别挤啦教学设计 别挤啦说课稿
《别挤啦》教学设计
2、采用自主、合作、探究的学习方式。
二、教学目标：
1、能正确、流利、有感情的诵读诗歌。
2、能联系现实生活说出对“别挤啦”的理解。
3、能表达出对人与人之间真、善、美及和谐相处的向往。
三、教学重、难点：
1、能联系现实生活说出对“别挤啦”的理解。
2、能表达出对人与人之间真、善、美及和谐相处的向往。
四、教学准备：
教师：制作课件。
学生：1、预习诗歌，写出自己的阅读视角。
2、收集自己亲身经历过的或看见过的或听见过的关于“挤”和“不挤”的事例。
五、教学过程：
(一)、引入点题，引发感想。
1、教师书写“挤”字，请学生急速读三遍。
师问：这让你有怎样的感受?(学生举手交流。)
2、师引导：你真想呼吁……?生：别挤啦!
教师板书完题目：请大家呼吁两遍!
3、(过渡)今天，我们、狄更斯就将在《别挤啦》这首诗中对话、交流、感悟、表达。
(二)、初读诗歌，把握内容。
(过渡)通过课前预习，你能读得正确、流利就不错了，能读得有感情那就更好了!
1、朗读诗歌，或读得正确、流利，或读得有感情。
(1)、自由朗读
(2)、抽生分别朗读第一、二节，学生评价。
(3)、齐读这一首诗。
2、交流阅读视角，交流个性阅读，把握诗歌内容，。
(过渡)丁丁和冬冬在预习这首诗时有了他们各自的不同发现，请看“我的视角”栏目。
(1)、冬冬的视角……(生读)
(2)、丁丁的视角……(生读)
(3)、抽生交流自己的阅读视角、评价。
(三)、精读理解，感悟表达。
1、初步理解“挤”的含义。
(过渡)“不要挤，不要挤!千万不要挤!”狄更斯在诗中所说的“挤”指的是什么?
(1)、抽生交流。(“挤”指只顾自己不顾别人的不道德的行为。)
(2)、狄更斯写的这首诗都来自生活，丁丁说“诗中的每一句话都能使我们联想到生活中一些现象。”我们分男女生分句来朗读诗，边读边想：你从哪句诗中联想到了现实生活中道德或不道德的例子?
①、分组分句读
②、同桌交流。
③、抽生交流：
A、读诗句。
B、举例子。
C、带着感受读诗句。
2、领悟作者意图，表达自身情感。
(1)出示“阅读理解建议1”：
请用心朗读第一节的每一句诗，用“只有……才……”说出狄更斯想表达的意思。
①、先独立思考
再小组合作交流
②、抽生交流、教师引导。(只有保证自己不使别人受到压抑，才能自由追求最好的一切。狄更斯希呼吁人们摒弃不道德的行为。)(板书)
③、该生用情朗读相应诗句。
④、带着各自的感受齐读第一节。
(2)、出示“阅读理解建议2”：请用心朗读第二节的每一句诗，用“只要……就……”说出狄更斯想表达的意思。
①、先独立思考
再小组合作交流
②、抽生交流、教师引导。(只要善良、严防丑恶、有道德、做好事、对每一天负责……就能问心无愧。)(板书)
③、面对自己的心灵和行为，你问心无愧吗?
(生：若无愧[赞赏]，若有愧[人无完人，谁能无过，改了就是好样的。]将第二节诗中的“你”换成“我”齐读第二节，读出自己的问心无愧!
④、狄更斯不仅呼吁人们摒弃不道德的行为，还希望世界上的人们真、善、美，能和谐相处……)
师追问：第二节的那些诗句表达出了狄更斯的希望?用“﹏﹏”勾画出相应的诗句。
生读出相应的诗句。
3、齐读整首诗歌，表达出我们的强烈呼吁和满心希望!
(四)、拓展内容，升华情感。
(过渡)请相信，不会挤了。就在成都28路公交车站旁，随时都可以看到排队候车的乘客;曾经犯罪坐过牢的人做起了慈善事业;我们不也刚给甘孜州的贫困儿童献过爱心吗?不仅仅是人与人之间，人与动物之间、植物之间也和谐了：就在狄更斯的祖国英国的伦敦有一块很值钱的地，政府本规划用来建房，但是因为那儿生活着一群鸟儿，人们放弃了建房;在韩国，有两栋大楼妨碍了一颗840岁银杏树的生长，人们把大楼拆除了……这样的事例举不胜举。
我们就以“不挤啦”(板书)(出示课件)为题仿写诗的第二节，表达出你自己的希望!
1、学生独立写，教师巡视作个别指导。
2、抽生交流、评价。
3、老师也仿写了一节与大家交流。(出示课件)请和我一起朗诵。
4、师建议：将仿写的诗收集起来装饰后做成一本漂亮的诗集，经常去读一读。
5、大屏幕出示“不挤啦”!
