二年级语文看浪花教学设计

　　二年级语文《看浪花》教学设计

　　二、教材简析

　　这是一首充满童趣的诗歌，全诗共分五小节。第一小节讲三个孩子坐在海滩看浪花。第二、三、四节分别讲三个孩子看着浪花展开各自的想象：让浪水变淡水;到海底去探险;到海底去采矿。第五节讲孩子们沉浸在想象当中，说说笑笑忘了回家。诗歌语言清新、活泼，琅琅上口。

　　三、教学过程

　　一、激趣导入

　　1. 今天这节课，老师要带大家去个美丽的地方。请小朋友们闭上眼睛仔细听，猜猜这个地方是哪儿?(播放海浪声音)

　　2. 看，浪花正唱着动听的歌在欢迎我们呢!(出示浪花图)

　　3. 看着这些浪花，你想说什么?

　　二、初读课文，掌握生字词

　　1. 接下来，就让我们走进课文，跟着三个孩子一起去看浪花吧!

　　2. 请大家自由朗读课文，遇到带拼音的生字词多读几遍，把课文读通顺，好吗?(生自由读)

　　3. 下面老师要考考大家，看谁在刚才读课文的时候已经把这几个词拼熟了，读会了。(出示生字词，指名读—小老师领读—齐读)

　　4. 这些词语的意思都能理解吗?有不能理解的可以提出来。

　　5. 掌握了这些词语，读起课文来肯定更流利了。请小朋友们再读课文，不过这次的朗读老师还有个要求。(出示朗读要求：在这3个孩子眼里，一束束浪花像什么呢?请用铅笔把有关的句子划出来)

　　6. 交流。根据学生回答出示：

　　一束束浪花像问号，在问孩子想什么?

　　一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。

　　一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。

　　一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞。

　　一束束浪花像小手，抚摩孩子的小脚丫。

　　7. 请大家认真读读这几句话，等会选一束你最喜欢的小浪花读给大家听。

　　三、深入学习课文，感受浪花的美丽和孩子愿望的美好

　　(一)“一束束浪花像问号”

　　1. 老师想先选一束我最喜欢的浪花送给大家。(师范读)

　　2. 因为老师很喜欢这束爱提问题的小浪花，同样也喜欢爱提问题、认真学习的小朋友。让我们一起来读读这句话好吗?

　　3. 听着大家的朗读，老师仿佛听见无数的浪花都争着跑过来用它们特有的语言在提问呢!我们也来模仿一下小浪花的声音好吗?(生模仿)我还想听听浪花由远而近的声音，能通过朗读来表现吗?(指导朗读“哗—哗—”)

　　4. 看老师手势分组朗读，读出浪花由远到近，一浪接一浪的感觉。

　　5. 让我们开开心心地把第一小节连起来读读吧!

　　过渡：下面老师想听你们来读，选一束你最喜欢的浪花吧!

　　(根据学生回答随机出示)

　　(二)“一束束浪花像稻穗”

　　1. 一起读读这句话。

　　2. “连天涯”说明什么呢?形容什么也能用“连天涯”呢?(沙漠、草原……)能通过朗读把“连天涯”的感觉读出来吗?

　　3. 其实，在这一束束的浪花里，还包含着一个孩子美好的愿望呢!谁能从课文中找出这个孩子的愿望。

　　4. (根据学生回答出示“我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼!”)为什么让海水变淡水?(因为我们地球上的淡水已经越来越少了，如果海水变淡水，庄稼就有了充足的水分可以吸取，那时庄稼会长得更加茂盛，到处都是绿油油的一片，农民伯伯也会有更大的丰收。)

　　5. 这个孩子的愿望是多么美好啊!浪花听了可高兴了，不住地欢叫着(引读“哗—哗—”)能把浪花高兴的心情读出来吗?

　　6. 这个孩子想着想着，眼里一束束的浪花仿佛变成了一束束沉甸甸的稻穗，一大片一大片，一直连到了天涯。让我们再美美地读读这句话——一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。

　　7. 谁愿意带上孩子美好的愿望来读这一节。(指名读—女生读)

　　(三)“一束束浪花像马鬃”

　　1. 为什么喜欢这束浪花呢?

　　2. 让我们来看看“万马奔腾”的场面吧!(出示图片)看了之后你有什么感受?

　　3. 哪个小朋友能读出万马奔腾的气势呢?(刚才**读得很好，但老师怎么听都只是一匹马在奔跑啊。谁来出出主意，怎样读才能有“万马奔腾”的气势呢?)

