母亲的纯净水教学设计
《母亲的纯净水》教学设计
《母亲的纯净水》是京版教材第十二册第五单元的第一篇课文。文章记叙的是一位母亲为女儿准备“纯净水”的经过。当女儿发现所谓纯净水原来是白开水而责备母亲时，母亲对她进行了教育，使她明白了自己想法的错误，感受到母亲在细微处对自己的关爱;同时，懂得穷并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，使之产生改变生存环境的勇气，去创造自己的未来。
2.学生情况分析
本班学生基本具备了一定的阅读理解分析能力。本课预计教学二课时，第一课时学生学习生字新词，在熟读课文整体感知课文内容的基础上，划分文章段落，归纳课文主要内容。
3.技术准备教具：课件
【教学目标重难点】
1、能结合课文内容，体会重点语句的意思。
2、能对文中人物进行评价，并且写出来。
3、体会到母亲在细微处对子女的关爱，懂得穷并不可怕，他也许是促进人们奋发进取的动力，使之产生改变生存环境的勇气，去创造自己的未来。
4、有感情的朗读课文。
教学重点：有感情的朗读课文。结合课文内容，体会重点语句的意思。
教学难点：结合课文内容，体会重点语句的意思;懂得穷并不可怕，他也许是促进人们奋发进取的动力，使之产生改变生存环境的勇气，去创造自己的未来。
【教学过程】
一、揭示课题
这节课，我们继续学习13课《母亲的纯净水》齐读课题。
二、整体入手，走进文本。
1、通过上节课的学习，谁来说一说这篇课文主要讲了一件什么事?(师板书：纯净水——凉白开)1分钟
(设计意图：回忆课文的主要内容，为进一步学习做好铺垫。)
2、故事中的“水”由“纯净水”到“凉白开”，水变了吗?(自始至终都是“凉白开”)那么是什么在变?(心情，态度，感受)
那么，请同学们自由读课文，边读边把描写女儿知道水是“凉白开”前后心情变化的语句划下来，读一读，思考有什么不同?(学生自由读书，师巡视。)7分钟
(设计意图：引导学生读书，感受她的情感变。)
三、交流汇报，解读文本。
1、每周星期二和星期五下午有体育课，当接过母亲给她准备的纯净水的时候，她的心情是怎样的?(师板书：不安-高兴)
为什么不安，又为什么高兴呢?
指名读，评读。(矛盾心理)2分钟
2、那么，当她得知这水是“凉白开”时，内心又是怎么样的呢?
师：本来挺高兴的为什么生气啊?(生分析)请你们读一读10—13自然段。看看母女二人又是怎么交流的呢?
师：谁能来读一读，然后讲讲女儿该怎样讲?母亲又会怎样对女儿来讲呢?(女儿怒气冲冲;母亲语重心长。)
开始分角色朗读。
3、女儿听了母亲的话内心有什么样的变化?
(委屈-酸楚)
师打开灯片：
她不得不在心里对自己说，母亲是对的。自己是家里唯一的消费者，没有能力挣钱，总有义务省钱。再说，喝凉白开、喝纯净水，对身体的确没什么区别。可是想到同学们一张张嘲笑的脸，还是感到莫名的委屈和酸楚。
师：谁能把这段话完整又有感情地来读一读呢?真的只有委屈和酸楚吗，还有什么?(矛盾)想通了，但是不能接受。12
4、细心的母亲看出了孩子矛盾内心，母亲是怎么想的，又是怎样对孩子讲的呢?指读，再自由地读一读，体味母亲的话什么意思?
“那你听听我是怎么想的。”母亲说，“我们是穷，但是穷有什么错?富也罢，穷也罢，都是日子的一种过法。穷人不见得可怜，富人也不一定高贵。再穷，也得看得起自己。要是看不起自己，心就穷了，那可就真穷了。”
你读懂了吗?两个穷字各有什么不同?
(生抓住母亲话语中的两个“穷”字，来分析母亲的思考：一是指经济上不富裕;二是指内心自卑，不自信，精神上空虚，失去自尊了。)3分钟
(设计意图：结合具体课文内容，体会重点语句的意思。)
5、女儿怎么想的，听懂母亲的话了吗?
