我家跨上了信息高速路教学设计

　　《我家跨上了信息高速公路》教学设计

　　3、读懂本课内容，抓住文章的要点;初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。

　　教学重点：

　　有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。

　　教学准备：

　　多媒体教学课件

　　课时安排：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入课题，激发阅读兴趣

　　1、你和远方的亲朋好友通过什么方式沟通?

　　2、(板书课题)请大家认真读一读课题，说一说你最想知道什么?(如，什么是“信息”?“信息高速公路”指的是什么?“信息高速公路”通往哪里?“我家”是怎样跨上“信息高速公路”等问题)

　　3、教师梳理学生提出的问题，确定学习目标，激起学生自主阅读解决问题的兴趣。

　　二、听课文朗读，初步感知。

　　想想课文讲了一件什么事?

　　三、初读感悟

　　1、自由朗读课文，要求读书时声音响亮，有感情。

　　2、读准本课的生字词。

　　3、在文中找到“情不自禁”“欢呼”“迫不及待”“目不转睛”“赞叹”“恋恋不舍”这些词语，体会这些词语的好处。

　　检查自读情况

　　自选方式来汇报自己的自学情况，如，当小老师教认生字词;请好朋友一起轮读课文;解答课前别人或自己提出的问题。

　　四、学习本课生字词

　　1、读读写写

　　情不自禁　电脑网络　目不转睛　　恋恋不舍　　信箱　　领悟　　盯着

　　五湖四海　迫不及待　应有尽有　笑眯眯　老鼠　警察　博览 寄信　　几秒

　　2、学习生字，书写练习。

　　五、拓展阅读

　　阅读《互联网与电子邮件》、《计算机网络》、《网络——一把双刃剑》、《我眼中的网络世界》。

　　第二课时

　　一、引导学生朗读课文。

　　朗读课文，思考：

　　1、电脑网络是什么?说说你的理解。

　　2、“进入了网络，就好像跨上了‘信息高速路’”，为什么这么说?

　　3、网络给人们的生活带来了哪些影响?为什么说地球变成了一个小村落?

　　二、交流体会。

　　1、读第2自然段，思考：电脑网络是什么样的?

　　2、出示：进入网络，就好像跨入了信息高速路。找出文中类似这样打比方的句子，说一说自己的体会。

　　3、交流体会，深入认识网络的神奇及作者兴奋的心情。

　　“电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起”——网络为人们提供了广泛的信息。

　　“进入网络，就好像跨上了信息高速路”——网络为人们便捷高效地提供信息。

　　“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”——网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。

　　“我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了”——网络信息资源的丰富将改变人们的学习方式。

　　“我听了更加喜欢这个新朋友了”——网络功能的神奇、信息的丰富赢得“我”的青睐。

　　联系实际

　　请上过网的同学交流一下收获。

　　三、小组合作，深入学习

　　1、组员搭配上体现互补，每组保证有一名略懂电脑的同学。

　　2、填写表格，要求各小组在充分自读的基础上进行讨论，将讨论结果填入表格，同时，组内人员要分工明确。

　　我们小组读懂的网络功能 我们还知道的网络功能 不懂的问题

　　全班交流

　　各小组自选方式汇报学习成果，向其他小组提出问题。如：

　　1、可由中心发言人将表格放在实物投影上，介绍本组读懂的和课外了解的网络功能，并就不懂的问题请教其他小组。(教师亦可适时参与解答)

　　2、可由组员配合，一人读相关段落，一人概括课文所介绍的网络功能;一人详细介绍自己如何了解的网络其他功能，并回答同学们提出的问题。

　　3、可由操作计算机较熟练的同学上机，边演示边介绍网络功能，并随时回答其他同学的提问。

　　4、教师在各组汇报中发现问题，进行总结指正或进行演示。

　　四、有感情朗读课文

　　1、任选一段能够表现网络功能神奇和作者兴奋心情的段落，练习有感情朗读。

　　2、以挑战赛的形式让更多同学展示朗读水平。

　　五、布置作业

　　有条件的同学课后请亲自跨上“信息高速路”，查一查有关机器人的资料，准备与同学们交流。

　　六、拓展阅读

　　阅读《神奇的网络》《与网络的第一次亲密接触》、《小学生应正确使用网络》、《共创美好网络生活》。

　　八、小练笔

　　1、我想用网络……

　　2、网络给人们的生活带来了哪些方便，又有哪些不好的地方?写一写你对网络的认识。

　　(任选一题)

