你们知道为什么要爱护树木吗?平时，你们做过哪些爱护树木的事情?

　　3.今天我们来学习一篇课文，课文讲了一位老爷爷和一棵小树之间的故事。

　　4.板书课题：5 爷爷和小树，学生跟师书空;齐读课题。认识生字“爷”，读准翘舌音“树”。

　　二、初读感知，学习生字

　　1.自读课文，借助拼音读准字音，读通句子，难读的句子多遍。

　　2.认识自然段。

　　(1)课件出示课文，师讲解：每个自然段的开头都会空两个格，本课有三个地方空了两个格，也就是说这篇课文有三个自然段。

　　(2)师领学生在每个自然段的开头标上序号：如，在“我家门口”前标上“ 1”，“冬天到了”前面标上“2”，“夏天到了”前面标上“3”。这样，课文有几个自然段就一目了然了。

　　(3)指名分自然段朗读课文，检验自然段是否标正确了，同时正音。

　　3.识记生字。

　　(1)再读课文：把要求认读的生字圈出来，再拼读两遍。

　　(2)认读生字

　　①出示带拼音的生字，指名读。

　　强调：生字中“穿”(翘舌音)、“冷”(后鼻音)、“伞”(平舌音)需读正确。“暖和”的“和”读“huo”，不要读成“hé”。

　　②去掉拼音认读。

　　③复习学过的偏旁：三点水(氵)、提手旁(扌)、火字旁(火)、日字旁(日)、足字旁(⻊)口字旁(口)、言字旁(讠)、单立人(亻)、走之(辶)、竖心旁(忄)、方框(囗)、禾字旁(禾)、雨字头(雨)、月字旁(月)、木字旁(木)、草字头(艹)、绞丝旁(纟)、广字旁(广)、穴宝盖(穴)

　　④这些生字中哪些有我们学过的偏旁，请你找一找。(木字旁、绞丝旁、穴宝盖、日字旁)

　　(3)识记生字

　　①学习新偏旁：立刀(刂)、两点水(冫)、人字头(人)、四点(灬)

　　找出带这四个新偏旁的生字认读，并说说识记方法。

　　②识记其它生字。

　　本课生字有的用熟字换部件、换偏旁可以记住字形，如，爸—爷、课—棵。有的用事物的样子就可以记住字形，如，伞。还可以用看图猜字的方法记“棵”字(左边画棵树，右边画个果子)。

　　4.巩固生字。

　　(1)口头说出意思相反的词：冷—热、开—关。

　　(2)出示带生字的词语，开火车认读巩固生字。交流：

　　(3)生字组词巩固。

　　三、指导写字

　　1.出示新笔画：竖弯。

　　①说说笔画的名称。

　　②说说含有这一笔画的字。

　　③书写笔画。

　　2.指导写字

　　(1)出示“我会写”的字：不、开、四、五。认读、组词。

　　(2)念笔画、笔顺。

　　(3)观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。

　　(4)示范写，边写边指导。

　　重点提示：

　　不：要注意第三笔“竖”从“撇”上起笔，不要在横与撇的交叉点起笔。

　　开：第三笔是“竖撇”。

　　四：笔顺是“先外后内再封口”，第四笔“竖弯”是本课要认识的新笔画，写的时候竖要直，转弯要圆，不要写成“竖折”。

　　五：第二笔是“竖”，行笔略向左斜。

　　(5)描红。(教师要提示学生按笔顺书写)

　　(6)学生练习书写。

　　四、布置作业

　　1.书写生字。

　　2.朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1.复习生字词。

　　2.自由读读课文，简单说说爷爷和小树之间发生了什么事?(课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒;夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐)

　　二、朗读感悟

　　1.读悟第一自然段。

　　(1)指名读。

　　(2)交流：你由这句话读懂了什么?

　　(3)怎样读好这句话?引导学生读。

　　(4)拓展延伸：我家门口有 。

　　2.读悟第二自然段。

　　(1)过渡：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多树叶。小树在寒风里会说些什么呢?

　　(2)课件出示课文第一幅插图。说说爷爷在做什么?

