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长城赞教学设计 长城赞说课稿

时间: 子文2 语文学习方法

  《长城赞》教学设计

  2.学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法,并在观察中展开联想,培养学生的观察能力和想象能力。

  3.有感情地朗读课文,仔细体会文章字里行间所表达的思想感情。背

  教学重点、难点:

  1.指导学生掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想。

  2.引导学生联系上下文,体会多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城等重点句子的意思及所表达的思想感情。

  教学时间:

  2课时

  教具准备:

  课件

  教学过程:

  第一课时

  (一)启发谈话,导入新课。

  同学们,我们都知道我国有世界闻名的万里长城,有哪些同学去过长城?谁能把自己亲眼见到的长城给大家描绘出来?并说说你在游长城时有什么感受。

  好,万里长城的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象,使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。那么,今天让我们通过《长城》这篇课文的学习,再次游览一下举世闻名的万里长城吧!

  (二)检查预习。

  (三)出示放大的长城彩图或放映幻灯片,播放配乐朗读,让学生边看边听,激发学生对课文学习的兴趣。

  交流研讨:对联是从哪几个方面赞美长城的?学生介绍自己搜集到的资料与大家共享。

  指名读课文

  1、放映长城的图片,播放歌曲《长城颂》让学生形象感知长城的气势雄伟。

  2、精读品味,语言赏析

  鼓励学生充分自读,理解大意,了解对联的对仗工整,音韵和谐,体味对中华长城和中华民族的赞美,洋溢着浓厚的民族豪情,注重有感情地朗读和学生自主性学习的激发。

  (体会作者是如何将观察画面时产生的视觉形象与语言文字相结合,准确描述事物特点的)

  (四)作业。

  1.复习词语。

  2.读课文。

  第二课时

  (一)导入。

  上节课我们学习了课文,从中了解了长城的气势雄伟、高大坚固。现在,我们继续学习课文进一步了解作者是怎样在观察中展开联想,表达自己的感受的。

  (二)指名朗读课文,边读边想,作者是怎样描述长城的?

  1.这一段共有几句话?

  2.默读,体会作者的思想感情,联系上下文说说加粗字的意思。

  3.齐读,再次体会作者的思想感情。

  讨论:为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹?

  (提示:因为:①长城是那样气势雄伟;②长城是那样高大坚固;③长城显示了我国劳动人民伟大的智慧力量。所以长城在世界历史上是独一无二的,是中华民族的骄傲。)

  (五)齐读课文(六)指导背诵。

  (背诵方法提示:两个自然段共四句话,按句子背诵,第1句话背熟后,再背第2句,依次背第3句、第4句,然后再串连背诵,边读边思考边记忆。)

  (七)作业。

  1.有感情地朗读课文。

  2.背诵课文第3、4自然段。

  《长城赞》说课稿

  一、说教材

  《长城赞》是北师大版六年级下册第二单元第一课,是一幅长对对联,叙述了长城悠久的历史,描绘了绵亘万里,雄伟壮丽的风光,赞美了“黎民百工”的聪明才智和坚强毅力.

  二、说教法

  一堂好课应面向全体学生,为此我设定了以下几种学习方法:(1)教师应遵循学生身心发展的规律。(2)应激发学生自主学习的积极性。(3)充分发挥学生的主动精神。(4)让学生变被动接受为主动参与、主动获取。而这篇课文又是学生第一次学习文言文,与现代白话文相比,在词语、句式等方面差别较大,在教学中,我组织安排朗读、理解、积累这几个步骤,从学生的实际出发,采用“以读为本”,重在“理解感悟积累”的教学策略,引导学生了解大意,熟读成诵。教学中坚持“先扶后放”,“先学后教再学”的原则,教师走到学生中去,以平等的心态,鼓励帮助引导学生完成学习任务。

  三、说学法

  学习文言文的基本方法是读,学习文言文的最好方法还是读,因此学生在本课中的主要方法是朗读。引导学生反复诵读全文,让学生经历初读——再读——细读——精读——悟读——诵读的过程,在此过程中引导学生读思议相结合,让学生经历寻疑——释疑——解析——入情——品味——成诵的过程,体现学生从提出问题到探究问题、解决问题的过程。除此之外,为了突破教学难点还指导学生进行自主合作探究的学习方法,读懂了课文内容。

  四、说教学目标

  1、知识与技能

  理解课文,认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是人类历史上的伟大奇迹,增强学生的民族自豪感,培养他们热爱祖国的思想感情。

  2、方法与过程

  学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法,并在观察中展开联想,培养学生的

  观察能力和想象能力。

  3、情感、态度、价值观

  有感情地朗读课文,仔细体会文章字里行间所表达的思想感情。 教学重点:指导学生掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想。

  教学难点:引导学生联系上下文,体会“多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”,“起伏奔腾,飞舞盘旋”等重点句子的意思及所表达作为华夏民族、炎黄子孙的思想感情。

  五、说教学过程

  一、激情导入

  1 (板书课题:长城赞)

  二、长城资料交流

  1、读长城资料

  2、学生交流自己搜集的资料

  3、教师补充更正:抒发自豪之情,引入新课。

  三、看课本图片,请同学们分别描述长城,抒发感受。

  四、初读课文,扫清障碍

  认读词语,理解词义:吏卒、黎庶、隘口、巍峨、烽垛、瀚海

  五、再读课文,整体感知

  1、自主阅读对联,初步了解课文内容、大意。

  2、联系对联,看一看上下联分别是从哪些方面赞美的长城?

  六、细读课文,理解课文

  1、自读全文,把全文正确、流利。同桌间、小组间互相读一读,评一评。

  思考问题:(1)、每一段共有几句话,每句话讲了什么?

  (2)、你感受到了什么?

  2、学习上联。

  (1)、认真默读,勾画重点词句,小组讨论:上联从哪方面赞美长城,理解每一句话的意思。

  (上联从时间起笔,点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的,盛赞中华民族的聪明才智与坚强毅力及长城的深广历史、现实意义)

  (2)、练习有感情地朗读上联, 课代表评价。

  3、学习下联。

  (1)过度:上联从时间起笔,点明了长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的,盛赞中华民族的聪明才智和坚强毅力。那么,下联又是怎样赞美长城的呢?

  (下联从空间入笔,描绘长城蜿蜒盘旋,起伏奔腾,壮丽磅礴的雄姿,指出长城在世界历史上的丰碑式地位)

  (2)、练习有感情地朗读下联,评价,交流。

  4、有感情地背诵读全文,谈感受。

  七、深入探究、品读感悟

  有感情朗读课文,品味文章特点和蕴藏的情感。

  八、拓展延伸

  让我们在浓浓的民族自豪之情中,再一次欣赏和感受这一伟大的奇迹!

  1、欣赏长城视频风景,学生深情朗读课文.

  2、教师深情抒怀,结束教学。


  看了“长城赞教学设计”

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