　　4. 生齐读。

　　5. 在这束气势澎湃的浪花里又藏着孩子怎样的愿望呢?谁来替这个孩子告诉大家?(出示句子)

　　6. 你觉得这是个怎样的孩子?(勇敢、敢于冒险、自信)你是从哪些词语中看出来的?(探险、戏、黑鲨)我们勇敢地来读读这句话吧!

　　7. 这个“戏”字也道出了孩子心底另一个美好的愿望，那就是有一天动物和人类也能像朋友一样一起友好地玩耍。

　　8. 让我们带着这个美好的愿望和万马奔腾的气势来读读这一小节。

　　(四)“一束束浪花像彩绸”

　　1. 自由读读这句话，你脑中展现的是一幅怎样的景象。(出示图片，指导朗读)

　　2. 这里的“金疙瘩”指什么呢?(其实海底就像一个金库，等着我们运用科学技术去开启，那里不仅有许多的鱼类，藻类，还有石油，天然气、煤……像这里的“金疙瘩”就是指海里无穷无尽的资源。)

　　3. 听了孩子的愿望，海浪也和人们一起来欢庆，听，它又一次唱起了欢快的歌(出示“哗—哗—”)

　　4. 请喜欢这些浪花的小朋友一起来读读这一段。

　　(五)“一束束浪花像小手”

　　1. 你觉得这是一束怎样的小浪花?(温柔)从哪里看出来的?(抚摩)

　　2. 请女生一起来当当温柔的小浪花吧!(指导朗读)

　　四、感受比喻的美

　　1.(再次出示5句话)读一读，说说你发现这5句话有什么特点?(比喻句)它们分别把浪花比作什么?

　　2.是啊，用了比喻，浪花在我们眼里就更可爱，更美丽了。

　　五、有感情朗读，再次感受浪花的美和孩子愿望的美好

　　千资百态的浪花，多么美好;三个孩子的愿望，多么美好。让我们再来看看这些浪花，再来听听这些孩子美好的愿望吧。(伴乐有感情朗读整首诗)

　　六、拓展

　　1. 老师很想知道在我们班小朋友的眼里，浪花又像什么呢?谁来说说?(出示句式：一束束浪花像——，——)

　　2. 看着这些浪花，相信每个小朋友的心中也都有一个美好的愿望，对吗?请小朋友把自己的愿望，写在信封上，让海鸥把你的愿望捎给浪花，带给大海。

　　二年级语文《看浪花》说课稿

　　一、教材简析

　　这是一首充满童趣的诗歌，全诗共分五小节。第一小节讲三个孩子坐在海滩看浪花。第二、三、四节分别讲三个孩子看着浪花展开各自的想象：让浪水变淡水;到海底去探险;到海底去采矿。第五节讲孩子们沉浸在想象当中，说说笑笑忘了回家。诗歌语言清新、活泼，琅琅上口。

　　二、预期目标

　　1.能借助汉语拼音正确、流利、有感情地朗读诗歌。注意节与节之间的停顿。

　　2.了解大海，想象浪花像什么以及孩子们玩耍的乐趣。

　　3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　三、教学重点

　　理解三个孩子看到浪花所想的内容，并体会他们的志向;在理解的基础上有感情地朗读课文。文中的一些词语和每节诗的最后两句的理解是难点。

　　四、课时安排

　　共安排1课时

　　五、教学设计：

　　一、谈话激趣导入。

　　1、小朋友们，你们看见过大海吗?

　　(生自由回答)

　　你能说说大海是什么样子的，那儿有些什么吗?

　　2、大海是无边无际的，大海有美丽的海鸥，大海边有漂亮的贝壳，大海呀，还有调皮的小浪花呢?(板书：浪花)，今天老师就带着大家来到海边，去和三个小朋友一起看看浪花吧!(补全课题)

　　3、齐读课题。

　　二、自读课文。

　　1、学生自己读课文，遇到生字就多读几遍。

　　试着把课文读通顺。

　　2、标出小节序号。

　　3、出示生字词及关键词进行多种形式认读。(自由读、小老师带读、齐读)

　　(其中重难点字词教学)

　　“束、庄、捕”这三个字容易读错，要注意纠正读音。

　　“号”是多音字，在本课读hào，不读háo。

　　“稼”的本音是四声，在“庄稼”一词中读轻声。

　　“庄、稼、哗、矿”四个字，可用熟字加偏旁的方法记字形。

　　“淡、猎、获”，可借助学过的偏旁和部件来识记。

　　哗：左边的“口”要写小些，位置在田字格的左上方。

　　号：中间的“横”要长。

　　淡：右边的两个“火”字，上小下大。上面“火”字的最后一笔“捺”要变成“点”。

　　捕、获：不要漏写最后一笔“点”。

　　4、这篇诗歌共有几个小节?指名分段读。

　　三、初步感知课文。

　　1、认真读课文，边读边想，三个孩子看到的浪花是怎么样的?

