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黄山奇石教学设计 黄山奇石说课稿

时间: 子文2 语文学习方法

  《黄山奇石》教学设计

  2.通过观察图画和理解语言文字,培养观察能力和想象能力。

  3.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

  4.朗读课文,并选两段背诵。

  教学重点、难点

  1.通过看图、学文,体会黄山石的奇妙之处。

  2.把课文中描写的画面想象出来。

  教学时间 三课时

  教学设计

  第一课时

  一、教学目标

  (一)初读课文,学会12个生字及词语,理解词语的意思。

  (二)初步了解课文内容,理清文章层次。

  二、教学重点、难点

  (一)弄清“区、滚、著、状”的字形。

  (二)查字典、观察图画以理解词语的意思。

  三、教学过程

  (一)引题激趣。

  同学们,我国有许多著名的游览圣地,你们也许去过“五岳独尊”的泰山,也许去过“天下奇秀”的庐山,但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起,老师要和同学们一齐游览黄山奇景,你们愿意吗?

  (二)初读课文,画出生字。

  (三)小组讨论,学习生字。

  方法:四人为一小组,先读准字音,易错的字音相互提醒;再分析字形,易写错的字找出来,一齐学习。找出最巧妙的识记方法。

  (四)汇报学习情况。

  请一组同学汇报,汇报后,重点指导以下字形。

  区:共4画,笔顺是:区。

  滚:右边中间部分是“公”,不是“合”。

  著:要和“着”区别字形。

  状:要和“壮”区分形、义。

  (五)理解词义。

  1.观察图画、查字典理解词义。

  2.哪些词义不懂提出来,同学一齐解决。

  重点理解:

  闻名:有名。“闻名中外”,就是在中国和外国都很有名。

  尤其:表示更进一步。

  秀丽:清秀美丽。

  神奇:非常奇妙。

  陡峭:山势坡度很大,好像直上直下似的。

  翻滚:多指水、云等上下滚动。

  (六)指导书写。

  翻:左右结构,“番”写在竖中线以左,“羽”写在竖中线右边。左高右低。

  滚:左右结构,左小右大,“”在横中线以上。

  省:上下结构,“少”在横中线以上,“目”在横中线稍靠上起笔。

  其:上横短,下横长。里面第二横在横中线上,避免“其”写得下坠。

  (七)作业。

  1.熟读课文。

  2.写生字词。

  3.搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

  【板书设计】

  第二课时

  一、教学目标

  (一)通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

  (二)通过观察图画和理解语言文字,培养观察能力和想象能力。

  二、教学重点、难点

  (一)通过看图、学文,体会黄山石的奇妙之处。(二)把课文中描写的画面想象出来。

  三、教学过程

  (一)介绍黄山,激发兴趣。(出示第一图)

  黄山在我国安徽省南部,是著名的风景区,被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来,游过黄山的人,无不被它的山水奇景所倾倒,明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧!

  (二)逐段学习。

  1.第1自然段:

  默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样?抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。(板书:秀丽神奇、奇石有趣)

  齐读这一段。

  2.指名读第2~5自然段。

  (1)课文具体介绍了哪几种奇石?板书:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。

  (2)出示第二幅图。

  提问:图上的岩石像什么?从哪些地方看出来的?看书上是怎么介绍的。

  指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃?从什么地方可以看出它所在的地方像石盘(观察石头的形状、观察周围景象。)

  再读这一段。

  (3)出示第三幅图。图上的岩石像什么?

  默读第3自然段,有不懂的地方提出来。

  “翻滚的云海”学生理解起来较困难,可以这样解决:①同学们,谁坐过飞机,谈谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸入云,从黄山上往下看,云彩在脚下,又浓又厚,云就像大海的波涛那样上下翻滚,非常壮观。

  读这一段,让学生用自己的话说一说。

  (4)出示第四幅图,阅读第4自然段。

  小组讨论学习:

  ①先观察图中的石头像什么?怎么看出来的?

  ②读课文,看课文中怎么说的?

  ③从哪儿看出像“仙人指路”?

  ④有不懂的地方提出来,讨论解决。

  指名一组同学汇报讨论情况。

  (5)学习第5自然段。

  ①指名读。

  ②提出不懂的问题。

  ③师生共同解决。

  重点理解:石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”?(联系上下文阅读思考)

  山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡,太阳光一照,巨石上金光闪闪,就更像是一只美丽的“金鸡”了。

  指名读,其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛,把你想到的说出来。

  黄山石可真奇妙,就像人们精心雕琢的一样,有的像巨大无比的仙桃,有的像猴子观海,有的像仙人指路,还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢?

