智慧之花教学设计
《智慧之花》教学设计
3.能简要复述课文内容，选择一个故事进行缩写。
4.了解玛丽亚在自我保护的前提下救出伙伴，靠的是知识和勇气，东北的小姑娘江雪用法律来保护自己，并学习课文主要人物的爱心、勇气和智慧的品质。
教学重难点：
重点：读懂课文，理解故事中的人物特点，并能简要复述课文内容。
难点：复习缩写，并选择一个故事进行缩写。
教学课时：2课时
教学准备：学生认真预习课文，并给课文分段。
第一课时
课时目标：
读懂课文，了解课文内容和人物特点，并会提炼小标题。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1.回顾第四单元“口语交际·习作”内容：学会生存、自我保护。
2.简单交流生活中自我保护的事例。
3.揭示课题：今天我们来学习两个类似的故事——智慧之花。(板书课题，齐读)
4.解题：说说什么是智慧?
二、检查预习情况
1.快速浏览课文，说说预习时你把课文分成几段?为什么这样分?
2.反馈交流：第一个故事：第1——7自然段;
第二个故事：第8——19自然段;
最后一个自然段点题：赞扬了她们的机智勇敢。
三、读懂课文，了解故事具体内容和人物特点
1.带着课后第1题：思考课文讲了两个姑娘的什么事?是怎样的故事?
2.复习概括课文主要内容的要素，提示：用六要素法来概括故事内容。
3.反馈交流：
第一个故事的主人公是维吾尔族的小姑娘玛利亚，她运用学过的关于电的基本知识，在自我保护的前提下救了5个触电的男同学。
第二个故事的主人公是东北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商检科举报了卖变质冰棍儿的人。
4.再读课文，想一想：你从两个小姑娘身上看到了什么?受到了什么启发?
这两个故事都体现了少年儿童要学会自我保护、学会生存的思想。从第一个故事受到的启发：要记住和应用学过的知识，学会保护自己;从第二个故事中受到启发：要有自我保护意识，自我保护的过程中，仅仅有爱心是不够的，还需要将爱心、勇气和智慧融于一身。
四、深入了解故事内容，提炼成为小标题
1.逐个读故事，试着给两个故事编写小标题。
2.思考：怎样编写小标题?
可以是句子、也可以是词语;可以用书上的语句，也可以自己的话编写。
3.提炼小标题。
第一个故事：遇险;救助;脱险。
第二个故事：上当;劝阻;胜利。
五、课堂总结
六、课后作业
有感情地朗读课文，并用自己的话说说课文主要内容。
第二课时
课时目标
能简单复述课文内容，并选择一个故事进行缩写。
教学过程
一、回顾课文内容
1.浏览课文，回顾两个故事主要内容。
2.指名交流。
二、复述课文内容
1.根据小标题和概括的主要内容，试着选一个故事进行复述练习。
2.小组内复述，选出优秀者，再在班级里复述，评议。
三、指导缩写
1.回顾缩写步骤：(1)读懂原文，把握要点;
(2)理清层次;
(3)边画边记，逐段删留;
(4)整理成文。
2.了解本次缩写要求：一是抓住故事主要内容，把事情讲清楚。二是语句要通顺、连贯。三是不超过规定的字数150字。
3.学生试着进行缩写。
4.交流评价缩写内容。
四、课后练习
收集自己知道的自我保护或救助他人的其他故事，当小练笔写下来。
《智慧之花》说课稿
《智慧之花》选自人教版六年级下册综合复习中的一篇课文。本篇课文讲述了两个小姑娘的故事，前一个故事讲述了小姑娘玛丽亚勇敢救出触电的几位同学，后一个故事讲述了小姑娘江雪向工商管理所举报学校附近买变质冰棍的阿姨，维护了自己的合法权力。这两个故事都体现了少年儿童要学会自我保护、学会生存的思想。
说教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，了解故事内容。
2、树立自我保护的意识，明白自我保护或救助他人既需要爱心，又需要勇气和智慧。
3、围绕课文内容，联系生活实际，进行自我保护或救助别人的片段写作。 说学习目标：
1、正确、流利地朗读课文，了解故事内容。
2、品读文章重点句段，体会人物品质，树立自我保护意识。
说教学重点：读懂课文，理解故事中的人物特点，并能简要复述课文内容。 说教学难点：品读文章重点句段，体会人物品质，树立自我保护意识。
说教学方法：
1、活动探究法：引导学生通过自讲读课文获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
2、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行小组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
说过程与方法：
这节课，我重在引导学生认真与文本对话，使学生在与文本对话的过程中，通过找、画、读等多种方式，找出课文中的重点句子、重点细节，做到对文本了然于心，然后有滋有味地读，最后达到“情自心中来，情自口中出”的境地，从而锤炼小学生的语感能力和人生态度。 首先，我通过自我保护小常识，引出课题。再从整体感知入手，让学生带着问题快速默读课文，边读边想课文讲了两个小姑娘的什么事?从而整体把握了文章的主要内容，又理清了文章的思路。语文课的读是少不了的，因此，第三步我是让学生找出表现两位小姑娘性格特点的句子，通过读、议、品、评等方式去了解人物特点，做到对文本了然于胸，并从两则故事中受到了学会自我保护、学会生存的启发，教学目标水到渠成。当堂训练重在围绕课文内容，联系生活实际，进行自我保护或救助别人的片段写作练习。板书设计主要抓住课文中的两个小主人公救助他人，自我保护的事例，体现少年儿童要有自我保护意识，在自我保护的过程中，仅仅有爱心是不够的，还需要将爱心、勇气和智慧融于一身。
看了“智慧之花教学设计”