　　《我家跨上了信息高速公路》说课稿

　　一、说教材：

　　《我家跨上了信息高速公路》是一篇精读课文，课文以“我”的亲身感受告诉我们网络的用处，反映了现代科技的高速发展给人们生活带来的变化。理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处，增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，这是本课的选编意图，也是本课教学的重点。教学本课，应根据课文特点和课文的选编意图，引导学生运用已有的学习经验，进行自主、合作、探究学习，在主动积极的思维和情感活动中理解、体验、感悟。因此，我通过直观教学，激发学生的学习兴趣;通过多种手段的朗读，加深学生对文章的理解;通过小组合作、互动、共学，使学生解决疑难达到自我领悟。

　　二、说教学目标：

　　我将教学目标定为认知目标、情感目标、能力目标。

　　认知目标：

　　1、认识本课12个生字，理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等词。

　　2、理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处。

　　3、继续增强学生将网络成为自己学习伙伴的意识。

　　情感目标：

　　通过学习课文，.增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣。

　　能力目标:

　　1、能自学或是与同伴一起合作学习，提高自己网上合作能力。

　　2、能利用网络资源，查看、收集、了解信息高速路给我们的生活、学习带来了什么?进行交流。

　　3、能用留言板进行网上交流与学习。

　　三、教学环节：

　　在教学过程中，我注重了以下四点：

　　(一)通过声像教学，激发学生兴趣：

　　因此在课前，那么本课教学一开始，我就对学生说：“小朋友，你们喜欢看动画故事吗?学生肯定会兴趣盎然。随后我就播放录像并说：“有一位明明也和大家一样，对网络充满了好奇，今天这节课，我们就来共同感受一下作者在网上时大开眼界时神奇经历。(揭示课题)”

　　(二)通过声像介入，激活学生情感：

　　在揭示完课题之后，我就让学生整体感知课文：下面，就让我们小朋友边看动画、边听课文录音，待会儿请你说说，这篇课文主要讲了什么?这时，我就向学生播放课文录音和动画。这样一来，通过媒体的介入，通过网络声像效果的作用，使原本静态的东西变得生动形象起来，学生在感官刺激下，激活了内在的情感。而在整体感知课文的基础上，学生对本文也有了一个大致的了解。为我下面的深入教学做了一个铺垫。

　　(三)网上协作学习，解决学生疑难。

　　由于，我班学生差异性较大，好的学生学习能力很强，在课堂上经常会感觉“吃不饱”;而有些学生学习能力较差，经常会感到“不宜消化”;在教学中，我也往往会感到顾此失彼。那么如何兼顾到每一个学生呢?网上合作、互动学习就为我很好的解决了这一问题。在深入教学时，我设计了这样一个教学：下面就请各个学习小组根据自学建议自学课文的小节。自学建议：1、轻声读课文，用你喜欢的方式学习字词。2、想一想：为什么说，通过找关键字、关键句来阐明你的观点，并在 BBS上发布。这时，学生可以通过反复读课文，抓关键词句来说明自己的观点。信息能力强的同学就可以直接将自己找到的内容和感受发布在BBS上;信息能力差的学生则允许他走出座位，与他人共同合作、研究、学习。这样一来，强者带动弱者，尊重了学生个体间的差异。而网上发布，又使每一个学生都能主动参与到教学中来，改变了以往课堂教学小组讨论中，只有能说会道的学生出尽风头，抢着发表自己的观点，而一些胆小、缺乏自信的孩子永远缩在后面，不敢表达自己的想法。随后，我就让学生到大组进行交流。在交流过程中，我就对学生交流的内容及时进行点拨、归纳、评价。并对学生找到的词句指导朗读。

　　叶圣陶先生说：“语文老师是引导学生看书、读书的，而不是给学生讲书的。”学生只有在多读中才能感知、理解课文，从而达到自我消化与吸收。因此，在大组交流之后，学生理解了，我就让学生再去读读课文，加深学生对文章的理解。这时，学生可以戴上耳机再一次倾听老师的示范读或跟着读;可以邀请伙伴合作读或比赛读;也可以点击音乐配乐读或点击录象配音读;还可以邀请老师挑战读。这样一来，通过多种手段的朗读，使学生的情感达到了**。

　　(四)课后拓展训练，开拓学生视野。

　　一篇文章就是一个语言文字的大千世界，教师要善于挖掘课文的空白处，精心选取训练点，同时还要注意练习答案的多样化，这样才能为学生提供一个思维的广阔空间。在课后，我设计了这样一个练习：课前，我们小朋友，还查到了网络的许多作用，那黄老师将你们的资料进行了简单的归纳整理，你们想看吗?

　　这时，通过网上信息交流，激发了学生的学习的兴趣。而在浏览过程中，学生也会注意到老师将自己找到的资料分类归纳在哪里。教师就通过自己的示范，潜意识地培养了学生要逐步学会归纳整理资料的意识。这样一来，整个教学就突破了狭小的教室空间和短暂的课堂时间局限，开拓了学生的视野。

　　看了“我家跨上了信息高速公路教学设计”