①指读女儿的内心活动。
②你从哪里看出“女儿”听懂了母亲的话?她实际上听懂了母亲的哪些话?
母亲：(老师读)我们是穷，但是穷有什么错?富也罢，穷也罢，都是日子的一种过法。穷人不见得可怜，富人也不一定高贵。这句话女儿听懂了吗?
女儿：(学生读)穷没什么。它不是一种光荣，也决不是一种耻辱;它只是一种相比较而言的生活状态，是她需要认识和改变的一种现状。
引导：对于家里穷，小女孩曾经怎么认为?现在呢?
师：这几句话女儿听明白了吗?师读：再穷，也得看得起自己。要是看不起自己，心就穷了，那可就真穷了。
女儿：如果把它看作是一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住了心灵的光芒。如果把它看作是一块宽大的衣料，那就可以把它做成一件温暖的新衣甚至，还可以把它当作魔术师手中的那种魔布，用它变幻出绚丽多姿的未来。
引导：如果认为穷是一种耻辱，像是一件丑陋的衣衫，就会自卑并瞧不起自己，失去了自信，没有了自尊，那么女儿的生活会___贫穷下去，她的人生将失去光彩。____;如果正视"贫困"，把它看做是需要改变的一种生活状态，正如一块需要加工的宽大衣料，并以此为动力，就会__现在好好学习，将来努力工作，她的生活会……甚至会像魔术师手中的魔布那样，创造出绚丽多姿的未来。___。
(设计意图：结合具体课文内容，体会重点语句的意思。是学生理解懂得穷并不可怕，他也许是促进人们奋发进取的动力，使之产生改变生存环境的勇气，去创造自己的未来)
四、齐读课文，感悟真情。(如果段)
五、走进生活，升华情感。5分钟
师(出示"洪战辉"图片)：知道他是谁吗?他的经历许多人都知道了，可是你知道吗?贫困中的他，拒绝了许多人的捐助，知道他是怎么想的吗?
(出示洪战辉语)：不接受捐款，是因为我觉得一个人自立、自强才是最重要的!苦难和痛苦的经历并不是我接受一切捐助的资本!一个人通过自己的奋斗改变自己劣势的现状才是最重要的!我现在已经具备生存和发展的能力!这个社会上还有很多处于艰难中而又无力挣扎出来的人们!!他们才是我们现在需要帮助的!!!!
(设计意图：结合实际，提高学生的认识。)
六、回顾文本，再悟深情。
师：回头再看母亲的话，你一定有了更加深入地理解。那么，就把你的理解通过朗读来表现出来吧!
齐读母亲的话。
师总结：一个晚上的思考，女儿理解了母亲，那么你还从哪些地方看出女儿理解了母亲?
(坦然面对同学的讥讽;大学毕业，收入不菲，仍喜欢“凉白开”，仍觉得没什么比得上母亲的“纯净水”!)
板书：沉静，喜欢。
这里的“纯净水”为什么要用引号引起来呢?(一语双关，既指母亲为女儿准备的凉白开，也指母亲对女儿进行的思想教育，这种思想教育就像“凉白开”一样质朴、纯洁，可以涤荡一个人思想上的“污垢”。)
师：文章结尾写得很简捷。同学们想一想：长大后，当她再喝母亲的“纯净水”时，会是什么心情?回首自己走过的路，想到母亲的“纯净水”时，她会对母亲说些什么呢?请同学们动笔写一写。
(学生动笔写女儿内心活动;师巡视)
(设计意图：评价人物，了解学生队文意的理解程度)
交流汇报。
师总结：此时再喝母亲的纯净水，是怎样的心情?(感恩)叙事的文章有很多写法，而作者乔叶抓住了人物内心的变化，写出了自己对母亲的感念之情!值得借鉴!这节课上到这里，谢谢同学们!再见!