  (6)齐读第6自然段。

  指名说说还有什么奇石?板书:天狗望月,狮子抢球,仙女弹琴……

  分小组学习,任选一种展开想象,说说奇石的样子。

  请三组同学分别说一说。

  黄山石千奇百怪,无所不有,妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧!

  (7)请一位同学读全文,同时放一段黄山风景的录像,使大家有身临其境之感。

  (三)老师小结:

  通过今天的学习,同学们体会到了黄山石的奇妙,领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后,能亲自去目睹黄山奇景,看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。

  【板书设计】

  第三课时

  一、教学目标

  (一)朗读课文,并选两段背诵。

  (二)完成课后练习。

  二、教学重点、难点

  指导背诵。

  三、教学过程

  (一)读本课生词并听写。

  岩石 怪石     巨石      仙人      仙桃

  闻名 著名     名字      风景区

  (二)指导背诵。

  1.你喜欢哪段读哪段,要读出语气来。

  2.指名有语气地读全文。

  3.把你喜欢的选两段试背下来。

  4.接龙背,齐背。

  (三)巩固练习。

  1.比一比,组成词语。

  2.写出黄山奇石的名字。

  ________ ________ ________

  ________ ________ ________

  3.填空,再读句子,注意读出句中的停顿。

  (1)闻名中外的(   )在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇,(   )是那些怪石,有趣极了。

  (2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子(   )地蹲在山头,望着(   )的云海。

  (3)那些叫不出名字的(   )的岩石,正等你去给它们起名字呢!

  【板书设计】(略)

  《黄山奇石》说课稿

  教材分析

  《黄山奇石》是一篇看图学文,讲的是闻名天下的黄山风景区有无数奇石,景色神奇,十分有趣。课文围绕着“奇石”具体写了“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都“”这四个景点,根据岩石的形状展开合理的想象,把岩石写得形象、逼真、有趣。这是本课教学的重点。课文最后一段还简单列举了一些奇形怪状的石头,强调黄山的奇石很多、很有趣。

  本文语言浅显优美,描述生动形象,是一篇对学生进行语言文字训练、培养学生观察和想象能力、激发学生对祖国大好河山热爱之情的好教材。

  基于对教材的分析,我确定了本课的教学目标和教学重难点。

  教学目标:

  一、知识与技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  二、过程与方法目标:通过观察图片,培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

  三、情感态度价值观目标:通过学习课文,感受黄山石的奇妙,体会作者对黄山奇石的赞叹,激发学生热爱大自然秀丽风光、热爱祖国大好河山的思想感情

  教学重点:图文结合,理解课文内容,创设情境,描述画面,发展独白语言。

  教学难点:创设情境,描述画面,深入情境,强化感受,发展书面语言。

  教法选择

  1、情境教学法;2、问题教学法;

  3、延缓评价法;4、媒体辅助法。

  学法指导

  1、合作学习,培养团结协作能力;

  2、读议结合,感知文中的意象美;

  3、入境促说,训练观察能力及口语表达;

  4、自由想象,强化感受,发展书面语言。

  教学时间 本课我设定两课时,课文教学在第二课时。今天说课中的教学过程为第二课时。

  教学过程

  (一)出示生字卡片,多种方式复习生字

  (二)紧扣“奇”字,破题激趣,导入新课。

  1、开场白,出示课题:《黄山奇石》

  2、找出关键字,破题;

  3、提出中心问题,导入新课。

  (三)通读全文,初步感知--“奇”在何处。

  (四)创设情景,突破难点--“奇”在何处。

  1、朗读全文;

  2、从重点景观中选出自己喜欢的景点,大胆描述,自由交流,教师延缓评价;

  3、 以“金鸡叫天都”为例,感受文中的意象美,进行学法指导:

  (1)出示图片,引导想象;

  (2)抽读相关文字,采用多种方式训练朗读,进行读法指导;

  (3)引导想象、体会文中蕴含的意象美;

  (4)学法小结。

  4、学生再选重点景观,运用学法自读自悟,交流感受:

  (1) 选出景点,自行自读自悟;

  (2) 质疑释疑,解决字词难点;

  (3) 汇报交流,训练独白语言;

  (4) 适时评价,延续学习热情。

  (五)图文结合,积累语言,感受“奇特”

  自主选择景点,背诵相关文字。

  (六)拓展延伸,训练表达,突出“奇特”:

  (1)、模仿课文,自由练说;

  (2)、小组交流,互评互议;

  (3)、全班交流,教师点评。

  2、自由想象: “狮子抢球”

  3、仿写片段,写出“奇特’

  1、天狗望月

  2、仙女弹琴

  3、狮子抢球

  (七)课后延伸,激发兴趣,深化感情

  板书设计

  各种黄山奇石通通围绕着一个“奇”字,大大的“?”是留给学生自由想象的空间。


  看了“黄山奇石教学设计”

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