　　(3)朗读课文，理解“暖和的衣裳”。

　　①自读第二自然段，数数有几句话?用手势回答。

　　②出示第一句话，指名读，提问：“暖和的衣裳”指什么，起什么作用?(“暖和的衣裳”是指包扎在树干上的稻草或草帘，是用来防止小树受冻的。)

　　③看图，提问：爷爷怎样穿上暖和的衣裳的?为什么给小树穿上暖和的衣裳?

　　④冬天到了，天冷了，我们穿上了什么样的衣服?这么冷的天，小树也冷呀!正在小树冷的时候，爷爷穿上了怎样的衣裳?

　　填空：天冷了，爷爷给小树穿上( )的衣裳。

　　怎样读好这句话?(小树后面停顿一下，)

　　⑤穿上暖和的衣裳，小树还冷吗?自读第二句话，重点读好“不冷了”。

　　(4)拓展想象：

　　①天气冷了，爷爷及时给小树穿上暖和的衣裳，小树感到特别温暖。如果你是小树，你会对爷爷说写什么?

　　②在生活中，你还知道或听说过其他让小树温暖过冬的方法?(如，塑料保暖衣、草绳、刷白灰[保护树皮不冻坏，还能预防病虫害]等。)

　　(5)指导朗读，并背诵第二自然段。(体会怎样读好“暖和”、“不冷”等词语。朗读课文时，要表达出人对树关心的温馨之情。)

　　3.读悟第三自然段。

　　(1)过渡：冬去春来，转眼夏天到了，爷爷和小树之间又发生了什么事呢?自读第二自然段，数数有几句话?用手势回答。

　　(2)课件出示课文第二幅插图。说说小树长得怎么样?小树为什么能长得那么好?爷爷在做什么?

　　(3)夏天到了，天气热了。爷爷也很热，小树为爷爷做了什么?(撑开绿伞。说伞有什么用?伞可以挡雨，可以遮挡阳光，到了夏天太阳当头照时，打开伞就凉快多了。)

　　(4)出示第一句话，指名读，提问：“绿色的小伞”指什么，起什么作用?(“绿色的小伞”是指枝叶茂密的树冠，可以遮挡夏日炎热的阳光。)

　　(5)有了小树撑开的绿伞，爷爷在树下乘凉，还热吗?自读第二句话，重点读好“不热了”。

　　(6)拓展：

　　①小树不仅能撑开绿伞让爷爷乘凉，它对我们的帮助可大了。师：小树能帮我们美化环境、净化空气……

　　②小树的功劳这么大，你想夸夸小树吗?你打算以后怎做?(从小养成爱护花草树木的意识。)

　　(7)指导朗读，并背诵第三自然段。(朗读课文时，要表达出树对人关心的温馨之情。)

　　4.总结。

　　(1)让学生再把两幅图联系起来观察，再读课文，说说想到了什么?(如，如果冬天老爷爷不给小树穿上“暖和的衣裳”，小树就会冻死，夏天老爷爷也就不能在树下乘凉了;小树给爷爷挡太阳是在报答老爷爷……)

　　(2)通过观察插图和朗读课文你感受到了什么?(感受老爷爷美好的心灵，感悟人与树之间的和谐关系。)

　　(3)师：人类爱护树木，树木回报人类。

　　《爷爷和小树》说课稿

　　一、说教材

　　《爷爷和小树》是一年级语文上册第二单元的一篇课文，这一单元的课文充满诗情画意、童趣盎然，让学生从诗、文、画中感悟到自然美景，了解自然美景及人与自然之间亲密、和谐的关系。单元的整体目标是初步培养学生的阅读兴趣，教给学生正确的朗读方法。根据本单元教学重难点，结合学生的学习实际，本课教学中，我注重去培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读课文的兴趣。

　　《爷爷和小树》这篇课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：冬天，爷爷为小树御寒;夏天，小树为爷爷遮阳，表现了人和树之间密切、和谐的关系。人类保护树木，树木为人类造福。课文内容简短，层次清晰。从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。

