平平搭积木教学设计 平平搭积木说课稿
《平平搭积木》教学设计
【教学目标】
1.认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识1个偏旁“彳”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文内容，懂得从小关心他人。
【教学重点】
识字、写字和朗读课文。
【教学难点】
懂得课文包含的道理，受到“心中有他人”这种美好品质的感染。
【课前准备】
课件;生字卡片。
【课时安排】 2课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话激趣，揭示课题
1.小朋友喜欢搭积木吗?你们会搭什么?指名说。
2.过渡：真棒!小朋友都是搭积木的能手。平平也是一个爱搭积木的孩子，他用积木搭了些什么?今天我们就一起学习第13课平平搭积木。
3.板书课题，齐读课题。认读“平、搭”。
认“搭”字时，可以让学生想想以前学过的带有提手旁的字，如，拉、捉、拍、拔，启发学生发现规律：用手完成的，表示动作的字，常常带有提手旁。
二、初读课文，整体感知
1.借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。
2.再读课文，要求把课文读通顺。
3.三读课文，边读边想：平平搭了几间房子?都给谁住?
4.出示生字新词，自主识字。
“这、住”是翘舌音，“平”是后鼻音，“间”是三拼音，特别要注意读好“呢、啊”两个轻声字。
5.交流识字方法。说说记住了哪些字，怎么记住的?
(1)小组交流，教师巡视。
(2)重点指导学生识记相对难认的字。
“间”与“问”字形相近，可以比较识记;或由“门”“闪”加部件、换部件记“间”字。
“彳”是新学的偏旁，当学生认识后，可用熟字“跟”换偏旁的方法识记“很”字。
三、朗读诗歌，以读促悟
1.读悟第一小节，平平用积木搭了些什么?
2.读悟第二、三小节。
(1)快来问问平平为什么要搭四间房子?出示：“平平，平平，这些房子都给谁住?”
①自由读，读正确。想想是谁在问平平?你是怎么知道的?(从插图上看，平平正在和奶奶对话。)
②指名读，重点指导读正确。(启发学生回忆长辈平时是怎么和自己说话的，练习用亲切、疑问的语气来读第二小节。)
(2)平平是怎么回答的?出示第三小节。
①自己读一读，读正确。
②分句指导，把你读得最好的那一句读给大家听。(要表达出喜悦、自豪的心情。)
③为什么给他们住呢?(爷爷很爱看书。奶奶可喜欢平平了。爸爸妈妈多恩爱啊!)
3.读悟第四、五小节。
(1)四间房子，已经分三间了，还有一间呢?谁来问问平平。
a.出示第四小节，指名读。(指导：以长辈的口吻用亲切、疑问的语气来读第四小节。)
b.指导学生用“呢”说话。
“呢”是助词，一般用在疑问句末尾，表示疑问的语气。如，“你怎么不去洗澡呢?”“你怎么不读书呢?”“你是写字还是画画呢?”
(2)平平是给谁住呢?出示第五小节。
a.指名读。
b.平平要把第四间房子给没有房子的人住，说明什么?(感悟平平“心中有他人”的美好品质。)
c. 指导学生用“啊”说话。
“啊”也是助词，一般用在句末表示赞叹的语气。如，“这的景色真美啊!”本课“还有一间啊”，是将“啊”用在句中作停顿，让人注意听下面的话。
4.读悟第六小节。
过渡：还能从能从哪里看出平平具有“心中有他人”的美好品质。
(1)出示最后一节。
平平心中有他人，平平关心他人，搭了那么多房子。哪些人有房子住了?(爷爷、妈妈、姐姐、奶奶……)
(2)平平为什么还要搭很多很多的房子给大家住?
(3)你喜欢平平吗?为什么?
(4)指导朗读。(最后一节中的“很多很多”和“大家”要突出，表达出平平的美好心愿。)
四、布置作业
1.朗读并背诵课文。
2.说说你身边关心别人、乐于助人的事情。
第二课时
一、复习导入
1.朗读课文，说说在你心中平平是个怎样的人?