《别挤啦》说课稿
尊敬的各位评委老师，你们好。今天我说课的题目是《别挤啦》，作者狄更斯，英国著名作家。下面，我将从教材分析、学生情况、教学方法、学习方法、教学程序五个方面对本课加以阐述。
【教材分析】：这篇课文是义务教育课程标准实验教科书北师大版六年级上册的第六单元的第二课，是一篇主体课文，在教材中占有十分重要的地位，体现在单元 “地球家庭”的学习重点。六年级上册是根据新课标的第三学段目标编排的，第六单元围绕“地球家庭”为主题，编排了五篇课文。《别挤了》通过说“别挤”来告诉人们摒弃不道德的行为，用宽容、善良的心对待生活，这样人间才会更美好。所以在教学时我把它定位在对学生进行思想道德教育，培养孩子的爱心、同情心。
1.教材简析：根据新课标对现代文阅读要求“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”、 “能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的含义”、“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”等等，设立教学目标。
2.教学目标：《课程标准》对小学阶段提出了要求“在语文学习中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品味和审美情趣”,“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”，结合本单元教学目标和教材自身特点，计划用一课时完成教学任务,我把本课教学目标定为：
(1)知识与技能：掌握生字词语。理解文中多次出现的“挤”与“不挤”。背诵全诗。
(2)过程与方法：反复朗读，整体感知课文，理解精美语言特色。
(3)情感态度与价值观：《别挤了》是一首给人以心灵教化的诗歌，因此在教学时要让学生感受作者追求真、善、美的人格境界，培养学生宽容、善良、真诚面对生活的思想品德。
3.教学重点、难点：感受作者追求真、善、美的人格境界，培养学生宽容、善良、真诚面对生活的思想品德。
【学生情况】：学生是语文学习的主人，学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。我所授课的班级是六年级，是小学最后一个学年，其特殊的地位要求兼顾小学与初中课本的衔接，致力于综合性的学习。经过前五年的语文学习，学生基本上实现能够自学语文，教学时要注重“全面提高学生的语文素养”。
【教学方法】：激发兴趣法，问题引导法，指导归纳法，讨论法，练习法。(多媒体，阅读，点拨法，讲授法，读说悟品)教学千法，朗读为本。
【学习方法】：
1.指导学生用圈点批注法课前预习，同时将优美语句用摘录本摘抄下来，形成文字资料，养成做摘录笔记的习惯。
2.学生自主学习，分组合作交流，建立自主、合作、探究的学习模式。
3.指导学生上网搜索有关“八荣八耻”的资料。
【教学程序】：课前进行预习布置：朗读课文2-3遍;自主学习文中生词，培养使用字典的习惯;找出文中优美语言加以赏析;收集有关“八荣八耻”的资料。
一、激发兴趣、导入新课
让学生表演《挤公交》的小品，点评社会生活中的美与丑，善与恶，拓展“挤”与“不挤”的含义。
二、检查预习、扫清障碍
对生字、词语进行整理，理解：容纳、严峻、问心无愧等词语的意义，扫清阅读障碍。向学生介绍作者及其作品，拓展学生的知识面，增加学生的常识积累，为下一步阅读做好铺垫。
三、初读课文、整体感知
请同学们有感情地朗读全文，了解文章大意及感情基调。
四、细读品味、感悟理解
要培养学生细心体察生活细节的感受力，细微之处见精神，要培养学生丰富而细腻的感情，用这种情愫的陶冶，让学生触景生情。新课标倡导：“以生为本”的新理念，要我们把课堂的时间还给学生。所以，本课教学，以学生的诵读为主线，抓住了几处重点引导学生理解、感悟，突破教学重点与难点。
1.赏析批注
请同学们自行朗读他们喜欢的精彩片段，优美生动的语句，进行品味赏析，并将喜欢的理由批注在文中的相应位置上，从而引导学生养成做批注笔记的习惯。
2.小组讨论
思考这些语句表达了怎样的感情?小组交流中给每个孩子充分的时间，他们可以说、可以读，可以争论，在交流中使学生对课文的认识有一个更深的理解。
3.汇报交流
教师通过重点语句引导学生进一步理解文章的语言美，理解文章的思想感情，突破教学重点与难点。
(1)“你，不要挤!世界那么大，它容纳得了我，也容纳得了你。” (“挤”是什么意思?)
点评：“挤”是指不道德的行为，包括思想上的，也包括行为上的。
(2)“不要挤，千万不要挤” (世界那么大，为什么作者要呼吁“不要挤”?)
点评：应该宽泛地理解“不要挤”，其实作者希望人们摒弃不道德的行为，用宽容、善良、真诚的心对待生活，这样人间才会更美好。
五、指导学生归纳主旨
讨论“作者通过对人思想感情上‘别挤’和严防把美好心灵挤走两方面的书写，表达了怎样的思想感情?”，归纳主旨，完成教学重点及难点。并本着发挥学生潜能、促进学生发展的原则，对学生评价、激励学生进步。
六、小结及作业
用简洁的语言进行课程的总结，让学生感情得到进一步升华，从而达到教学目标。背诵全诗，通过课后习题巩固教学重点及难点。
七、拓展与迁移
1.指导学生上网搜索有关“八荣八耻”的资料。
2.引导学生模仿课文，写一首小诗。
3.以“不挤啦”为题，进行一场演讲比赛。
看了“别挤啦教学设计”