　　二、说学情

　　一年级学生形象思维能力强，活泼好动，注意力保持时间短，所以在教学中，应切实引导学生结合具体语言环境准确地理解重点词句的意思，提高阅读理解能力。由于学生刚刚接触课文，既充满好奇心，又害怕困难，因此教学中要充分鼓励和肯定他们的行为，如朗读中的稚嫩的感受，让他们在宽松、活泼、愉悦的气氛中学到知识并受到美的熏陶，为今后的阅读教学打下基础。同时要结合朗读，让学生潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。

　　三、说教法

　　由于课文简短，内容通俗，教学中我引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。注重学生对课文整体感悟，以读为主线，以读代讲，读中感悟，努力做到学生读的形式多，读的时间长，在阅读实践中培养学生语感。

　　教学时，引导学生一边看图片，一边朗读课文，认真观察两幅图，理解课文内容，初步体会人与自然的关系。通过看图,理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指什么，切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学习到联系句子，联系课文理解词句的基本方法。积累词语，通过讨论、交流搜集的资料，懂得树是人类的好朋友，可以遮阳，可以提供氧气，可以美化环境。教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生的字音，做到正确、流利、有感情。关注每一位学生的发展。再现课文的情景，引导学生自读自悟，在具体的语言环境中理解词语，渗透读书方法，提高学生阅读能力。同时创设了情境，让学生感受到爷爷美好的心灵，感悟人与树之间的和谐关系，突破了教学重点。

　　四、说教学过程

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解重点词语 "暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，了解人和花草树木的关系。

　　教学重点：理解重点语句，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：读中感悟，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

　　教学准备：

　　课件、收集有关“树木为人类做贡献，人类为保护树林做了哪些事”的资料。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1、复习生字词语、偏旁

　　2、检查课文朗读

　　二、学习课文，朗读感悟

　　1、学习第一自然段

　　指名读，说说你知道了什么?

　　练习说话：什么地方有什么?

　　2、出示课件，画面为：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多树叶。

　　小树在寒风里会说些什么呢?

　　3、课件画面：课文第一幅插图。

　　说说爷爷在做什么?

　　自由朗读第二自然段，理解“暖和的衣裳”。

　　启发想象：小树穿上了“暖和的衣裳”，他会对爷爷说什么呢?

　　4、课件画面：夏天到了，小树长得很茂盛。

　　小树在爷爷的帮助下度过了寒冬，春天来了，他长出了小叶，到了夏天，小叶变成了大叶子，他一直想谢谢爷爷，可它不会说呀，怎么办呢?

　　指名读课文。

　　你知道小树为爷爷做了什么吗?什么是“绿色的小伞”?

　　理解词语，再读课文这部分内容

　　你想夸夸小树吗?(朗读感悟这一部分的设计我想体现以下几点：1、坚持从读中悟，自读自悟的原则。2、注重过程的趣味性。3、在读中培养学生的想像力。)

　　5、讨论：小树为什么能长得那么好?

　　三、扩展活动，宣传环保

　　1、课件出示：小树干旱、缺乏养料、有人伤害等画面。我们应该怎样帮助小树?

　　2、让学生交流课前收集的有关“树木为人类做贡献”的资料。使学生明白：人类爱护树木，树木回报人类。一棵小树要长成大树可并不容易，需要人帮助还不能受到伤害，你们想一想，我们可以帮小树做什么呢?适度扩展，培养学生的环境意识

　　3、让我们用彩笔画一棵美丽、可爱的小树，好吗?

　　(环境意识是现代公民的必备意识之一，本课的安排目的之一即培养学生爱护树木花草的环境意识，这个环节是为了将学生对课文的感悟深化，形成初步环境意识而安排的。)

　　四、有感情地朗读课文

　　1、用自己喜欢的方式自由读

　　2、比赛读

　　五、巩固练习

　　读读说说

　　1、指名说

　　2、挑选你喜欢一个，说一句完整的句子

　　六、交流总结

　　学完课文，你知道了什么?

　　看了“爷爷和小树教学设计”