2.认读生字。
二、指导写字
1.出示“我会写”的字：业、本、平、书。认读、组词。
2.观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。
3.示范写，边写边指导。
本课要求会写的四个字，都是独体字。
“业”要注意笔顺是先写中间两竖，再写两边的点、撇。要提示两竖左低右高，中间的间隔要适当。
“本、平、书”三字中的竖必须写直，并且都位于竖中线上。写“平”字时，注意第一笔横短，第四笔横长。“书”字的第二笔“横折钩”要写宽一些，别漏写最后一点。念笔画、笔顺。
4.学生描红练习书写，教师个别指导。
三、积累拓展
1.生字巩固
平(独体 一) 搭(左右 扌) 间(半包围 门)
这(半包围 辶) 些(上下止、匕) 都(左右 阝)
住(左右 亻) 呢(左右 口) 啊(左中右 口)
没(左右 氵) 很(左右 彳)
2.课后练习：读读说说。
读后练习：很 很 的 。
如：很红很红的苹果。 很多很多的老师。
很甜很甜的西瓜。 很热很热的夏天。
很蓝很蓝的天。 很美很美的花。
很长很长的路。 很多很多的人。
很白很白的墙。 很大很大的字。
很亮很亮的灯。 很美很美的花。
很凉很凉的水。 很苦很苦的中药。
很好看很好看的电视。 很漂亮很漂亮的房子。
《平平搭积木》说课稿
一、说教材
《平平搭积木》是小学语文一年级上册第5单元中的一篇课文。课文采用儿歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。
二、说教学目标
知识与技能：通过读课文，认识11个生字。会写4个字。认识一个偏旁“双人旁”。会写“业、平”字。努力提高学生认字，写字和朗读能力。
过程与方法：通过不同形式的朗读，指导学生正确、流利地朗读课文。从而在阅读中感悟到平平想搭这些房子的原因。
情感、态度、价值观：朗读课文，让学生自读自悟，懂得从小就要关心别人。
教学重点：通过不同形式的朗读，指导学生正确、流利地朗读课文。
难点：在朗读课文，在理解课文内容，懂得从小就要关心别人。
三、教学过程
(一)激情引趣，揭题导入
1、激情引趣。
(出示积木)你们瞧，这是什么?你搭过积木吗?你都搭过什么?
过渡：真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手!
2、揭题。(出示课题：平平搭积木)谁能看着拼音把课题读准确?(课题中有两个字，要求学生读准确)
(二)初读课文
1、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。
2、前后两个小伙伴，互帮互学，读准生字的字音。
3、请小老师带领同学读生字卡片
4、教师指导读准轻声音节：呢、啊。指名读。学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢?”“还有一间啊，给没有房子的人住。” 说一说：你要提醒大家注意什么?
(三)精读句段
过渡：小朋友真棒!一下子就记住了这些字宝宝的名字。如果老师把它们放到句中，你还叫得出它们的名字吗?咱们一起来试一试。
1、平平，平平，这些房子给谁住?指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的?指导看图：看了图，你找到答案了吗?图上画了他们在于什么?奶奶的表情、动作是怎样的?<笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等)想一想，平时奶奶是怎样和你说话的?自由朗读。指名朗读。
2、平平，平平，还有一间呢? 还有一间啊，给没有房子的人住。指名读。想一想，这两句话是谁说的? 教师进行不同语气的范读。(一种是陈述的语气，另一种是疑问的、喜悦的语气)学生选择评议。男女生分角色赛读。
3、平平还要搭很多很多的房子，给大家住。 选四名学生赛读，比赛后评议，全班练读。
4、这些生字宝宝可顽皮了，他们都跑到课文中去了，你能正确的朗读课文吗?朗读全文。(达到正确、流利的要求)
(四)写字指导
1、让学生先观察两个字“业、平、本、书”在田字格的位置，注意竖笔的位置及长、短的变化。
2、教师范写。(引导学生注意“业”的笔顺;先写中间两竖，再写两边的点、撇。注意“本”字的撇、挎张开的角度要大，以保持字体的平稳)注意“书”不能丢掉点3 学生书空，描红、练写。
看了“平平搭积木教学设计”