床头上的标签教学设计
《床头上的标签》教学设计
二、学情分析：
一看题目，学生就会提出许多问题，带着问题阅读，学生会有强烈的探究欲望。另外，文章的词句也较为浅显，只要老师能够大胆放手，学生一定会在交流中生发出更富个性化的想法，形成自己的独特感受。
三、教学目标：
1、在略读和精读的过程中，感知课文内容，了解人物的内在精神。
2、明确为什么以“标签”为题。
3、品读课文中的细节描写。
4、学习李比希认真、严谨、一丝不苟的科学精神。
四、教学重难点：
1、了解李比希认真、严谨、一丝不苟的科学态度。
2、通过重点词句体会人物的思想感情。
五、教具准备：
课件、投影仪
六、教学过程：
(一)谈话导入新课
1、出示课件(形形色色的标签图片)
同学们，图片上的这些东西我们都可以用一个词语来称呼它们，叫什么?(学生回答：标签)
2、师相机提问：看了图片，谁能简单的说说什么是标签?
3、今天我们学习的课文是《床头上的标签》，看着这个题目，你们会产生什么样的疑问?(请学生把问题写在小纸条上。)
抽生回答。
(二)初读课文，整体感知内容
1、检查预习情况(课件出示字词)。
抽生朗读、跟读、齐读。(相机介绍文中三位人物)
2、读课文，思考：课文围绕主人翁重点写了几件事情?
3、概括课文主要内容填空(课件展示)。
(三)分析交流，解决疑问。
1、带领学生整理提出的疑问，简单的问题直接在交流中解决。
2、结合学生的质疑提出新的学习目标。
预设：
(1)是什么使李比希与新元素失之交臂?
(2)为什么要将标签贴在床头?
(3)标签起到了什么作用?
(4)为什么以“标签”为课题?
将学生分为4人小组，分别研究这4个问题。
3、抽生交流。
在交流问题(1)时，老师出示句子：
他()呼吸，()地阅读，读完()。
请学生填空，然后抓住填上的词语说说自己的感受，想象李比希此刻会想些什么?
在交流问题(2)时，师问：把李比希贴标签的句子勾画出来。(课件出示)，你感受到了什么?
在交流问题(3)时，师问：李比希的“更认真”“更严谨”表现在哪里?学生在课文中画出有关词句。如：问、没有放过、反复思考、动手实验、查等。让学生体会抓住一个方面将事情写具体的方法。
(四)总结
从李比希的一成一败两个故事中，你学到了什么?李比希身上具有怎样的科学精神?
(五)小练习。
如果选取下面这件事来介绍李比希，应当怎样调整内容?
李比希经常从黎明工作到黄昏，又从黄昏工作到黎明。他的仆人常常这样抱怨说：“您整天都在实验室里工作，使得我简直没有机会等您不在时打扫它。”
(六)配乐朗诵课文。
(七)课外拓展。
推荐阅读叶永烈的《逝世前的科学记录》、《叶永烈讲述科学家故事100个》、爱因斯坦的《悼念玛丽.居里》。
《床头上的标签》课后练习
一、形近字组词
悔( ) 察( ) 浸( ) 渣( )
诲( ) 查( ) 侵( ) 楂( )
二、把词语补充完整.
小心( ) 开山( ) ( )奉献 懊悔( )
三、根据下面的字另一种含义组词,试试看吧!
挠：A.轻轻地抓( ) 伦： A.人伦 ( )
B.阻止 ( ) B.条理 ( )
C.弯曲 ( ) C.同类;同等( )
四、给下列的句子加上恰当的关联词语。
1.( )白骨精千变万化，( )逃不出孙悟空的火眼金睛。
2.正( )毛泽东博览群书，( )才智超群。
3.( )坐着等工作,( )出去亲自找。
4.( )数学题再难，他( )不会退缩。
5.爷爷( )会用电脑画画打游戏，( )还会用电脑上网聊天。
五、仔细阅读短文，回答问题
守林人
“八仙桌子”自然保护区是天津市的最高点。每一个登上保护区顶峰的人，都会对那里的守林人肃然起敬。
经过三个多小时的攀登，时近黄昏，我们终于登上了海拔一千多
米的顶峰。山巅上有一间十平方米左右的房子，这就是守林人邓福春和李世春办公、休息的地方。通过谈话，我们(了解 理解)到大自然保护区资源非常( 丰富 丰盛 )。三万亩林子简直就是林海，不仅有松树、果树，还特别( 适合 适应 )次生阔叶树生长。这里还有两百多种可以入药的植物。森林中有很多野生动物，地上跑着狍子、狐狸、豹，树上有几十种鸟在鸣叫。
谈了一会儿，突然雷声滚滚，闪电霍霍，风雨大作。“场部，场部，山上有暴雨雷电!”李世春抄起报话机叫道。“密切注意山林情况!”场部命令。话音未落，又是一道闪电，一声闷雷，仿佛要劈开我们所在的这座山峰。放下话机，老少二人走出小屋，仔细地(观察 观看)着山林，他们的身影在雷雨中(晃动 摆动)„„
山美，森林美。看林人——普通农民，成年累月辛勤地守卫着大山。正是由于他们的奉献，山里的一切才显得更美丽。这样的守林人，怎么不是人肃然起敬呢?
1.划去括号里不恰当的词。
2.给下列多音字找朋友 s
盛累
3.“这样的守林人，怎么不是人肃然起敬呢?” 改成肯定句。
4.是什么让我们肃然起敬?________________________________
参考答案
一、悔(后悔) 察(观察) 浸(浸泡) 渣(渣滓) 诲(教诲) 查(检查) 侵(侵略) 楂(山楂)
二、小心(翼翼) 开山(劈路) (无私)奉献 懊悔(不已)
三、 挠：A.(挠痒痒)B.(阻挠)C.(不屈不挠) 伦：A.(伦理)B.(伦次)C.(不伦不类) 四、1.虽然„„但是 2.因为„„所以
3.与其„„不如 4.即使„„也 5.不仅„„还„„ 五、1.理解 丰盛 适应 观看 摆动
2.盛大 盛饭 累计 劳累
3.这样的守林人，让人肃然起敬。
4.是看林人尽职尽责,无私奉献的精神让我们感动。
看了“床头上的标签教学设计”