《母亲的纯净水》说课稿
一 说教材
本次教学的内容是北师版教材第十一册中的一篇拓展阅读课文《母亲的纯净水》。《母亲的纯净水》一个小女孩，每逢上体育课的时候，都带着一瓶妈妈准备的纯净水;一天，同学说她的纯净水像是凉白开，她很尴尬，当即扔掉了那瓶水;回家后，她责问妈妈，妈妈给她讲了自己的看法，小女孩想明白了，以后一直非常喜欢喝母亲的纯净水。
二说教学目标
1能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。
2能对文中的人物进行评价，并写下来
3 有感情的朗读课文
三说教学重难点
体会含义深刻的句子的意思;理解段与段之间内容上的联系;练习概括中心思想。
四 说教学过程
说设计思路根据六年级学生已积累一定的自学能力，《母亲的纯净水》一课的教学设计，我采用了“自主、合作、探究”的学习方式。一、走近小女孩，感受她心情的变化 小女孩心情的变化是贯穿全文的一条主线。二、品读母亲的话，感受母亲对小女孩的爱。 母亲的话，有着较为深刻的涵义，是小女孩思想发生变化的原因，也是课文学习的重点和理解的难点。母亲的这番话，不仅体现了她教育孩子的过程和方法，更体现了一位母亲对孩子深深的爱。这种研究性学习，自主读书是最重要的。当教师创设好情境，使学生迅速进入课文规定的情境，入境而入情，在情感上与作者产生共鸣，与作者同喜同悲，同爱同憎，甚至能收到震撼心灵、影响一生的教育效果。
一、导入
自古就有“谁言寸草心，报得三春晖”等赞美母爱的诗句，说明了母爱的伟大。在我们的生活中，每天都在演绎着这样的故事，今天我给你们也带来了一篇有关母爱的文章《母亲的纯净水》。
二、初读
1、自由读文要求：
⑴要求读准字音，读通课文
⑵课文写了一件事(本文记叙了一位母亲为女儿准备“纯净水”的经过，当女儿发现所谓的“纯净水”原来是凉白而责备母亲时，母亲对她进行了教育，使她明白了自己思想上的错误)
三、精读
一过渡：每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水，可是前后的心情都是不一样，让我们再次走进课文去细细地口味这份浓浓的母爱。
1、请自读2-10自然段，哪儿给你的感受最深?小女孩心情有什么变化?(高兴、委屈、酸楚)
2、为什么她觉得尴尬，当即扔了那瓶水?
3、她听了母亲的解释，知道母亲是对的，为什么还是感到莫名的委屈和酸楚呢?
二又听了母亲后一席话，她想明白了，出示母亲的话“我们是穷……可就真穷了。”
1、母亲是在什么情况下对小女孩说这些话的?
2、母亲跟小女孩讲这些话，想让小女孩明白什么呢?
3、“再穷(①生活上的困难)也得看得起自己，心就穷了②……可真穷了③”你对这句话是怎么理解的。
4、现在你能结合课文来说一说小女孩和母亲是怎样看待穷的吗?(小女孩：丢脸，没有面子;母亲：勇敢面对，认为穷是一种过法，虽然穷，但母亲心不穷)
5、如果因为穷看不起自己会怎么样呢?(希望破灭)
三那天晚上，小女孩想明白了母亲的话，她想：出示“穷没什么，它……”
1、你怎么理解的?(穷不是一种耻辱，只是一种相比较而言的生活状态，是她需要认识和改变的一种现状)
2、对于家里穷，小女孩曾经是怎么认为?现在呢?此时她的心情怎样(沉静)(一种耻辱、一种生活现状需要努力改变它)
小结：是母亲的一番话，改变了小女孩，使她对穷和富有了新的认识和了解，现在我们再来回顾一下当时的情景，我来读母亲的话，请你们来读与母亲的话相对应的小女孩的话。
四、1、小女孩长大了，有了较好的工作也可以随心所欲地喝各种各样的名贵的纯净水，为什么她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”。①为什么打上引号;②此时它又是什么心情?(喜欢)
2、为什么课题叫做《母亲的纯净水》而不叫《母亲的白开水》?(母亲的纯净水使小女孩对穷有了新的认识和了解，以母亲的纯净水为题更吸引人，表达了小女孩对母亲的爱)
3、请你在书上写一写对小女孩和母亲的评价
4、真正的爱不是溺爱，而是给人勇气，母亲是一把伞、一盏灯、一杯水，母爱是平凡和无私的、是伟大的，此时同学们一定也有许多话想要你的母亲说吧，请你们写在小卡片上。
看了“母亲的纯净水教学设计”