　　划出课文中有关句子。

　　一束束浪花像问号，在问孩子想什么?

　　一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。

　　一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。

　　一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞。

　　一束束浪花像小手，抚摩孩子的小脚丫。

　　2、把句子连起来读一读。

　　3、师生合作读、拍手读、男女生合作读。

　　四、阅读第一小节。

　　1.读第一小节，说说这一节中浪花像什么?(课件欣赏)

　　2.指导朗读：

　　①突出“像问号”。

　　②象声词：“哗——哗——”，加上动作读。

　　③注意停顿，注意轻声。

　　五、阅读二至四小节。

　　1.默读课文，找一找三个孩子分别想什么。

　　2.引读文章内容。

　　第一个孩子回答说：(我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼!)

　　第二个孩子回答说：(我想到海底去打猎，身着潜水服装戏黑鲨!)

　　第三个孩子回答说：(我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩!)

　　3.讲解第一个孩子的内容。

　　(1)请一个小朋友来读读这一段。

　　(2)为什么这个孩子想把海水变淡水?

　　(3)师小结：水是生命之源，没有水，一切生命将不复存在。地球总水量约为136亿亿吨，但其中97.5%的水是咸水，无法饮用，余下只有2.5%的淡水。有80个国家的15亿人面临淡水不足，全世界60亿人口中约12亿的人喝不到干净的水。目前，中国每年农田受干旱面积有700～2000万公顷。全国669座城市中有400座供水不足。我们大家都知道海水是咸的，如果可以把海水变成淡水，那么我们的水资源可以多很多，就会有很多人喝到干净的水了。到时候庄稼喝饱了水，到了秋天，就是一派丰收的景象。

　　(4)听了这个小朋友的愿望，我相信大家都会向他学习的，我们更应该从小保护水资源，保护环境。

　　那么我们一起把这段读一读吧。读(哗——哗——一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。)

　　4.学习3.4小节。

　　(1)自由读3.4小节，说说你有没有什么不懂的词语。

　　·马鬃：马脖子上长长的毛

　　·金疙瘩：疙瘩，原指头上撞了一个包突起的部分，在这句话中指的是宝藏。

　　·彩绸：当阳光照射着海面，海面上金光闪闪，小朋友又从海底找到了这么的宝藏，可见浪花就像彩绸，万里海疆铺彩霞。b、“我想到海底去探险，身着潜水服装戏黑鲨!”

　　(2)小朋友，你们见过鲨鱼吗?孩子想到海底去探险，身着潜水服装戏黑鲨!你觉得这是一个怎样的孩子?(勇敢的，不怕冒险的，自信的，)

　　(3)是啊，在这个勇敢的，敢于冒险的孩子眼里，一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。海水不停地翻滚着，此时海水的哗哗声又有什么不同呢?谁来读(哗——哗——)

　　(4)这一小节你又会怎么读呢?(自由读，指名引读，男同学读、齐读)

　　过渡：看着，说着，说着，想着，孩子们还想些什么呢?

　　(5)“我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩!”

　　(6)(出示课件)小朋友们，就在这浩瀚无边和深不可测的大海里面，蕴藏着无穷无尽的动物、植物、矿物和其他资源，目前已经发现的海洋动物，就多达十五万多种。如果这么多的资源被开发利用起来了，对我们的祖国来说，这将会是一笔多大的财富呀。当孩子们成为征服大海的勇士，运用了科学知识到海底去采矿，抱出万千金疙瘩时，大海成了欢乐的海洋，披上了彩带，洋溢着欢庆的气氛。(读)哗——哗——一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞。

　　六、阅读第五小节。

　　1、出示最后一段，师读。浪花听了孩子们的理想非常喜欢他们，你从哪儿知道浪花对孩子的喜爱呢?

　　①理解“像小手”。

　　②体会“抚摩”的意思，感受浪花对孩子们的爱抚。

　　2、读第五自然段。

　　七、朗读、背诵指导

　　可用多种形式练习朗读。要用欢快的语气表达出三个孩子天真烂漫的神态，活泼可爱的样子。

　　看浪花

　　变淡水 浇庄稼

　　去探险 戏黑鲨

　　去采矿 抱金疙瘩

　　看了“二年级语文看浪花教学设计”